新媒體視域下特教德育管理新路徑

■廣東省中山市特殊教育學(xué)校 謝燕群

目前，新媒體環(huán)境下，特教學(xué)校學(xué)生思想出現(xiàn)多元化發(fā)展傾向，制約了特教學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。特教學(xué)校要基于新媒體環(huán)境給特教德育管理帶來(lái)的巨大沖擊，趨利規(guī)弊，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，不斷創(chuàng)新特教德育管理新路徑，全面提升特教德育管理有效性。

一、新媒體給特教德育帶來(lái)的機(jī)遇

（一）豐富德育內(nèi)容，提高德育鮮活性

新媒體時(shí)代，信息資源以爆炸的態(tài)勢(shì)增長(zhǎng)，不僅如此，信息傳播的速度更加快速，能夠?qū)崿F(xiàn)即時(shí)傳播，信息覆蓋面更加豐富。這無(wú)疑將有效豐富德育內(nèi)容，使德育突破傳統(tǒng)教材的束縛，能夠借助具有時(shí)代氣息的德育資源，實(shí)施有效的德育，提高德育的鮮活性，使德育貼近時(shí)代，貼近學(xué)生生活，從而在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)德育的落地生根。

（二）拓展德育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)路徑多樣化

傳統(tǒng)德育模式下，特教學(xué)校實(shí)施德育的主要平臺(tái)是課堂，課堂往往受時(shí)間、空間限制，不能實(shí)現(xiàn)立體化、全覆蓋的德育模式。新媒體時(shí)代，特教德育將突破傳統(tǒng)德育空間、時(shí)間的限制，借助互聯(lián)網(wǎng)、智能移動(dòng)終端等，進(jìn)一步拓展德育平臺(tái)，從而拓展德育路徑，構(gòu)建多樣化、立體化的德育模式。

（三）優(yōu)化德育方法，體現(xiàn)德育個(gè)性化

德育方法直接關(guān)系著德育的有效性，傳統(tǒng)德育主要以說(shuō)教為主，盡管德育方法不斷創(chuàng)新，能夠有機(jī)結(jié)合德育活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，但是德育活動(dòng)開(kāi)展常常受時(shí)間、空間限制，活動(dòng)開(kāi)展的頻率不高，學(xué)生之間的德育互動(dòng)不夠，單一化的德育方法制約了特教德育的進(jìn)一步提升，也削弱了特教德育的有效性。

二、新媒體視域下特教學(xué)校德育管理新路徑

（一）構(gòu)建新型環(huán)境，提升德育干部素質(zhì)

新媒體重構(gòu)了特教德育管理環(huán)境，使特教德育管理面臨著新的形勢(shì)、新的情況。特教德育管理干部作為德育管理的直接實(shí)施者，他們的管理思想、理念、方法等，直接影響著特教德育管理的有效性。這就需要我們基于新媒體構(gòu)建新型德育環(huán)境，不斷提高德育干部綜合素質(zhì)。

1.轉(zhuǎn)變特教德育管理干部理念。新時(shí)期，德育管理干部要重新審視新媒體時(shí)代下德育工作，充分把握新媒體環(huán)境下德育管理工作的新特點(diǎn)、新形勢(shì)、新要求等，確立新媒體工作思路，不斷提升自身信息化素養(yǎng)，將媒體意識(shí)有機(jī)滲透在德育管理實(shí)踐中，基于新媒體德育環(huán)境，樹(shù)立媒體化德育思想，對(duì)既有的德育模式進(jìn)行重構(gòu)；2.善于借助新媒體提高管理能力。新時(shí)期，特教德育管理面臨著新的環(huán)境，這無(wú)疑對(duì)德育工作者素質(zhì)提出更高的要求，需要德育工作者能夠基于新媒體德育環(huán)境，提高自身媒體素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)、掌握新媒體技術(shù)，從而利用新媒體資源與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷提高自身媒體素養(yǎng)、管理素養(yǎng)等，勝任新媒體時(shí)代特教德育工作需求。

（二）拓展德育渠道，構(gòu)建雙線德育平臺(tái)

1.拓寬傳統(tǒng)德育平臺(tái)。特教學(xué)校要充分利用長(zhǎng)期德育管理實(shí)踐中積淀的管理理論、方法、經(jīng)驗(yàn)等，拓寬傳統(tǒng)德育平臺(tái)，夯實(shí)線下德育平臺(tái)。除了傳統(tǒng)的課堂德育外，我們要充分利用活動(dòng)在特教德育中的影響力，深入開(kāi)展主題德育活動(dòng)、德育評(píng)比活動(dòng)等，并且強(qiáng)化德育“活動(dòng)+”意識(shí)，能夠?qū)⒌掠顒?dòng)與其他活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，例如與校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，改變單調(diào)枯燥的說(shuō)教式德育工作方法；2.構(gòu)建雙線德育平臺(tái)。在傳統(tǒng)德育基礎(chǔ)上，我們要善于運(yùn)用新媒體構(gòu)架線上德育平臺(tái)，例如利用微信、QQ、微課等，構(gòu)建特教德育微課堂、微社區(qū)，使特教德育突破時(shí)間、空間限制，從而擴(kuò)大特教德育效應(yīng)，提高特教德育影響力與滲透力。線上德育平臺(tái)建設(shè)要與線下德育活動(dòng)保持高度一致性，與線下德育活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，例如德育之星評(píng)比活動(dòng)，我們可以借助新媒體開(kāi)展事跡宣傳，并開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)投票活動(dòng)，擴(kuò)大德育影響力。

（三）加強(qiáng)媒體監(jiān)管，營(yíng)造健康德育氛圍

新媒體是一面雙刃劍，它在給特教德育管理工作帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，又使特教德育面臨著新的調(diào)整，加大了媒體監(jiān)管的難度。這就需要我們強(qiáng)化媒體監(jiān)管意識(shí)，優(yōu)化媒體監(jiān)管方法，營(yíng)造健康的德育氛圍。

1.優(yōu)化媒體監(jiān)管方法。新媒體環(huán)境下，學(xué)生主要依靠校園網(wǎng)和智能手機(jī)獲取信息，校園網(wǎng)具有一定的可控性，智能手機(jī)則管理難度相對(duì)較大。這就需要我們針對(duì)不同的情況采取不同的管理方法，積極采取技術(shù)處理與網(wǎng)絡(luò)教育雙重方法。一方面，通過(guò)技術(shù)處理，加強(qiáng)對(duì)媒體信息的篩查，盡量將不良的信息進(jìn)行屏蔽；一方面，要充分利用媒體優(yōu)勢(shì)開(kāi)展媒體宣傳，借助微信、QQ 等新媒體平臺(tái)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)秩序、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)道德等宣傳教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生媒體道德意識(shí)，不斷提高媒體素養(yǎng)，從而加強(qiáng)學(xué)生自律；第三，要發(fā)揮學(xué)生互相監(jiān)督作用，聘請(qǐng)學(xué)生“網(wǎng)警”，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相監(jiān)督、自我管理；2.完善媒體監(jiān)管機(jī)制。特教學(xué)校要基于新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)德育存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步完善媒體監(jiān)管機(jī)制，針對(duì)微信、QQ、微博等新型媒體環(huán)境下，學(xué)生存在的典型德育問(wèn)題，制定相應(yīng)的監(jiān)管機(jī)制，確立誰(shuí)建誰(shuí)監(jiān)管的思想，從媒體源頭著手，使信息源的傳播者能夠強(qiáng)化自我管理意識(shí)。不僅如此，還要基于網(wǎng)絡(luò)德育完善德育評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育參與和網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)納入到學(xué)生綜合評(píng)價(jià)中，并占據(jù)一定的權(quán)重，從而以評(píng)價(jià)促學(xué)生自我管理、自我提高，從而發(fā)揮新媒體平臺(tái)在德育管理中的應(yīng)有價(jià)值，營(yíng)造健康的德育氛圍。

（四）創(chuàng)新德育方法，強(qiáng)化學(xué)生德育體驗(yàn)

新媒體引發(fā)了人們認(rèn)知變革，這就需要我們基于新媒體環(huán)境，進(jìn)一步創(chuàng)新德育管理方法，提高德育管理的靈活性、科學(xué)性與有效性，強(qiáng)化學(xué)生德育體驗(yàn)，從而提高德育有效性。

1.推動(dòng)德育微互動(dòng)。新媒體環(huán)境下，我們要善于利用微媒體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮微媒體零碎化的德育優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)德育互動(dòng)方法，推動(dòng)德育微互動(dòng)。例如，基于微媒體開(kāi)展主題德育交流活動(dòng)、跟帖活動(dòng)，開(kāi)展微評(píng)比、點(diǎn)贊等活動(dòng)。這樣不僅能夠充分利用學(xué)生零碎的時(shí)間，而且豐富學(xué)生德育體驗(yàn)，提高德育效應(yīng)；2.構(gòu)建德育微版塊。為了進(jìn)一步擴(kuò)大德育效應(yīng)，提高德育管理工作的實(shí)效性。我們要善于利用新媒體構(gòu)建德育微版塊，例如基于線下的德育評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)辟“德育星空”，借助微板塊發(fā)布先進(jìn)德育人物、德育事跡，利用微媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，用身邊的典型人物、事件影響人和塑造人，從而優(yōu)化特教德育管理方法，使線下德育和線上德育形成一個(gè)有機(jī)整體，并且將點(diǎn)上的德育和面上的德育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

（五）豐富德育內(nèi)容，彰顯德育與時(shí)俱進(jìn)

新媒體給特教德育帶來(lái)的一個(gè)顯著變化是豐富的德育資源，教師、學(xué)生可以便捷地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取德育資源。新媒體環(huán)境下，我們要善于利用媒體資源優(yōu)勢(shì)，豐富德育內(nèi)容，使特教德育做到與時(shí)俱進(jìn)。

1.深入挖掘網(wǎng)絡(luò)德育資源。新媒體環(huán)境下，德育從資源貧乏時(shí)代進(jìn)入資源爆炸時(shí)代，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化德育資源意識(shí)，廣泛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)德育資源，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育資源進(jìn)行有機(jī)整合，形成適合特教德育的網(wǎng)絡(luò)德育資源體系。條件成熟的，可以基于網(wǎng)絡(luò)德育資源開(kāi)發(fā)德育校本課程，用鮮活的案例作為德育素材，彌補(bǔ)教材德育內(nèi)容的滯后性，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到德育的實(shí)際價(jià)值；2.捕捉富有影響力德育信息。目前，學(xué)生獲取德育信息的渠道不斷拓展，這就需要我們基于新媒體環(huán)境，及時(shí)捕捉富有影響力的德育信息資源，利用學(xué)生感興趣、社會(huì)關(guān)注率高的事件、容易引發(fā)學(xué)生關(guān)注的事件等，將這些事件轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠咐?，開(kāi)展深入的德育研討、交流活動(dòng)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，而且能夠提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，并無(wú)形地實(shí)施德育，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。

新媒體，新環(huán)境，新要求。我們要基于新媒體環(huán)境構(gòu)建全新的德育管理模式，順應(yīng)新媒體時(shí)代德育需求，創(chuàng)新特教德育管理新路徑，確立德育媒體化思維，全面提升特教德育管理有效性。