基于思政教育視角退役大學生榜樣的示范和引領(lǐng)作用研究

田歌亮

(揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院,江蘇 揚州 225127)

一、研究背景

（一）時代發(fā)展需要有信仰的新青年

人民有信仰，國家有力量，民族有希望。2016年12月，習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：高校思想政治工作必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務學生，要因事而化、因時而進、因勢而新，遵循學生成長成才規(guī)律，不斷提升思想政治教育的針對性和親和力。新時代的大學生是與黨的新征程奮斗目標共同成長的一代，未來的30年里，國家要順利實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，最終建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，新時代大學生將發(fā)揮著中流砥柱的作用。

（二）提升高校思想政治教育工作的實效性需要

高校思想政治教育肩負著將青年一代培養(yǎng)成為有理想、有道德、有本領(lǐng)、有擔當?shù)纳鐣髁x合格建設者和接班人的重任，要積極創(chuàng)新思想政治教育方式，探索學生喜聞樂見、行之有效的思想政治教育形式。當前一些高校的思想政治教育存在理論教學枯燥乏味，第二課堂形式單一，難以激發(fā)大學生的積極性和主動性，嚴重影響了高校思想政治教育的質(zhì)量與效果。大學生群體中，有一些大學生沒有理想，缺少擔當，渾渾噩噩，無所事事，整天泡在虛擬的世界游戲人生；有一些大學生鉆營于精致的利己主義者，對自己有利的事情，就積極地去嘗試；對自己沒有利益的事情，就會漠然回避，做得天衣無縫，讓你無法察覺。這些現(xiàn)象說明當代大學生中有相當一部分學生沒有信仰、沒有擔當，需要身邊榜樣作為前行力量。

（三）退役大學生自我價值實現(xiàn)的需要

以北京市為例，2016年數(shù)據(jù)顯示，大學生新兵占入伍新兵比例70.8%，大學生參軍數(shù)量逐年上升，高校將迎來相當數(shù)量的退役大學生。退役大學生經(jīng)過部隊嚴格的訓練，是一群有信仰、有擔當、覺悟高、作風硬的群體。他們大多數(shù)想干、能干、肯干，但是現(xiàn)實中缺少發(fā)揮他們才能的平臺。假如他們經(jīng)過學校系統(tǒng)化培訓，用自己無言的身教，發(fā)揮著朋輩榜樣的示范引領(lǐng)作用，這將是高校思想政治教育行之有效的有力補充。教人先律己，身教利于行。他們幫助同學發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的同時，也是自我凈化、自我教育、自我提升的過程，更是自我人生價值的實現(xiàn)過程。

二、充分發(fā)揮退役大學生榜樣的示范和引領(lǐng)作用的現(xiàn)實意義

（一）有益于營造熱愛國防的良好氛圍

十九大報告指出，讓軍人成為全社會尊崇的職業(yè)。重視退役大學生群體，成立他們自己的社團組織，為他們搭建施展才華的各項平臺，充分發(fā)揮退役大學生的示范和引領(lǐng)作用。讓他們回到學校盡快找到組織，營造參軍光榮、退役同樣光榮的氛圍，提升他們強烈的歸屬感，使大學生士兵無怨無悔沒有遺憾，真心實意做到在軍言軍、在校言校，成為社會正能量的傳承者和倡導者。對國家而言，在校園積極營造參軍入伍奉獻國防是無限光榮的氛圍，可以激發(fā)當代大學生對軍人的崇拜之情，喚醒周圍學生的愛國主義情感，激勵周圍學生熱愛軍營獻身國防的決心。對學校而言，是積極踐行服務學生、成就學生理念，是高校支持國防和軍隊建設的重要體現(xiàn)。

（二）有益于提高思想政治教育的實效性

傳統(tǒng)的榜樣教育大多選擇的是形象高、大、全的人物，遠離大學生的生活實際，難以激起大學生的心靈共鳴，甚至適得其反，嚴重影響了高校思想政治教育的實效性。選擇退役大學生作為榜樣，與學生朝夕相處，吃、住、行都在一起，以自己的日常行為習慣感染和熏陶周圍的每一位學生，讓學生親身感受到最可愛的人就在身邊，教科書中的高、大、全形象，在現(xiàn)實生活中得到了點滴印證。讓周圍學生切實感受到退役大學生的成熟穩(wěn)重，作風正派；讓同學們堅信世界上的確存在一批關(guān)心集體、熱情大方、富有正義感的群體。以身邊人、身邊事示范和引領(lǐng)當代大學生成長，是提升高校思想政治教育實效性不可或缺的有益補充。

（三）有益于推進大學生的自我教育與發(fā)展

將退役大學生組織化、紀律化、系統(tǒng)化，有利于退役大學生自身揚長避短，優(yōu)勢更優(yōu)。相對于傳統(tǒng)的思想政治教育教師隊伍而言，退役大學生的朋輩影響不受時間和空間約束。他們來源于學生，融于學生，為學生事務積極服務，容易與學生建立相互信任關(guān)系。他們提出的意見或者建議容易被學生接受，學生不會產(chǎn)生抵觸情緒。經(jīng)過系統(tǒng)培訓的退役大學生遇到突發(fā)性事件時，他們會第一時間發(fā)現(xiàn)并告知職能部門，更能協(xié)助老師了解具體情況，解決問題，是學校思政工作的得力助手。退役大學生通過積極參與校園民主管理，維護廣大學生的權(quán)益，開展豐富多彩的校園文化活動，積極營造良好的校風、學風、班風，通過自我教育、自我管理、自我服務、自我成長的平臺，示范和引導大學生共同進步，為學校的全面健康發(fā)展積極建言獻策，努力作出自己力所能及的貢獻。

三、退役大學生榜樣的示范和引領(lǐng)作用實踐研究

（一）成立退役大學生組織

重視退役大學生群體，成立退役大學生事務部，讓大學生士兵回到學校盡快找到組織。召開退役大學生復學儀式，向他們提出“退役不褪色”的要求，通過儀式感強化退役大學生的身份認知。強調(diào)學校高度重視退役大學生群體，鼓勵退役大學生厚植文化底蘊，精湛一技之長，樹立崇高理想，堅定大國工匠決心，發(fā)揚我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，找準自己的舞臺，實現(xiàn)自己的人生價值，做好學生身邊榜樣，帶動周圍學生進步，為學校爭光添彩。讓退役大學生更加注重自身形象，更有利于他們嚴于律己，揚長避短，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)；有利于他們當好排頭兵，發(fā)揮榜樣的示范和引領(lǐng)作用，成為周圍學生的身邊楷模。

（二）協(xié)助保衛(wèi)部門維護校園安全穩(wěn)定

退役大學生在部隊習得的消防技能和安全素養(yǎng)，形成了思想警惕性高的特性。他們深入學生，熟悉校園，對學校周邊環(huán)境和學生情況掌握得非常清楚，易于第一時間發(fā)現(xiàn)不安全隱患。由退役大學生組建的校衛(wèi)隊，是安全隱患的信息員，對校園日常突發(fā)事件的苗頭及時上報與處置，將許多不安全因素、矛盾沖突、意外情況消滅在萌芽階段，延伸了校園安保的時間和空間，使校園安全保衛(wèi)工作不受時空限制，形成了全天候、全方位、全滲透的安全保衛(wèi)防范網(wǎng)絡體系，進一步提高了校園安全保衛(wèi)工作的質(zhì)量與效果。

（三）參與高校國防教育

近年來，軍隊改革的最終目標是打贏下一場戰(zhàn)爭。非戰(zhàn)斗序列的部隊大量減員，使大學生軍訓工作的重擔落到了退役大學生肩上。退役大學生在軍營兩年系統(tǒng)正規(guī)的國防教育，使他們成長為聽黨指揮、能打勝仗的鋼鐵戰(zhàn)士。他們習得了軍隊里特有的國防技能、國防知識、國防觀念和國防思想。學校組織退役大學生參與新生軍訓組訓工作，成為大學生軍訓工作的中堅力量。他們具有較強的軍事素質(zhì)，具有相對豐富的帶兵經(jīng)驗，同時擁有大學生身份，與受訓學生容易溝通交流。他們結(jié)合自身經(jīng)歷與同學們進行互動分享軍隊教育和軍事訓練，向同學們進行現(xiàn)場示范，提升了國防教育的效果與質(zhì)量。

（四）擔任高校征兵工作的宣傳員

深化國防和軍隊改革是實現(xiàn)中國夢、強軍夢的時代要求，而國防和軍隊現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化。高校大學生參軍入伍既提升了兵源質(zhì)量，推進了國防和軍事現(xiàn)代化進程，同時對于大學生自身的成長也是一種歷練，對其人生長遠發(fā)展具有重要的意義。大學生對軍營既向往又陌生，對征兵優(yōu)撫政策一知半解，嚴重影響了大學生參軍入伍的積極性和主動性。打破高校征兵的這種困局，必須充分發(fā)揮退役大學生作為軍營和高校、軍人和學生的紐帶作用，用好大學生身邊的活教材、近典型，讓其代言高校征兵宣傳工作，擔任高校征兵形象大使，用自己對軍旅生活的真情實感，講述軍營的酸甜苦辣故事，解讀征兵政策的豐碩優(yōu)越。通過征兵咨詢會、宣講會、講座等形式現(xiàn)身說法，傳播優(yōu)秀大學生士兵成才的先進事跡，把大學生入伍優(yōu)惠政策講清、講透、講實，要比學校單純地掛橫幅、貼海報宣傳效果更佳。

（五）聘任為輔導員助理

退役大學生有著嚴格的組織觀念和紀律意識，有著較高的思想覺悟和政治修養(yǎng)，有著強烈的集體榮譽感和政治責任感。他們不少人曾在軍營擔任過副班長或者班長，有著相對豐富的組織和管理經(jīng)驗。聘任他們擔任輔導員助理，協(xié)助輔導員參與班團建設、學生管理、社團工作，尤其是班級的日常事務管理,既有利于減輕學工人員的工作量，將輔導員從繁瑣的日常事務中解放出來，思考更深刻的思想政治教育工作，也有利于退役大學生自我素質(zhì)的提升與發(fā)展。

（六）組織開展豐富多彩的校園文化活動

學校為退役大學生搭建各種平臺，推動他們積極參與校園文化建設。學校設立退役大學生示范宿舍，退役大學生集中住宿，將軍營搬到了校園，不定期組織學生參觀退役大學生宿舍，講解“一屋不掃何以掃天下”的故事，宣傳細節(jié)決定成敗的理念，組織開展爭創(chuàng)文明宿舍動員活動，潛移默化地讓學生明白內(nèi)務衛(wèi)生也是戰(zhàn)斗力體現(xiàn)。以重大節(jié)日或活動為契機，退役大學生不定期地組織開展愛國教育、道德教育、勵志教育、篤行教育等活動，積極傳承解放軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚退役大學生特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別講奉獻、特別聽黨話、特別守紀律、特別講團結(jié)“六個特別”精神，傳播正能量，弘揚主旋律，不斷感染并帶動身邊的普通大學生共同成長，在學風、班風、校風建設方面作出表率。

四、退役大學生榜樣的示范和引領(lǐng)作用機制構(gòu)建

（一）培訓機制

“人不學，不知義”。退役大學生雖然思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和人文素質(zhì)較高，與人交往的經(jīng)驗比較豐富，但是他們沒有系統(tǒng)學習過教育學、心理學和管理學知識，不清楚班團建設的具體內(nèi)容，對高校思想政治教育工作的規(guī)律性往往把握不準確，存在著對班級事務管理、高校社團管理和國防教育的組織實施考慮不全面、不充分的現(xiàn)象，也存在著對不常見問題的解決與應對束手無策的現(xiàn)象。對退役大學生進行班級管理、社團工作、軍訓科目、心理健康、校園安全、馬克思主義理論等內(nèi)容系統(tǒng)化培訓，可以提升他們的業(yè)務知識、管理能力和工作水平，可以讓他們迅速成長為輔導員和職能部門老師的得力助手，可以讓他們更好地自我發(fā)展、服務學生、成就學生。

（二）管理機制

“無以規(guī)矩，何以方圓”。學校搭建各種平臺，幫助退役大學生成立組織，如果不進行有效管理，缺少制度化建設，沒有績效考核，將會是一盤散沙。學校指定指導老師，幫助退役大學生制定組織章程，規(guī)范各項工作制度，發(fā)揮退役大學生自我管理與服務的作用，讓退役大學生組織成為學習型團隊。將工作任務細化，將項目責任到人，按照制度辦事，對個體進行考核，有組織、有計劃、有步驟地發(fā)揮退役大學生團隊優(yōu)勢。一個人有可能走得會更快，但是團隊走得會更遠。將個體積累的工作經(jīng)驗，形成團隊成熟的文件制度，退役大學生組織機構(gòu)將會日益更加完善，作用發(fā)揮將會更加明顯。

（三）激勵機制

參軍光榮，退役同樣光榮。退役軍人的這種榮譽是國家和人民賦予的。退役大學生在校園渴望被重視，渴望被認可，他們想通過自己的辛勤和付出，幫助班級、院系、學校做一些力所能及的事情。他們參與的校園社會工作大多數(shù)屬于義務勞動，是一種軍人奉獻精神的傳承。作為學校，要對退役大學生多一些人文關(guān)懷，肯定他們?yōu)閷W校發(fā)展所做的貢獻與成績，政治上給予政策幫助，精神上給予言語鼓舞，物質(zhì)上給予獎品激勵，特別優(yōu)秀的退役大學生要頒發(fā)證書，畢業(yè)時要向用人單位積極推薦工作，激發(fā)退役大學生的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。激勵機制的缺失，會導致退役大學生產(chǎn)生失落感，剛?cè)胄@的工作熱度將會逐漸消退，甚至產(chǎn)生消極思想，嚴重時會影響退役大學生作用發(fā)揮。