淺談微課在高中政治教學(xué)中的運用

■甘肅省定西市通渭縣第三中學(xué) 岳秉乾

微課在高中政治課中的運用，掀起了高中政治課教學(xué)一次革命。它靈活方便的傳播方式、生動形象的呈現(xiàn)方式以及兼具課堂翻轉(zhuǎn)的特點，極大地豐富了高中政治課的教學(xué)形式。同時，其順應(yīng)了學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，有利于發(fā)揮學(xué)生了主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、微課的概念

2008年，美國教育專家戴維·彭羅斯開創(chuàng)了一種新型視頻課堂，將課堂教學(xué)的知識要點進行提煉，把它制作成一個簡短微小的視頻，這就是我們所說的“微課”，或“微課程”。它是信息技術(shù)應(yīng)用的一種教學(xué)輔助模式，它以視頻為主要載體，以新課程標準為綱領(lǐng)，根據(jù)學(xué)科教育教學(xué)實踐的具體要求，利用信息技術(shù)，融合了文字、音樂等多種其他元素生成的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。微課的構(gòu)成包括諸多要素，具體而言，包括：目標。微課的目標即通過微課視頻所要達成的教育教學(xué)目標，它立足課程標準的要求，將知識教學(xué)過程真正提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)微課的內(nèi)容是對教材某個知識點的提煉，其源于教材，又高于教材。微課教學(xué)以多樣化的活動為載體，強調(diào)知識的探究過程和知識的生成性。

二、微課在高中政治課教學(xué)中的意義

高中政治課理論性強，課程內(nèi)容比較抽象和深奧?；谶@樣的學(xué)科特點和教學(xué)實際，通過發(fā)揮微課的獨特作用，可以實現(xiàn)政治課教學(xué)的重大創(chuàng)新，提高政治課教學(xué)的實效。

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)探究精神

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的新課程改革特別注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。微課這一特殊教育平臺，能以手機、平板電腦、筆記本電腦等數(shù)碼產(chǎn)品為載體，最大限度地突破時間和空間的限制，幫助學(xué)生解決在課堂上遇到的各類疑難問題，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。微課的運用可以將高中政治課中抽象的知識通過直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來，把枯燥的內(nèi)容變成真實的生活體驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時，這一自主學(xué)習(xí)的過程可以培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神，讓學(xué)生由“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（二）有利于提高教師教學(xué)的針對性，做到有的放矢

微課時間短，其對教學(xué)內(nèi)容主題明確，它是針對某個知識點“就事論事”，而不是“泛泛而談”。同時，在高中政治課的教學(xué)中，微課的運用能夠很好地抓住教學(xué)的疑點、重點和難點，并進行深入剖析。這對于提高教學(xué)的針對性，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑點，提高課堂教學(xué)效率具有重要作用。

（三）有利于教師提升教學(xué)水平和利用教育技術(shù)的能力

將微課與課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補，提升教師教學(xué)水平，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，不斷與時俱進。微課的廣泛運用，也會讓教師就如何提高教學(xué)效率得到啟發(fā)，并認真鉆研和充分借鑒微課等教育技術(shù)對教育教學(xué)帶來的好處。這為教育事業(yè)的發(fā)展帶來了推動力。

三、微課在高中政治課教學(xué)中的運用

微課對于改善高中政治課的教學(xué)生態(tài)意義重大。因此，我們要優(yōu)化高中思想政治微課的設(shè)計，更好地發(fā)揮微課對高中思想政治教學(xué)的促進作用。

（一）高中思想政治微課設(shè)計理念

高中思想政治微課的設(shè)計，要兼顧微課的特點和思想政治學(xué)科的特點，以落實政治課教育教學(xué)目標為出發(fā)點和落腳點，堅持以下原則：

1.以學(xué)生為本。微課設(shè)計過程中，必須考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點、學(xué)生已有的認知水平，在題材的選取上、方式呈現(xiàn)上盡可能滿足學(xué)生的主體需要。政治課強調(diào)對學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的塑造，其微課設(shè)計也應(yīng)必須著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，滿足學(xué)生心理的需要和未來發(fā)展的需要。

2.體現(xiàn)課程目標要求。微課在本質(zhì)上是為教學(xué)服務(wù)的，高中思想政治微課設(shè)計必須從學(xué)科核心素養(yǎng)的要求出發(fā)，落實課程標準的要求。那么，在微課設(shè)計時切忌流于形式，應(yīng)以教學(xué)目標為主線貫穿微課全程，體現(xiàn)“形散神不散”，形式多樣而主旨鮮明。

3.實用有效。微課是教學(xué)的輔助資源，要盡量避免“華而不實”。高中思想政治微課題材選取應(yīng)盡量生活化，將抽象的理論知識與學(xué)生的生活實際有效對接，寓教于學(xué)、寓教于樂；同時講解要通俗易懂，避免“高深莫測”。

（二）高中思想政治微課制作要求

1.微課制作要簡短緊湊，時間以5～8分鐘為宜。高中思想政治微課要避免冗長、煩瑣和拖沓，視頻內(nèi)容應(yīng)緊湊，語言要簡練、通俗易懂。2.微課內(nèi)容要主題突出，內(nèi)容具體，以某個具體知識點的講解為主。高中思想政治微課應(yīng)側(cè)重小知識點，涉及的內(nèi)容不宜過多。3.微課講解要強調(diào)重點、難點的突破。如果將高中思想政治所有教學(xué)內(nèi)容都制作成微課，工作量非常龐大。因此，我們主要是對每節(jié)課教學(xué)的重難點制作成微課，幫助學(xué)生突破重難點。4.制作微課重研究、要趣味創(chuàng)作。微課設(shè)計和制作必須講究藝術(shù)性，應(yīng)盡可能抓住學(xué)生的興趣點，做到生動有趣。5.微課存儲容量要小，控制在100 兆以內(nèi)，文件格式以mp4，rm，wmv，flv 等為主。這樣方便學(xué)生借助手機等媒介進行觀看和傳播。

（三）高中思想政治微課制作步驟

第一，列出知識清單并選擇知識點。高中思想政治有四本必修教材和六本選修教材，其知識點非常多。所以，我們要堅持宏觀把握與微觀處理的原則，既做到全面而系統(tǒng)，又突出重難點。我們需將所有知識點以清單的形式一一羅列出來，進行系統(tǒng)的整理和編排。同時，考慮到時間和條件的限制，我們應(yīng)盡可能減少微課的工作量，提高微課教學(xué)的針對性。所以，微課知識點的選擇應(yīng)選擇學(xué)生難以理解的知識點，突出重點、難點、疑點、易混、易錯點的講解，而對于學(xué)生比較容易理解的知識點就沒必要制作成微課，這樣才能使微課更好地服務(wù)于政治課的教學(xué)。

第二，編寫微課教案。當確定具體的知識點之后，我們需要收集教學(xué)資源，對該知識點編寫完整的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計必須有導(dǎo)入、主題呈現(xiàn)、情境和活動設(shè)置、問題設(shè)置、時間分配、總結(jié)等內(nèi)容，保證語言精練，過渡嫻熟。

第三，制作微課課件。在微課教案的基礎(chǔ)上借助PowerPoint、Authware 等軟件制作成課件，課件應(yīng)盡可能融合文字、圖像、視頻、音頻等，使課件內(nèi)容形式多樣，吸引學(xué)生注意力。

第四，錄制微課視頻。首先，錄制工具的選擇。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使微課制作工具呈現(xiàn)出多樣化的特點，常見的錄制工具有：CamtasiaStu?dio、PowerPoint、繪聲繪影、Authware、DV、手機等。教師可以充分考慮自己的操作習(xí)慣和信息技術(shù)水平，選擇自己最擅長的工具。其次，視頻的錄制。微課制作最核心的部分就是視頻錄制。錄制時，應(yīng)注意畫面美觀、簡潔，拍攝角度要合理；需要配備高質(zhì)量的麥克風(fēng)，保證聲音清晰無雜音。最后，視頻剪輯。對已經(jīng)錄制的微課視頻進行后期的剪輯和完善也至關(guān)重要，在剪輯過程中需要對錄制中出現(xiàn)的瑕疵進行剪切或修改，對視頻進行裝飾，增加畫面美觀度。同時，要對視頻的存儲容量進行控制，不要讓文件過大，盡量編輯成mp4等常用格式，方便視頻的傳播。

四、結(jié)語

通過借助微課來輔助高中政治課的教學(xué)，可以實現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的與時俱進和多樣化，也有助于將課本上抽象理論知識以靈活多樣的方式呈現(xiàn)出來。這對于拓寬學(xué)生視野、調(diào)動學(xué)生積極性、提高教學(xué)效率具有重要作用。同時，對于推進課程改革，落實學(xué)科核心素養(yǎng)目標提供了可行的路徑。