小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透思想政治教育的探究

■甘肅省金昌市金川區(qū)第一小學(xué) 張曉琴

縱觀我國(guó)教育發(fā)展史，思想政治教育始終處于學(xué)校教育的核心地位。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，深刻闡明了學(xué)校思政課的重要意義，為做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作提供了重要遵循。小學(xué)生正處于身體、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的思想政治教育對(duì)其形成初步的善惡美丑的價(jià)值取向以及最終的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成舉足輕重。如何在日常教學(xué)中潛移默化地融入思想政治教育，是每位小學(xué)教育工作者思考的重大課題。筆者多年從事小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作，對(duì)科學(xué)課中滲透思想政治教育進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的探索和研究，有效將科學(xué)“小課堂”與思想政治“大課堂”融合滲透，化科學(xué)知識(shí)為德行，化德行為成長(zhǎng)動(dòng)力。

一、科學(xué)課是立德樹(shù)人的重要平臺(tái)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，要始終堅(jiān)持“學(xué)科德育”的核心理念，即把德育的核心內(nèi)容有機(jī)分解到每一門(mén)課程，充分體現(xiàn)每一門(mén)課程的育人功能、每一位教師的育人責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”的擴(kuò)展，充分發(fā)揮課程本身的價(jià)值教育功能。“課程思政”其實(shí)質(zhì)不是增開(kāi)一門(mén)課，也不是增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng)，而是將學(xué)校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲。

科學(xué)課是小學(xué)教育中一門(mén)重要的啟蒙基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并承擔(dān)著為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好思想基礎(chǔ)的責(zé)任。小學(xué)科學(xué)立足自然常識(shí)，注重科學(xué)探究，涉及面廣、信息量大、趣味性強(qiáng)，天文、地理、物理、化學(xué)、生物等知識(shí)無(wú)所不包，對(duì)學(xué)生今后思想認(rèn)識(shí)、人生態(tài)度和價(jià)值取向都有深遠(yuǎn)影響。小學(xué)科學(xué)課中滲透著科學(xué)道德、奉獻(xiàn)情懷和民族精神、愛(ài)國(guó)主義等思想，通過(guò)課堂教學(xué)還可培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔的探索精神，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)所必需的能力、品格。小學(xué)科學(xué)課不僅有揭示自然界發(fā)生的現(xiàn)象及其客觀規(guī)律的內(nèi)容，更有許多科學(xué)家的勵(lì)志故事，采用小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)身邊的故事引導(dǎo)學(xué)生去思考理想、責(zé)任、人生和信念，立鴻鵠志、做奮斗者，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、“課程思政”的良好平臺(tái)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的心理素質(zhì)都具有難以估價(jià)的作用。

二、小學(xué)科學(xué)課普遍存在著忽視思想政治教育的問(wèn)題

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，有相當(dāng)部分的學(xué)校及任課教師思想政治教育意識(shí)還比較缺乏，科學(xué)教學(xué)中普遍存在著重科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)演示教育、輕思想政治教育和動(dòng)手實(shí)踐的傾向。具體表現(xiàn)為：

一是知行合一的理念淡薄。教師在講授科學(xué)知識(shí)時(shí)，不能有意識(shí)地把培養(yǎng)興趣、探究科學(xué)的理念滲透融入課程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能有效運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中的問(wèn)題，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因就是教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重對(duì)知識(shí)的灌輸和講解，忽視了對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)和情感教育，教學(xué)與生活脫節(jié)，沒(méi)能做到學(xué)以致用、知行合一。

二是教書(shū)與育人缺乏科學(xué)統(tǒng)一。受教育教學(xué)考核機(jī)制影響，應(yīng)試教育舊觀念仍未得到根本轉(zhuǎn)變，小學(xué)科學(xué)課常被語(yǔ)數(shù)外等課程擠占挪用，且只注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)思想政治教育的滲透，在小學(xué)科學(xué)課的課堂教學(xué)中，大多是“講科學(xué)”，在學(xué)生實(shí)踐能力訓(xùn)練和思想政治教育方面作用發(fā)揮有限，學(xué)生的全面發(fā)展受到制約，“教書(shū)”與“育人”未能相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一。

三是專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。小學(xué)科學(xué)課的任課教師絕大多數(shù)是兼職教師，科學(xué)課教師大都承擔(dān)著語(yǔ)數(shù)外音體美等學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。這些兼職教師的學(xué)歷、年齡參差不齊，有的甚至已臨近退休，難以確保小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，更難保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

三、科學(xué)課教學(xué)與思政教育融合滲透的策略

科學(xué)課進(jìn)行思想政治教育滲透，主要就是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)、探索自然，理解社會(huì)，體會(huì)生命奧秘時(shí)受到潛移默化的感染熏陶，在不知不覺(jué)中受到情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)“課程思政”目標(biāo)。

（一）在教學(xué)流程中滲透思想政治教育

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，其教育教學(xué)目標(biāo)包括必要的科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力等方面。在科學(xué)教學(xué)中要做到知行合一，以行為重，注重實(shí)踐，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)多層次、多渠道、多功能的實(shí)踐活動(dòng)，將課堂理論學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生將品德學(xué)習(xí)和品德踐行有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，實(shí)踐思想政治教育內(nèi)容。如，通過(guò)參加夏令營(yíng)、游覽古跡等活動(dòng)磨煉意志品質(zhì)、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，也可鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的宣傳教育，傳播先進(jìn)的文化思想，宣傳社會(huì)主義精神文明。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中滲透思想政治教育

課堂教學(xué)是思想政治教育滲透的主陣地。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，挖掘與知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系的思想政治教育目標(biāo)點(diǎn)，滲透思想政治教育和道德品質(zhì)教育。如，講授《蛋白質(zhì)》時(shí)，教師可向?qū)W生講1965 年我國(guó)成功獲得了世界上第一個(gè)人工合成蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素，于1981年又在世界上第一個(gè)用人工方法合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸，標(biāo)志著我國(guó)的科學(xué)技術(shù)已達(dá)到世界先進(jìn)水平。此時(shí)，教師可聯(lián)系教材內(nèi)容適當(dāng)加以升華，讓學(xué)生了解建國(guó)70年來(lái)各個(gè)領(lǐng)域取得的輝煌成就，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身祖國(guó)事業(yè)的感人事跡，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，把愛(ài)國(guó)主義思想變?yōu)閳?bào)效祖國(guó)的動(dòng)力。教學(xué)《聲音》時(shí)，讓學(xué)生懂得“悅耳的聲音使人愉快，嘈雜的聲音對(duì)人有害”后，教師可以教育學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所不大聲吵嚷的良好行為習(xí)慣。這些內(nèi)容像一粒種子，播進(jìn)學(xué)生幼小的心田，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)會(huì)起到潛移默化的積極作用。

（三）在科學(xué)探究活動(dòng)中滲透思想政治教育

小學(xué)科學(xué)課涉及科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，在準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒?yàn)材料時(shí)更要考慮設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)的思想政治教育活動(dòng)，要想辦法不露痕跡地將思想政治教育滲透進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)中。如，在《尋訪小動(dòng)物》的探究式教學(xué)中，教師要讓學(xué)生觀察蚯蚓、螞蟻、金魚(yú)的生活習(xí)性，觀察活動(dòng)前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去尋訪小動(dòng)物，活動(dòng)中應(yīng)該注意些什么問(wèn)題，以此引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思想能力。

（四）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透思想政治教育

小學(xué)科學(xué)課教學(xué)內(nèi)容中，分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容非常豐富，相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生相互協(xié)調(diào)配合才能完成。教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組若干成員，各組成員分配不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，扮演不同的實(shí)驗(yàn)角色，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。如，在《溫度和溫度計(jì)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制作簡(jiǎn)單的溫度計(jì)，并通過(guò)水的三種形態(tài)進(jìn)行紙鍋燒水的實(shí)驗(yàn)。在《蝸牛》教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生對(duì)蝸牛的外形、運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行有順序地觀察研究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以培養(yǎng)他們嚴(yán)肅、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，還可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，實(shí)現(xiàn)滲透思想政治教育的目的。

（五）在介紹名人事跡和偉大建設(shè)成就中滲透思想政治教育

小學(xué)科學(xué)課中有許多介紹中外科學(xué)家和我國(guó)偉大科學(xué)成就的內(nèi)容，通過(guò)這些內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處為祖國(guó)古代杰出的科學(xué)成就和如今的科技進(jìn)步而自豪，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心、自豪感，以及趕超世界科技先進(jìn)水平的緊迫感。如，在《無(wú)限宇宙》教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生了解月球、地球、太陽(yáng)系等知識(shí)的同時(shí)，教師可以適時(shí)介紹我國(guó)古代天文成就，以及如今我國(guó)航天事業(yè)取得的輝煌成就，激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感、愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。通過(guò)這種方式向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)思想可以說(shuō)曉之有物、情有所動(dòng)，更加具體、形象、生動(dòng)。

（六）強(qiáng)化對(duì)教師“課程思政”的教育

要高度重視小學(xué)科學(xué)課教師隊(duì)伍建設(shè)，努力培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的科學(xué)教師隊(duì)伍，認(rèn)真履行傳授科學(xué)知識(shí)與思想政治教育的雙重職責(zé)，充分發(fā)揮科學(xué)課中滲透思想政治教育的示范引領(lǐng)作用，用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，在不知不覺(jué)中受到深刻的思想政治教育，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。