高校圖書館在智慧校園建設(shè)中的角色定位

于林海

（浙江師范大學(xué)圖書館，浙江 金華 321004）

目前，信息通信技術(shù)（ICT）應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)今社會最活躍的領(lǐng)域之一，智能手機的普及引發(fā)了信息和數(shù)據(jù)的大爆炸。物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析與利用、云計算和人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，有力推動了各行各業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，高校智慧校園建設(shè)也如火如荼。高校圖書館作為支撐高校建設(shè)和發(fā)展的三大支柱之一，必須摒棄坐靠等、搭便車的思想，準(zhǔn)確找準(zhǔn)自己的定位，借力智慧校園建設(shè)的東風(fēng)，謀劃好智慧圖書館建設(shè)，提高圖書館在學(xué)校教學(xué)、科研中的地位。

1 高校智慧圖書館和智慧校園

1.1 智慧校園建設(shè)的背景和現(xiàn)狀

從2008年由IBM公司首次提出“智慧地球”概念至今，主要依托于互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)的智慧應(yīng)用在各行各業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)，智慧城市、智慧醫(yī)院、智慧校園等規(guī)劃得以逐步實施。近年來，在國家政策的引導(dǎo)下，以浙江大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等為代表的全國知名高校在智慧校園建設(shè)中取得了一定的成績。圍繞構(gòu)建校園智慧環(huán)境、智慧管理、智慧資源、智慧服務(wù)的功能特點，通過對原有數(shù)字校園的進一步擴展、延伸和提升，智慧校園的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了可喜的經(jīng)驗和成績。

1.2 智慧圖書館和智慧校園的關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)過近20 年的高速發(fā)展，數(shù)字圖書館的普及使得傳統(tǒng)圖書館的地位越來越低，讀者進館人數(shù)不斷下降已成全球性的趨勢，不少高校圖書館已經(jīng)被淪落為學(xué)生自習(xí)的場所。而智慧圖書館的建設(shè)正是促進高校圖書館快速轉(zhuǎn)型和整體跨越式發(fā)展的大好機會，高校圖書館必須摒棄單打獨斗的思想，充分把握智慧校園建設(shè)的機遇，努力把圖書館建設(shè)成為與新時代大學(xué)教育和科研相適應(yīng)的綜合智慧體[1]。

高校智慧圖書館是智慧校園建設(shè)的重要組成部分，智慧校園建設(shè)促進了智慧圖書館建設(shè)，兩者相輔相成，互為促進。智慧校園的本質(zhì)是智慧的環(huán)境、智慧的教學(xué)和智慧的學(xué)習(xí)，是基于移動通信技術(shù)、邊緣智能、傳感技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智能化綜合應(yīng)用服務(wù)平臺，是新技術(shù)與高校新管理理念相融合的一項系統(tǒng)工程。智慧圖書館建設(shè)是其中最重要的功能模塊之一，與智慧教學(xué)、智慧科研、智慧財務(wù)、智慧人事、智慧資產(chǎn)、智慧OA、智慧后勤、智慧招生就業(yè)、智慧學(xué)籍檔案管理系統(tǒng)[2]同等重要。網(wǎng)絡(luò)是圖書館提供服務(wù)的主戰(zhàn)場，高校智慧圖書館是智慧校園建設(shè)公共服務(wù)、大數(shù)據(jù)分析挖掘利用的主要部門之一。

2 高校智慧圖書館在智慧校園建設(shè)中的角色定位

高校智慧圖書館不僅是學(xué)校的書刊借閱和共享交流中心，更應(yīng)是學(xué)校的大數(shù)據(jù)中心、信息素養(yǎng)教育中心以及內(nèi)容云的主要提供者。圖書館在成立自己的智慧圖書館建設(shè)工作小組的基礎(chǔ)上，要積極投身于智慧校園建設(shè)工作，參與到頂層設(shè)計過程中，給決策層獻計獻策，加強與各方面專家的溝通協(xié)調(diào)，不斷完善智慧圖書館的建設(shè)方案。

2.1 智慧校園的信息共享中心

高校圖書館向來是高校的信息共享交流中心，智慧校園建設(shè)需要更加智慧的信息共享活動，需要建設(shè)智慧圖書館。基于射頻識別技術(shù)（RFID）、電子標(biāo)簽、無線傳感器 WSN、GPS 定位、ZipBee 傳感網(wǎng)絡(luò)等綜合應(yīng)用，借助人工智能、AR/VR、人臉設(shè)別智能門禁技術(shù)，圖書館的借閱方式也進入了人、書、空間環(huán)境的自動化智能感知時代[2]。圖書由此可以實現(xiàn)智能導(dǎo)航、智能定位、自動分揀、自助借還，利用機器人可實現(xiàn)自動上架，同時配套的智能密集書架也大大提高了圖書館的空間使用率，依據(jù)校園教學(xué)、科研、生活的布局設(shè)置分布式的全天候智能借還書柜，延伸了圖書館的智慧服務(wù)空間。

智慧校園建設(shè)使師生對圖書資料的共享和交換有了更為便捷的方式。每逢畢業(yè)季，校園里就會有大量的個人圖書資料無法妥善交換，甚至只能直接被當(dāng)廢紙?zhí)幚?，造成圖書資源的極大浪費。而智慧校園環(huán)境下的共享交換圖書只需經(jīng)過圖書館的技術(shù)加工處理后即可在校園中自由流通起來，這也是智慧校園文化建設(shè)的重要部分，可以促進校園文化的傳承。

2.2 智慧校園云服務(wù)的重要節(jié)點

高校圖書館應(yīng)該建設(shè)成為智慧校園云服務(wù)的重要節(jié)點。多年來，圖書館計算機應(yīng)用從微型計算機一直發(fā)展到小型機和基于分布式虛擬技術(shù)的網(wǎng)格計算，再到現(xiàn)在的依賴計算機集群的云計算，計算效率得到了質(zhì)的提升。對于云計算除了三層架構(gòu)（SaaS，PaaS和IaaS）外，還可以被分為公有云、私有云和混合云3種模式。云計算是分布式計算、并行計算、效用計算、網(wǎng)絡(luò)存儲、虛擬化、負載均衡等傳統(tǒng)計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。云計算提供服務(wù)時必須考慮數(shù)據(jù)安全、服務(wù)質(zhì)量（SLA）以及是否影響原有硬件資源和軟件資源的利用等因素。感測技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和控制技術(shù)等是智慧校園建設(shè)的信息技術(shù)基礎(chǔ)保障。智慧校園的重要工作之一就是整合全校的服務(wù)器與存儲資源，搭建高效可復(fù)用的云計算平臺，為科研與教學(xué)工作提供強大的計算機資源，從而極大地提高科學(xué)研究、資源管理、信息檢索等工作的效率。

長期以來，高校圖書館的建筑大都規(guī)模很大，軟硬件設(shè)施一流，在校園所處的地理位置也比較突出。高校圖書館大樓內(nèi)部一般都配有符合國家標(biāo)準(zhǔn)的高等級現(xiàn)代化中心機房，彈性空間好和可擴展性強，非常適合作為校園云計算服務(wù)的重要節(jié)點，也是智慧校園私有云和圖書館公共服務(wù)公有云的交匯點。同時借此也可以節(jié)約智慧校園建設(shè)的經(jīng)費投入。從安全的角度考慮，只單獨設(shè)置一個智慧校園數(shù)據(jù)中心是不合適的，智慧校園應(yīng)該是個混合云與智慧校園私有云和智慧圖書館公有云的并存。

與此同時，高校智慧圖書館還應(yīng)該為全校師生和校友提供個人云存儲服務(wù)。要建立永久的以學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究、生活等為主要內(nèi)容的數(shù)字化存儲空間，通過云服務(wù)開放共享交流研究成果。

2.3 智慧校園的大數(shù)據(jù)中心

隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，數(shù)據(jù)的價值已經(jīng)超越軟硬件基礎(chǔ)的價值。數(shù)據(jù)已成為核心資產(chǎn)，大數(shù)據(jù)中心的構(gòu)建很大程度上就是基于對數(shù)據(jù)的整合，需要對其做數(shù)據(jù)挖掘、分析、歸檔、重復(fù)數(shù)據(jù)刪除等各種處理，從而把有效的數(shù)據(jù)提取出來。

大數(shù)據(jù)是智慧校園的源泉，智慧校園建設(shè)離不開大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)中心的核心任務(wù)就是對于多元異構(gòu)的眾多數(shù)據(jù)庫的集中管理。高校圖書館不單擁有基于圖書館業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的書刊資源數(shù)據(jù)庫、圖書流通數(shù)據(jù)庫、讀者信息行為數(shù)據(jù)庫等，還有中國知網(wǎng)、維普、萬方和超星等大型數(shù)據(jù)庫的本地鏡像，并有大容量的磁盤陣列支撐每年的數(shù)據(jù)增長，軟硬件基礎(chǔ)較好，易于擴展。相關(guān)的系統(tǒng)管理和大數(shù)據(jù)開發(fā)研究工程師等專業(yè)人員配備比較齊全，一些高校圖書館在此基礎(chǔ)上通過對畢業(yè)論文、科研成果和部分特色館藏資源的數(shù)字化，建立了本地數(shù)據(jù)庫，匯集大量數(shù)據(jù)庫資源的圖書館是智慧校園建設(shè)中一個不可或缺的大數(shù)據(jù)中心。

高校圖書館圖書情報信息管理人才眾多，在智慧校園的知識服務(wù)體系中有得天獨厚的優(yōu)勢。智慧圖書館使用大數(shù)據(jù)分析、知識挖掘技術(shù)，深度整合校園信息資源和館藏資源，對不同載體類型、異構(gòu)分散的資源進行管理和揭示；利用關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，根據(jù)用戶的專業(yè)知識背景、借閱歷史、點擊瀏覽網(wǎng)頁的蹤跡以及社會關(guān)系和情感變化等因素，為讀者推送內(nèi)容豐富、檢索精準(zhǔn)的個性化內(nèi)容推薦服務(wù)。通過集成個體和不同機構(gòu)的共享知識資源，可讓圖書館的信息查詢范圍和質(zhì)量超越互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎[3]。

關(guān)聯(lián)智慧校園教學(xué)科研數(shù)據(jù)庫，建立全校學(xué)生畢業(yè)論文和教師科研論文數(shù)據(jù)庫。通過知識挖掘，及時推送科研分析數(shù)據(jù)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向、前沿動態(tài)，為教學(xué)科研提供智慧化知識服務(wù)是未來高校圖書館的核心任務(wù)。對于圖書館本身來說，通過對大數(shù)據(jù)的內(nèi)容、行為、語義分析等，可以優(yōu)化館藏資源，提升館藏質(zhì)量，節(jié)約有限的經(jīng)費，提高工作效率和資源的利用率，做到人、資源、空間三者的和諧。

2.4 信息素養(yǎng)的智慧教育中心

智慧校園建設(shè)的成功與否，不單單是建設(shè)好軟硬件系統(tǒng)平臺的問題，如何使用戶有效利用整個智慧校園平臺提高教學(xué)科研工作才是目的，智慧校園建設(shè)需要較高信息素養(yǎng)的師生隊伍。高校圖書館普遍通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行的入學(xué)前信息素養(yǎng)培訓(xùn)和測試，不能只是傳統(tǒng)的館藏資源利用教育，而應(yīng)該建立一個多元的智慧教育平臺，新生通過高校智慧圖書館的信息素養(yǎng)初始教育來了解智慧校園的功能、特點。

2015年，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會（ACRL）頒布了《高等教育信息素養(yǎng)框架》，可為國內(nèi)高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育提供指導(dǎo)和依據(jù)。素養(yǎng)是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，包括信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)等。高校圖書館利用自己鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰樽x者服務(wù)，高校圖書館不單是一個學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)造的智慧體，也是一個網(wǎng)絡(luò)智慧學(xué)習(xí)的平臺，肩負著消除信息鴻溝和數(shù)字鴻溝的重任[4]。圖書館可以無“書”，但館員需要成為信息素養(yǎng)教育的導(dǎo)師、信息管理和服務(wù)的專家。高校圖書館的信息素養(yǎng)教育不能只是簡單的培訓(xùn)和講座，而應(yīng)是一個完整的系統(tǒng)的智慧教育平臺，信息素養(yǎng)教育應(yīng)作為高校的一門必修課。

信息素養(yǎng)關(guān)系到一個人的整個學(xué)術(shù)生涯，高校智慧圖書館的信息素養(yǎng)教育不但要包括圖書館資源查詢、學(xué)科專業(yè)資料庫、參考書目管理工具、信息檢索技能等教育，而且還應(yīng)該包括課題申報、科研論文、學(xué)位論文寫作、新媒體科技、各類數(shù)據(jù)庫、專題資源、科研工具的使用培訓(xùn)等教育[5]?？梢詫⑿畔⑺仞B(yǎng)教育與圖書館學(xué)科服務(wù)相結(jié)合，整合學(xué)校的各類線上資源，構(gòu)筑一個智慧的信息素養(yǎng)知識、技能、測試的教育綜合平臺，使之成為智慧校園線上教學(xué)的重要分支。

3 結(jié)語

智慧校園環(huán)境下的智能互聯(lián)，便捷高效的智慧圖書館實現(xiàn)人、資源、空間的關(guān)聯(lián)，全方位提供智慧服務(wù)，是智慧校園建設(shè)中的重要項目之一。高校圖書館因經(jīng)費有限，自主智慧化建設(shè)并不現(xiàn)實，也不可行，應(yīng)和智慧校園的建設(shè)同步進行，全程參與總體設(shè)計和建設(shè)，準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢，把高校智慧圖書館建成智慧校園中的大數(shù)據(jù)中心，建設(shè)成為提供云服務(wù)的數(shù)據(jù)搜集處理中心、書刊借閱和信息共享中心、學(xué)習(xí)交流中心和信息素養(yǎng)教育中心。