專業(yè)學位碩士研究生學習滿意度干預策略

■內(nèi)蒙古師范大學 王欣瑜

專業(yè)學位碩士研究生學習滿意度受到國家重視，目前學生在實踐實習和學習成果維度的學習滿意度較低，需要進一步分析原因，采取有效的干預策略。為了提升我國專業(yè)學位碩士研究生(以下簡稱專碩)學習滿意度，必須將教學內(nèi)容與實踐相結(jié)合，重視多層面教學制度的提升。

2007 年我國國務院規(guī)定將就業(yè)指導列入正常課程中，鼓勵院校將該課程設(shè)置為主修課，促進社會與院校之間的有效結(jié)合，有助于提高專碩學習滿意度。

一、專碩學習滿意度現(xiàn)狀分析

（一）學生總體學習滿意度較高

我們對目前專碩學習滿意度從六個維度調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)學生對教學管理、教師教學、實踐實習、學習環(huán)境、人際關(guān)系和學習成果都比較滿意。整體而言，學生對于學習情況六個維度的滿意度都較高，其中對教師教學、人際關(guān)系的滿意度最高，滿意度最低的是實踐實習。

（二）實踐實習和學習成果維度學生學習滿意度較低

專碩學習滿意度在實踐實習和學習成果維度較低，由此能夠反映出目前院校對于學生實踐能力的培養(yǎng)還不夠深入，進而影響了學習成果的體現(xiàn)。實際上，六個維度之間相互制約影響，應該重視每個維度對學生的督促作用，其中實踐實習和學習成果維度對學生總體學習滿意度的影響最大。

（三）有工作經(jīng)歷的學生學習滿意度高于無工作經(jīng)歷的學生

詳細研究專碩學習滿意度，從有無工作經(jīng)歷方面分析，發(fā)現(xiàn)學生對教師教學滿意度具有明顯的差異。因為有工作經(jīng)歷的學生通常對工作崗位的要求更加明確，進而在課程學習中能夠?qū)W習更具有實際應用型的部分，進而與自身職業(yè)要求相匹配，因此有工作經(jīng)歷的學生對教師教學的滿意度明顯要高于無工作經(jīng)歷的學生。

二、專碩學習培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）實踐實習活動效果甚微

目前在對專碩學習培養(yǎng)過程中遇到一些問題，影響到學生的綜合成長和學習滿意度。目前院校實踐實習活動效果甚微，實踐實習對學生的影響很大，但院校提供給學生的實踐機會十分有限，院校對于實習地點的安排及實驗條件等不夠重視，影響了學生對于教學實踐的體驗。

（二）師生之間課外交流不足

師生之間課外交流不足是各個學院存在的普遍問題，通常課外教師都不重視與學生的交流，無論是導師或任課教師與學生之間的交流都很少，雙方交流都比較被動。若學生遇到一些問題，很難獲得有效引導，師生之間交流較少不利于學生對學習內(nèi)容的掌握，使師生之間關(guān)系逐漸疏遠。

（三）學生自我學習規(guī)劃能力欠缺

雖然碩士研究生學習獨立性較強，但其對學習規(guī)劃能力有一定的欠缺，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)約70%的學生對于自身學習并沒有很好去安排、計劃，無法在一定程度上提升自身綜合能力，學生缺乏對學習時間的合理分配和管理。

（四）學校就業(yè)指導還有提高空間

碩士研究生對于學校就業(yè)指導服務的滿意度最低，說明學校教學管理并沒發(fā)揮好引導作用，導致學生就業(yè)方向較模糊。目前學校就業(yè)指導課程很少，相關(guān)方面的引導力不足，就業(yè)機構(gòu)也不夠完善，缺乏專業(yè)的就業(yè)指導師資，影響了學生未來發(fā)展。

三、提高專碩學習滿意度的干預策略

（一）完善實踐教學體系

為了改善目前專碩對于實踐實習滿意度最低的現(xiàn)狀，應該重視完善學校實踐教學體系，將教學內(nèi)容與校外實踐完美結(jié)合。促使學生在校外實踐中體現(xiàn)自身價值，將所學理論知識運用在實踐實習過程中，強化理論知識的同時提高了學生的實踐能力。此外，學校應該重視與校外實踐基地的有效聯(lián)系，為學生提供條件更好的實習基地，促進學生理論與實際的有效結(jié)合。加強與校外企業(yè)的合作，進而實現(xiàn)雙方的共贏，提升學生實踐能力的同時也為企業(yè)輸送了專業(yè)人才。

（二）增進師生之間的課外交流與溝通

學校為了提高學生對課程知識的深入了解，應該重視課外的有效溝通，在學生獨立學習的基礎(chǔ)上，幫助學生更好地學習和成長。教師應該起到有效的輔助作用，增強與學生交流、溝通的效率，幫助學生解決難題、疑惑，引導學生更好地進行學習。必須重視師生之間的有效溝通，在課外及時解決疑難問題，促進師生之間的良好關(guān)系。

（三）學生自身加強學習時間管理

專碩應該重視規(guī)劃自己的未來和學習，增強自身學習時間的管理能力，自我管理非常重要，能夠為自己將來創(chuàng)造更多的發(fā)展機會。若沒有較強的學習時間管理能力或?qū)W習進程的規(guī)劃，那么自身的人生理想則很難實現(xiàn)，每一位學生都應該根據(jù)自身的學習情況，進而制定更符合自身實際發(fā)展的學業(yè)目標。隨后根據(jù)設(shè)定的目標進一步有效學習，逐漸實踐自己設(shè)定的目標，向人生理想更進一步，制定詳細的學習計劃表，比如一年內(nèi)的學習計劃和目標，可細分到每個月、每周，養(yǎng)成自律學習和管理的好習慣，以學習任務的重要性為標準有序地進行學習。學生制定學習時間管理目標，可通過對自身學習情況的分析進而完成制定，也可以請教教師、導師給予合理的意見，進而制定出針對性較強的學習計劃并堅持執(zhí)行。專碩學習時間的合理利用和監(jiān)督，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，進而更好地將時間合理運用，提升學習質(zhì)量。

（四）強化就業(yè)指導

為了提高專碩學習滿意度，院校應該重視就業(yè)指導體系建設(shè)，正確引導學生成功就業(yè)。院校需要建立職責分明的就業(yè)指導機構(gòu)，完善機構(gòu)工作細則，專業(yè)就業(yè)指導教師通過分析當下就業(yè)市場形勢，提供給學生更合理的就業(yè)指導。成立就業(yè)指導教研室，針對市場需求指導教育學生正確看待自身優(yōu)勢，為社會提供優(yōu)秀資源，設(shè)置與改革就業(yè)相關(guān)的指導課程，幫助學生明確就業(yè)方向，解決就業(yè)中遇到的問題。讓學生更多地了解相關(guān)就業(yè)法律知識，并成立就業(yè)法律咨詢室，讓學生可以隨時了解與就業(yè)相關(guān)的法律知識，促進學生對《勞動合同法》等就業(yè)常識的了解。多方面考慮學生就業(yè)實際問題，為學生未來發(fā)展鋪設(shè)道路，院校還應該成立就業(yè)指導行政辦公室，為學生提供更方便的就業(yè)事務處理平臺，可建立相關(guān)就業(yè)網(wǎng)站，及時更新和維護社會市場情況，讓學生能夠第一時間對關(guān)注的企業(yè)發(fā)展情況有所了解，并處理學生就業(yè)協(xié)議辦理等。開展院校指導就業(yè)外聯(lián)辦公室，進而實現(xiàn)就業(yè)資源的有效共享，重視與校外企業(yè)之間的聯(lián)系，可以邀請企業(yè)優(yōu)秀員工來校進行指導講座；還要加強與政府之間的聯(lián)絡(luò)，基于政府對就業(yè)情況的支持，進一步引導學生穩(wěn)步發(fā)展。

為了提升對專碩學習滿意度，增強實踐實習能力，需要院校重視就業(yè)指導課程的深入發(fā)展，要求就業(yè)指導教師應該具有一定人力資源管理學、社會學、法學、心理學等基礎(chǔ)知識，且能夠?qū)Ξ斍笆袌鲂枨蠹熬蜆I(yè)形勢做出合理分析。院校應針對就業(yè)指導教師嚴格把關(guān)，聘請專業(yè)性較強的教師入職，并定期給予教師相應的培訓和輔導，提高就業(yè)指導教師的專業(yè)能力。院校需建立就業(yè)指導成效反饋機制，監(jiān)督教師就業(yè)指導課程的開設(shè)情況，進而幫助教師分析課程進展情況。對于就業(yè)指導課程實施評價制度，能夠及時反映市場需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容，每學期都進行一次評教，從評教中分析所遇到的問題，并提出解決方案。此外，對于就業(yè)指導課程的教學評價能夠幫助學生深入了解課程教學目的，進而尋找更符合自身的職業(yè)發(fā)展方向，把握社會工作需求，明確自身不足之處并及時彌補，有助于畢業(yè)后更快地適應工作崗位。專碩在就業(yè)指導課程學習中，要不斷總結(jié)就業(yè)的阻礙性因素，及時調(diào)整自身心態(tài)，積極思考未來發(fā)展方向，有助于提高學生學習滿意度。

四、結(jié)語

綜上所述，目前我國專碩對于實踐實習和學習成果的滿意度較低，應該受到各個院校的重視，積極尋找提升學生學習滿意度的策略。通過積極推進就業(yè)指導課程發(fā)展，提升學生自身綜合素養(yǎng)發(fā)展，促進學生學習積極性，提高學生就業(yè)實踐能力，完善教學模式以促進學生學習滿意度的提高。