憶郭影秋校長

幸遇校長 倍感溫暖

1963年春天的一個(gè)上午，同學(xué)們都上課去了，我因感冒留在寢室休息。房門是半開半掩的，突然一位魁梧高大、戴著一副眼鏡的長者走近我的床前，躬下身，親切地問我：“身體怎么樣？伙食辦得如何？學(xué)習(xí)緊不緊張？”雖然身體很不舒服，但出于禮貌我還是試著坐起來回答問題。但那位長者急忙伸手將我按下，替我蓋好被子，還倒了一杯開水給我，叮囑我說：“要按時(shí)吃藥，再請(qǐng)醫(yī)生看一下。”當(dāng)時(shí)，我以為他是同學(xué)的家長或系里的干部，并沒有十分在意。他走后，我仍舊躺在床上休息。當(dāng)時(shí)，我心想：“一個(gè)素不相識(shí)的人為什么對(duì)我這么關(guān)心呢？”

第二天上午，在學(xué)校操場召開全校師生大會(huì)，吳玉章校長在大會(huì)上宣布：“為加強(qiáng)我校領(lǐng)導(dǎo)班子，黨中央決定郭影秋同志任我校黨委書記兼副校長，全面主持學(xué)校黨政工作”，“他還是我找周總理要過來的”。我抬頭向主席臺(tái)一望，好像是昨天到我寢室來的那個(gè)人??！再定睛一看，沒錯(cuò)，的確是他！當(dāng)時(shí)我又驚又喜，幸福之感油然而生。真沒想到，我一點(diǎn)小病卻得到校長的關(guān)懷。此后，我多次看到郭校長在教室、寢室、食堂、運(yùn)動(dòng)場，乃至馬路旁，與師生們親切交談的身影。

還有一件銘刻在我心里的事：1963年，郭校長與我們共同下田勞動(dòng)。那年初夏，我們研究生班的同學(xué)在中朝友誼人民公社勞動(dòng)，郭校長專程到勞動(dòng)基地看望大家。他剛到田邊，就卷起褲腿下到水田，和大家一起插秧。當(dāng)他看到我班來自南方的高進(jìn)珊、楊學(xué)文等同學(xué)栽的秧又快又整齊時(shí)，特別高興，舉起照相機(jī)給我們拍照。休息時(shí)，他同我們一起圍坐在草地上促膝談心，問我們干活累不累、學(xué)習(xí)緊不緊張，還告訴我們以后肩上的擔(dān)子很重，等等。我又一次近距離地同郭校長交流，聆聽他的教誨，感到十分榮幸。

千里投書 喜接鴻雁

1964年8月，我從中國人民大學(xué)畢業(yè)，懷著青春的夢想，帶著師長的囑托，回到西南民族學(xué)院（現(xiàn)為西南民族大學(xué)）。想不到給我定級(jí)時(shí)，人民大學(xué)研究生班畢業(yè)算不算研究生學(xué)歷成了問題。我的畢業(yè)文憑中明明白白地寫道：研究生張懋熾系四川省萬縣人，現(xiàn)年30歲，于一九六一年九月入本校哲學(xué)系研究生班學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)三年。按教學(xué)計(jì)劃完成全部學(xué)業(yè)，成績及格，準(zhǔn)予畢業(yè)。

郭影秋

三年寒窗，刻苦攻讀，想不到有這樣的問題。此時(shí)，我想到母校，想到了郭校長，就立即給郭校長去信，反映這一問題。正在我翹首盼望時(shí)，接到郭校長委托中國人民大學(xué)教務(wù)處寄來的證明書，證明書上寫道：我校馬列主義研究生班，教師研究生班畢業(yè)的學(xué)生，其學(xué)歷均屬研究生學(xué)歷，特此證明。人民大學(xué)教務(wù)處還在證明書上加注：張懋熾同志是我校哲學(xué)研究生班哲學(xué)專業(yè)1964年畢業(yè)生，學(xué)制三年。我喜出望外，如釋重負(fù)。西南民族學(xué)院人事處根據(jù)這些證明，確定我為研究生學(xué)歷，定行政21級(jí)，領(lǐng)研究生學(xué)歷工資59元。后來，遇到哲學(xué)方面的問題，我又寫信給郭校長，其中我寫的《馬克思主義哲學(xué)的社會(huì)功能》一文，郭校長還轉(zhuǎn)給《中國人民大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表。郭校長盡管很繁忙，但對(duì)學(xué)生的求助總會(huì)給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。我們深深感到：母校是學(xué)子永遠(yuǎn)的精神家園，郭校長是令人敬重的好領(lǐng)導(dǎo)、好師長。

鞠躬盡瘁 風(fēng)范長存

1985年10月，當(dāng)聽到郭校長不幸逝世的消息時(shí)，我有著無法釋懷的悲痛。為了緬懷這位德高望重的好校長，我拜訪了人民大學(xué)的老前輩及有關(guān)人士，并閱讀了校史辦的有關(guān)資料，對(duì)郭校長的一生有了進(jìn)一步了解。

郭校長的一生是高風(fēng)亮節(jié)、鞠躬盡瘁的一生。從抗日戰(zhàn)爭初期起，他投筆從戎，經(jīng)受了革命戰(zhàn)爭的考驗(yàn)。新中國成立后，從1950年至1957年他先后在川南和云南擔(dān)任黨政領(lǐng)導(dǎo)工作。在極為復(fù)雜、艱難的環(huán)境中，他把黨的方針、政策同本地區(qū)的實(shí)際結(jié)合起來，參與領(lǐng)導(dǎo)了該地區(qū)的鎮(zhèn)壓反革命、土地改革、抗美援朝及其他工作。他在云南擔(dān)任省委書記、省長期間，多次深入偏僻貧困的邊境少數(shù)民族地區(qū)。在黨和國家需要加強(qiáng)教育戰(zhàn)線領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，他在“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)不了高?！钡膽岩陕曋兄鲃?dòng)請(qǐng)戰(zhàn)到教育部門工作，1957年出任南京大學(xué)黨委書記兼校長。1963年，黨中央擬調(diào)他到國務(wù)院任副秘書長時(shí)，人民大學(xué)老校長吳玉章因“影秋同志在南京大學(xué)治校有方、成績卓著”，特從周總理處將他“強(qiáng)要”過來，以加強(qiáng)人民大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子。經(jīng)黨中央研究，決定改派他到中國人民大學(xué)任黨委書記兼副校長，協(xié)助吳老主持學(xué)校的黨政工作。后來，周總理曾對(duì)云南籍辛亥革命老人李根源說：“貴省的省長郭影秋，不愿當(dāng)省長，自告奮勇到大學(xué)去?！边@反映了周總理對(duì)郭影秋主動(dòng)到教育部門工作的贊賞。

郭校長一向尊重和愛護(hù)知識(shí)分子。他剛到人民大學(xué)，就拜訪了許多學(xué)有專長的教授，虛心聽取他們對(duì)辦學(xué)的意見。有的教授說：“郭影秋同志在聽取意見時(shí)，總是細(xì)心聽、認(rèn)真記，并且也談自己的看法，互相交流思想，就像和老朋友談心一樣?！睂?duì)于在政治運(yùn)動(dòng)中遭到錯(cuò)誤批判的教授們，郭校長從各方面給予關(guān)懷，給予他們黨的溫暖。在人民大學(xué)工作中，他充分發(fā)揮教學(xué)工作、政治工作和后勤工作三支隊(duì)伍的積極性，全面貫徹黨的教育方針，把學(xué)校的工作迅速從“大躍進(jìn)”時(shí)某些“左”的做法轉(zhuǎn)移到正常的軌道上來，不僅科研水平、教學(xué)質(zhì)量大大提高，就連體育運(yùn)動(dòng)水平低的狀況也迅速改觀。

十年內(nèi)亂，人民大學(xué)也遭厄運(yùn)而停辦。學(xué)校剛出現(xiàn)的新局面蕩然無存。郭校長的身心受到嚴(yán)重摧殘，以致身患重病，貽誤治療，被截了左下肢。在如此險(xiǎn)惡的環(huán)境中，他堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，為黨和人民的事業(yè)夙夜憂勞。當(dāng)學(xué)校遭解散時(shí)，他高瞻遠(yuǎn)矚，強(qiáng)烈呼吁“學(xué)校的人員、物資不要零星分配，干部、教師、工人要成建制分配”。他的呼吁被上級(jí)采納，為日后中國人民大學(xué)順利復(fù)校奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件。

1976年“四人幫”倒臺(tái)后，郭校長以高度的責(zé)任心，多次向黨中央請(qǐng)求恢復(fù)中國人民大學(xué)。在鄧小平等老一輩革命家的直接關(guān)懷下，1977年底，黨中央決定恢復(fù)中國人民大學(xué)。1978年7月，黨中央、國務(wù)院任命郭影秋為中國人民大學(xué)黨委第二書記兼常務(wù)副校長，協(xié)助年過八旬的成仿吾校長，擔(dān)負(fù)起繁重的復(fù)校任務(wù)。

在百廢待舉的艱難日子里，他以病殘之身，強(qiáng)忍著疼痛，架著雙拐四處奔波，同有關(guān)單位協(xié)商校舍、人員、物資回歸等問題。他深入課堂聽課，參加學(xué)生課堂討論，查看學(xué)生晚間自息，還到伙房調(diào)查伙食。當(dāng)看到伙房溫度高、師傅們很辛苦時(shí)，他就派秘書把自家的電風(fēng)扇送給廚師用。郭校長就是這樣，以無私無畏的革命精神，全心全意地對(duì)待黨的教育事業(yè)。正是在郭校長和其他校領(lǐng)導(dǎo)忘我精神的鼓舞下，全校教職工團(tuán)結(jié)一致，奏響了蓬勃發(fā)展的興校長歌，使停辦了八年的人民大學(xué)在幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)得到恢復(fù)。

郭校長對(duì)明清史情有獨(dú)鐘。他于工作之暇，多方搜集資料，調(diào)查研究，對(duì)明末清初農(nóng)民軍的斗爭作了深入探討，寫出了史學(xué)專著《李定國紀(jì)年》。1965年秋，在周恩來和董必武同志的指示下，中宣部決定成立以郭校長為主任的七人清史編纂委員會(huì)，機(jī)構(gòu)設(shè)在人民大學(xué)，并在人民大學(xué)成立清史研究所，作為國家編纂清史的聯(lián)絡(luò)中心和辦事機(jī)構(gòu)。

令人感動(dòng)的是，在那個(gè)年代，郭校長為了保護(hù)知識(shí)分子，有時(shí)還要冒著風(fēng)險(xiǎn)抵制一些“左”的做法。1978年，人民大學(xué)哲學(xué)系有兩位中青年教師，在兄弟院校的學(xué)報(bào)上發(fā)表了《“四人幫”為什么頑固堅(jiān)持精神萬能論》一文。某地干部對(duì)此文斷章取義，寫信轉(zhuǎn)到學(xué)校所在地的市委，該市委要求查處此事。該校黨委即作出學(xué)報(bào)?？瘷z查、對(duì)作者進(jìn)行調(diào)查等決定，并派人到人民大學(xué)要作者寫出關(guān)于這篇文章的“說明材料”，遭到作者拒絕后，便去找郭校長。郭校長嚴(yán)肅地說：“我看過那篇文章，并沒有什么問題。同時(shí)，這兩位作者我都了解，他們不會(huì)反對(duì)毛澤東思想。”由于郭校長態(tài)度鮮明，那個(gè)學(xué)校黨委撤銷了原來作出的決定，后來還有幾家報(bào)紙轉(zhuǎn)載了那篇文章。郭校長對(duì)這件事情的處理，在學(xué)術(shù)界、教育界迅速傳開，反響強(qiáng)烈。

郭校長十分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。他認(rèn)為高校的任務(wù)是培養(yǎng)人才，就是要讓學(xué)生具備很好的科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)際工作能力，畢業(yè)后能在社會(huì)廣闊的舞臺(tái)上馳騁，為國家的建設(shè)事業(yè)發(fā)揮作用。他強(qiáng)調(diào)，大學(xué)期間，特別是本科階段的學(xué)習(xí)，應(yīng)特別注重基本素質(zhì)和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他指出，作為一個(gè)文科大學(xué)生，在學(xué)習(xí)期間必須打好理論基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)課學(xué)得好不好，不只關(guān)系到專業(yè)課能否學(xué)好的問題，而且還關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)以后在業(yè)務(wù)上能否繼續(xù)前進(jìn)的問題，關(guān)系到今后若干年內(nèi)科學(xué)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域繼續(xù)前進(jìn)的問題，以及攀登科學(xué)高峰的問題。同時(shí)，他還告誡同學(xué)們，學(xué)知識(shí)不是要做一個(gè)“書櫥”，也不是做一個(gè)只會(huì)背誦條文的“留聲機(jī)”，而是要通過學(xué)習(xí)，提高我們分析實(shí)際問題和解決實(shí)際問題的能力。一切基本功不在于懂，而在于練。他注意從德、智、體、美各個(gè)方面教育和培養(yǎng)學(xué)生。

郭校長以身作則、嚴(yán)于律己，突出表現(xiàn)在生活方面。革命戰(zhàn)爭年代，他雖然身為湖西軍分區(qū)政委、司令員，但他不吃小灶，行軍時(shí)常常把馬讓給病員或者用來馱運(yùn)軍需物品。新中國成立后，物質(zhì)條件雖然逐漸好轉(zhuǎn)，他依然保持著與群眾同甘苦的優(yōu)良傳統(tǒng)。三年困難時(shí)期，雖然他肝病嚴(yán)重，全身浮腫，組織上給予的干部補(bǔ)充券證，他卻一概不用。有時(shí)得到些好的營養(yǎng)品，他還分給老教師與重病號(hào)。他工作用的汽車，絕不讓子女私用，甚至順道搭車都不允許。他在因病長期住院的情況下，曾幾次寫信到家里說：“家中的電話是組織上為我辦公用的，現(xiàn)在我不能辦公，要通知學(xué)校拆掉?！彼嗄陙硎冀K住在較簡陋的平房中，當(dāng)他看到中紀(jì)委關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部要退出多占用房的通知后，即給家中寫信，讓秘書檢查住房是否超過標(biāo)準(zhǔn)，如有超出，立即退出。直到組織告訴他：“你家中的住房，不僅沒有超出，而且沒有達(dá)到應(yīng)住標(biāo)準(zhǔn)。”這時(shí)，他才放下心來。

1964年，郭影秋在中國人民大學(xué)校園勞動(dòng)

郭校長和藹可親，富有生活情趣。他能寫詩、填詞、會(huì)唱京劇，又能打一手好網(wǎng)球，每逢學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)，他都盡可能參加，與青年們一起表演節(jié)目。他很贊賞列寧的生活作風(fēng)——愉快、活潑、樸素、克己，并寫在日記本上作為座右銘，這實(shí)際上就是他生活作風(fēng)與生活情操的寫照。

郭校長的一生是奉獻(xiàn)的一生。直至病重彌留期間，他還鄭重表示：“我死后，第一，不要通知親友，只報(bào)告黨委和上級(jí)機(jī)關(guān);第二，不開追悼會(huì)，不進(jìn)行遺體告別;第三，將遺體交醫(yī)院作科學(xué)研究用;第四，把《郭影秋詩選》的稿費(fèi)交給黨組織，作為最后一次黨費(fèi)?！边@些遺言，字字句句都反映了郭校長直至生命的最后一刻，依然自覺地按照共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從黨和人民的利益出發(fā)，把個(gè)人的一切毫無保留地奉獻(xiàn)出來。

郭校長逝世后，他的戰(zhàn)友、同志和學(xué)生紛紛寄來大量挽詩、挽詞與挽聯(lián)。其中一副挽聯(lián)寫著：一身正氣，兩袖清風(fēng)，馬列靈前應(yīng)無憾;三寸丹心，百磨筋骨，眾人眼底自成碑。友人送的這副挽聯(lián)，正是郭校長鞠躬盡瘁、死而后已的真實(shí)寫照。

郭校長的高尚品德和情操，也深刻地影響著他的子女。郭校長逝世后，他的子女沉浸在悲痛中，只希望組織對(duì)喪事的安排能遵從父親的遺愿，對(duì)組織則沒有提任何要求。學(xué)校黨組織和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，曾一再詢問他們有什么問題和困難需幫助解決。他們則明確表示：感謝黨組織的關(guān)懷，沒有任何問題需要組織上解決。有些朋友也向他們提醒說：“要借助影秋同志的聲望和影響，借辦喪事的機(jī)會(huì)，把要解決的問題提出來，以后就沒有機(jī)會(huì)解決了?！钡麄冇X得這樣做不符合父親生前的思想和遺愿，又覺得即便有些困難，也應(yīng)自己去克服。

真正精彩的人生，不是他在位時(shí)獲得多少掌聲和贊許，而是他離開后人們對(duì)他長久的懷念。幾十年過去了，郭校長那儒雅中透出英武之氣的高大形象，深深留在我的腦海里;他的親切教誨，深深縈繞在我耳旁，使我變得更堅(jiān)強(qiáng)。像郭校長那樣革命、讀書、做人，是我今生今世的準(zhǔn)則。

（編輯 葉松）