淺析陶行知教育思想在小學(xué)語文教學(xué)中的有效滲透

宋劉成

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)高效的語文課堂，不僅需要堅持“新課標(biāo)”的教學(xué)理念，還要把陶行知教育思想滲透到語文教學(xué)中，利用陶行知的“生活即教育”思想、“教學(xué)做合一”思想、解放思想等教育思想進行教學(xué)，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在生活化的課堂上深入探索，獲得深刻的學(xué)習(xí)感悟，促進他們探索能力的發(fā)展。在教育過程中，教師要優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，讓他們高效的掌握語文知識，推動語文優(yōu)質(zhì)課堂的發(fā)展。

一、開展生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.教學(xué)生活化，激發(fā)探究興趣。根據(jù)陶行知的生活教育理念，生活中的很多知識都和語文教學(xué)緊密相連。在開展語文教學(xué)時，教師要堅持結(jié)合生活素材來對學(xué)生進行教育的原則，把教學(xué)內(nèi)容和生活體驗結(jié)合起來，讓學(xué)生在生活化的課堂上理解課文內(nèi)容，獲得深刻的感悟。例如，在教學(xué)《和時間賽跑》時，教師可以讓學(xué)生說一說在生活中時間的重要性，自己在做哪些事情的時候浪費了時間，在做哪些事情的時候跑贏了時間。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓他們真實地感受到“一寸光陰一寸金”，深刻理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們珍惜時間的觀念和意識，讓他們能夠在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)作者和時間賽跑的精神，不斷取得進步。結(jié)合生活開展教學(xué)，學(xué)生能夠借助生活體驗來理解課文內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)效果比通過教師的講解好得多，學(xué)生從學(xué)習(xí)中能獲得更多的感悟，發(fā)展他們的語文綜合能力。

2.寫作生活化，寫出真情實感的作文。學(xué)生在寫作時，需要對生活進行細致入微的觀察，這樣他們才能打破缺少寫作素材的狀態(tài)，把觀察到的內(nèi)容和生活感悟結(jié)合起來進行寫作，利用生活小事來反映深刻的道理，寫出含有真摯情感的作文來。例如，在讓學(xué)生寫自己的好朋友時，學(xué)生需要對好朋友的外貌特點進行描述，還需要寫出和好朋友之間發(fā)生的印象深刻的事件。這就需要學(xué)生在生活中認(rèn)真觀察和體會，選擇生活小事進行寫作。通過開展生活化的寫作，可以讓學(xué)生積累豐富的生活素材，讓他們根據(jù)作文要求選擇相關(guān)的內(nèi)容，詳細描寫對生活事物的觀察，盡情抒發(fā)對生活的感悟，提高寫作能力。

二、教學(xué)做合一，提高學(xué)習(xí)能力

1.設(shè)置預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自學(xué)。在陶行知教育思想指導(dǎo)下，教師在開展教學(xué)時，要讓學(xué)生先進行自主學(xué)習(xí)，即通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)課文中的新知識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠通過已有知識進行分析，進行“教學(xué)做”中的“學(xué)”和“做”。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，也可以組織他們進行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極思考的過程中和同學(xué)進行交流討論，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)《蝙蝠和雷達》時，教師可以讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)，通過閱讀課文和思考來掌握什么是雷達，蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生的“學(xué)”和“做”對教學(xué)活動有了較大的促進作用，他們已經(jīng)掌握了語文基礎(chǔ)知識，并通過閱讀課文了解了基本內(nèi)容，能夠更好地完成課堂學(xué)習(xí)中對重點內(nèi)容的探究，使他們的學(xué)習(xí)能力獲得提高。

2.加強教師指導(dǎo)，掌握學(xué)習(xí)方法。在實踐陶行知教育思想過程中，教師要理解“教學(xué)做合一”的思想，采用以學(xué)定教的方式來進行教學(xué)指導(dǎo)。通過隨時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，從中收集學(xué)生的反饋信息，根據(jù)他們在學(xué)習(xí)中存在的問題進行有針對性的指導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)相長，讓學(xué)生能夠通過教師的“教”來完善語文知識體系，讓他們不斷積累新的語文知識，為更好地進行“學(xué)”和“做”提供科學(xué)有效的方法，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)效率。

總之，陶行知教育思想是教師需要深入研究和學(xué)習(xí)的思想，理解和掌握陶行知教育思想對于小學(xué)語文教師來說，是教學(xué)改革中一項重要的任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師要把陶行知教育思想滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生在自主探索中掌握語文知識，在教學(xué)做合一的課堂上發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，使他們的語文思維和語文素質(zhì)得到發(fā)展，掌握學(xué)習(xí)方法，使語文教學(xué)取得高效教學(xué)的同時，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。