順應(yīng)高考形勢調(diào)整教學(xué)策略

摘 要：2017年，新的高考改革方案在上海、浙江試行，隨后的幾年內(nèi)，新的高考方案將陸續(xù)在全國各省全面鋪開。站在課程改革的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，一線物理教師將何去何從。本文以分子動(dòng)理論專題的教學(xué)，闡述筆者的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：高中物理；高考；分子動(dòng)理論；教學(xué)策略

分子動(dòng)理論是人民教育出版社高中物理選修33第七章內(nèi)容，主要研究物體的組成、分子熱運(yùn)動(dòng)、分子間的作用力以及物體的內(nèi)能，屬模塊中高考必考內(nèi)容。分子動(dòng)理論是熱現(xiàn)象的微觀理論基礎(chǔ)，貫穿在33整個(gè)模塊的各章之中。學(xué)習(xí)好分子動(dòng)理論這個(gè)專題是學(xué)習(xí)好33整個(gè)熱學(xué)模塊的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生而言，通過本章的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，提高思維能力及空間想象的能力。站在課程改革的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，一線的高中物理教師應(yīng)如何進(jìn)行教學(xué)，筆者認(rèn)為可以從以下角度入手：

一、 認(rèn)真閱讀教材，透徹理解教材

教材是高考的基礎(chǔ)，高考的考試大綱和說明是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容來制定的。任何高考試題，其考查的物理規(guī)律和方法，其原型都基于教材。甚至有些高考試題就是教材習(xí)題或內(nèi)容的改編，比如：2017年課標(biāo)Ⅰ卷33題的圖像原型就來源于人教版選修33教材第27頁中各速率區(qū)間的分子數(shù)占總分子數(shù)的百分比。再如：2016年課標(biāo)Ⅰ卷15題用現(xiàn)代質(zhì)譜儀分析比質(zhì)子重許多倍的離子，就來自于人教版選修31教材第100頁例題。所以在教學(xué)中一定要重視教材來夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，可以建議或要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)時(shí)，首先將教材認(rèn)真閱讀一遍，理解教材，尤其是“做一做”“STS”“討論與思考”以及課后“問題與練習(xí)”這些內(nèi)容很有可能改編為以后的高考題。從教材中選取素材也是高考物理試題的一大特色。

二、 透徹研究《考試大綱》

《考試大綱》是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。2018年高考物理考試大綱與2017年相比基本沒有變化，對(duì)分子動(dòng)理論的考試內(nèi)容和范圍也與2017年保持一致。在考綱中主要考察的內(nèi)容為：分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)依據(jù)；分子動(dòng)理論；阿伏加德羅常數(shù)；氣體分子運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布；溫度、內(nèi)能，4個(gè)Ⅰ級(jí)要求，本專題包括一個(gè)高考實(shí)驗(yàn)要求：用油膜法估測分子的大小。要透徹理解考試說明中的Ⅰ級(jí)含義及程度；對(duì)分子動(dòng)理論的知識(shí)點(diǎn)要知道其內(nèi)容及含義，并在有關(guān)問題中能直接識(shí)別與使用。

這幾年的高考應(yīng)該是立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，體現(xiàn)對(duì)物理學(xué)科基本素養(yǎng)的考查，實(shí)現(xiàn)新舊課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考方案的平穩(wěn)過渡。所以物理選修33分子動(dòng)理論在往后幾年的高考的考查應(yīng)該也同時(shí)具備相同的特點(diǎn)。

三、 仔細(xì)研究高考題

研究高考真題能全面有效地掌握知識(shí)點(diǎn)，有的放矢地對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，并能有助于理解命題專家的命題意圖，提高學(xué)生的解題技巧。加大對(duì)歷年全國卷試題的研究，才能把握選題的大方向。查閱了新疆青少年出版社出版的“金考卷”物理部分，發(fā)現(xiàn)近幾年的高考物理中，很多省、全國卷都涉及分子動(dòng)理論的知識(shí)，如2017年海南卷，主要考查的是布朗運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、成因和影響布朗運(yùn)動(dòng)的因素。2017年江蘇卷，考查了兩張水中碳粒位置連線反映粒子的大小和熱運(yùn)動(dòng)劇烈程度。2014年北京理綜卷第13題，AB選項(xiàng)考查的是溫度是物體分子平均動(dòng)能的標(biāo)志，溫度升高則其分子平均動(dòng)能增大，反之，則其分子平均動(dòng)能減?。籆D選項(xiàng)考查的是物體的內(nèi)能是物體內(nèi)所有分子動(dòng)能和勢能的總和，宏觀上取決于物體的溫度、體積和質(zhì)量。

從近幾年高考題來看，分子動(dòng)理論內(nèi)容概念規(guī)律繁多，但要求低，考綱對(duì)給定的知識(shí)點(diǎn)，全部是Ⅰ級(jí)要求，考察熱度為2顆星（3星為最高），?？嫉念}型主要為選擇題和填空題，考題的難度都不大，一般都是對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的考查而非綜合考查，常見的綜合點(diǎn)為“分子力作用下的分子動(dòng)力學(xué)問題”。對(duì)有關(guān)概念的深刻理解及重點(diǎn)難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握是本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

四、 讓學(xué)生經(jīng)歷解題過程提升解題能力

學(xué)生所做的練習(xí)題和作業(yè)，肩負(fù)著鞏固遷移和拓展的功能，因此要加強(qiáng)對(duì)習(xí)題的研究和挖掘，以達(dá)到掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。但題海戰(zhàn)術(shù)，做大量的練習(xí)，不一定就經(jīng)歷了解題過程，提升了解題能力。只有在具體任務(wù)驅(qū)使下、具體問題引導(dǎo)下的訓(xùn)練才是有效的，才能保證學(xué)生經(jīng)歷過程，這個(gè)過程指的是思維過程而不是體力勞動(dòng)。所以一定要處理好習(xí)題訓(xùn)練與能力提升的關(guān)系。對(duì)于本專題的練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計(jì)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1. 加強(qiáng)對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解。強(qiáng)化概念和規(guī)律的記憶，如布朗運(yùn)動(dòng)、分子動(dòng)能、分子勢能、物體內(nèi)能、熱傳遞、分子力等概念；分子力的特點(diǎn)、分子力隨分子間距離的變化關(guān)系、分子勢能隨分子間距離變化關(guān)系、分子動(dòng)能與溫度的關(guān)系等。

2. 建立宏觀量和微觀量的關(guān)系。對(duì)一個(gè)物體而言，其分子動(dòng)能與物體的溫度相對(duì)應(yīng)，其分子勢能與物體的體積相對(duì)應(yīng)。物體的內(nèi)能與物體的溫度、體積、物質(zhì)的量相對(duì)應(yīng)，物體內(nèi)能的改變同做功和熱傳遞相對(duì)應(yīng)。

3. 加強(qiáng)貼近高考的典型題訓(xùn)練。精選一些符合考試大綱且貼近高考的試題，鞏固本專題的基本概念和基本規(guī)律，提高解決問題和分析問題的能力，主要依托教材后面的習(xí)題和本學(xué)期所訂的輔導(dǎo)資料。使學(xué)生掃除對(duì)新知識(shí)理解上的障礙，使學(xué)生練到位。

作者簡介：

蔡于娟，貴州省貴陽市，貴陽市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)。