高中美術特長生德育與美育的綜合培養(yǎng)

■煙臺市牟平育英藝術中學 王世川

在高中學生中，有一個特殊的群體，即美術特長生，他們在藝術方面有更大的發(fā)展?jié)摿?，這部分學生在修完必備的美術學分之后，還面臨著美術專業(yè)技能方面的提升，以適應美術高考的需要。他們是我們國家未來藝術領域的中堅力量，對于這部分學生的培養(yǎng)關系到我們國家藝術生產力的發(fā)展，關系到我國文化藝術的繼承創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展，關系到意識形態(tài)領域的健康與安全，值得我們高度關注。本文從高中美術特長生培養(yǎng)的重要意義、高中美術特長生培養(yǎng)的現(xiàn)狀和面臨的問題、新時代背景下高中美術特長生培養(yǎng)的方法這三個方面對這一群體的培養(yǎng)展開論述，提出對于高中美術特長生這一群體，要以“一體兩翼”為原則，著眼于德育和美育相結合，培養(yǎng)具有綜合素質和能力的新時代合格美術人才。

首先，在科學技術日益發(fā)達的今天，藝術在人們生活中所扮演的角色越來越重要，藝術設計、藝術作品、藝術現(xiàn)象已滲透到我們生活的每一個細節(jié)和領域。沒有哪一樣產品不用經過藝術設計，就可以投放市場；相反，不經過設計而制造出來的產品是沒有競爭力的，沒有哪一個人的生活離得開藝術，不懂得用藝術來美化自己，裝飾生活的人是沒有生活品味的人，足見藝術在我們生活中的重要份量。藝術已經由簡單的裝飾內涵，進化為具有實實在在商品價值的生產力，即藝術生產力，它和科技生產力一起，共同推進著當代社會生產力的發(fā)展，促進著人類社會的繁榮和進步。從這個意義上講，我們?yōu)樯鐣囵B(yǎng)出更多更好的藝術人才，這是一項關系國家和社會發(fā)展的大事，而抓好這項工作的重點就要從高中這個藝術人才的儲備庫開始，要力爭發(fā)現(xiàn)更多的好苗子，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的后備藝術力量，輸入到大學繼續(xù)培養(yǎng)提升。其次，在我國美術領域，無論是純繪畫類的國畫、油畫、版畫、壁畫還是平面設計、立體設計、環(huán)藝、動漫、多媒體設計等門類，都經歷了無數(shù)人前赴后繼的開拓和繼承，這種開拓和繼承無疑是需要優(yōu)秀的人才繼續(xù)下去的。如果我們的繼承者在素質方面達不到相應的要求，或者說是一群沒有道德感、對藝術的理解和把握不深、藝術觀點淺薄的人在從事這項工作，我想是不利于這一領域的長遠發(fā)展的。所以，我們必須抓好高中美術特長生的素質培養(yǎng)工作，使他們擁有必備的綜合能力和素質，成為合格的美術后備人才。

當前，我們國家的高中美術特長生培養(yǎng)工作在不少方面存在誤區(qū)，不少地方存在一種無序、盲目發(fā)展的狀態(tài)，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一是生源質量良莠不齊，學習目的動機不一。在美術特長生的群體中，有一類特殊的學生，他們不是因愛好美術，具有美術方面的天賦而學習美術的，而是因為文化課成績一般，想借美術這條般登上大學的彼岸。有很多學生學美術是無奈的選擇，其中，家長或教師便擔當了說客，起到了推波助瀾的作用，試想，這樣的學生即使經過一番加工而最終考上了大學，他們在美術這個領域的發(fā)展后勁又有多少呢？他們將來對社會的藝術貢獻率又有多少呢？

二是學?！胺叛蚴健焙汀白灾魇健钡呐囵B(yǎng)模式。所謂“放羊式”指的是有的學?；蚪處煵扇∫环N不負責的方式，在考前將擬參加美術高考的學生放到社會上去參加各種考前班，不少考前班是以贏利為目的的，在教學資質、教學水平和管理水平上都存在大量的缺陷，學生參加以后，浪費了大量的錢財，耗費了大量的精力，不但學無所成，而且也養(yǎng)成了種種社會惡習?！白灾魇健笔侵敢恍W?；蚪處?，在教學計劃、教學大綱、教學方法和策略上都存在著大量的隨意行為，缺少統(tǒng)一的尺度標準，教師們自主隨意地教，學生們自主隨意地學，這些都不利于學生的培養(yǎng)工作。

三是教育行為的功利性，導致學生專業(yè)水平的畸形發(fā)展。無論是什么基礎的學生，似乎只要學了美術，都知道素描頭像、水粉靜物，因為這兩類幾乎是所有美術院校的必考科目，而其他的如速寫、美術常識、設計基礎等非經常性考試科目，普通高中也好，考前班也好，很多是不開課的。指導學生成天背幾個頭像，背幾個瓶瓶罐罐、水果蔬菜，到考的時候用上就可以了，原因很簡單，能輔導學生聯(lián)考過關，混個專業(yè)合格證。但是內行的人都知道，這種功利性的、以考試為目的的培養(yǎng)方式，實際上是造就了一批快餐式的考生，短時間地喂飽、催肥，造成一種虛假的外觀，就像一個五彩的泡沫，一旦被風吹破，便空空如也，這些都不利于藝術生的長遠健康發(fā)展。

而作為高中段的專業(yè)教學，我們要積極地履行好我們的培養(yǎng)職責，著眼于學生全面綜合素質的培養(yǎng)和提升，“一體兩翼”、德育和美育綜合提升，使學生既能獲得高考的必備專業(yè)技能，又能獲得利于自己長遠發(fā)展的各種素養(yǎng)和能力。具體應從以下幾方面來著手。

第一，著眼長遠，建立科學合理的教學計劃、教學大綱，使教學有章可循，有法可依。要嚴把生源質量關，從源頭上抓起，選拔出真正具有藝術天賦和潛質，同時又熱愛藝術的孩子進行培養(yǎng)。藝術人才的培養(yǎng)不可能是一蹴而就的，特別是在基礎階段，必須有時間為保障；那種靠高三一年時間突擊的方法是違背藝術人才培養(yǎng)規(guī)律的。所以對藝術特長生的培養(yǎng)應從高一就開始進行選拔，只有這樣，一些基礎的課程如：結構素描課、速寫課、設計基礎課、美術史論課、藝術修養(yǎng)課才有可能開齊開足。對于這些課程的課時量、教學要求和達到的教學效果都應在大綱中予以明確的規(guī)定，并且制定好了以后，就要嚴格按計劃方案和大綱去做，以確保不走過場，不流形式。

第二，要基于德育，著重培養(yǎng)學生的道德情操和藝術思維。學技先學德，要以德御技，以德育人。在教學中，要注意從純技法的教學中脫離出來，發(fā)掘出思想層面的東西，教給學生將目光放到國家民族命運中，學會做人做事的原則和方法，指導學生掌握作畫規(guī)律，學會分析判斷，學會辯證地吸取大師和優(yōu)秀作品的優(yōu)點，學會用哲學的和藝術的觀點去分析藝術現(xiàn)象、分析藝術行為、進行藝術表現(xiàn)，進而運用創(chuàng)造性的思維考慮問題和解決問題。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出一批政治過硬、有思想、有靈魂、有擔當?shù)乃囆g人才，而不是培養(yǎng)一批只會照貓畫虎、機械呆板、毫無生氣、人云亦云的學生。

第三，要基于美育，對學生進行科學方法的訓練。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的觀察方法和表現(xiàn)方法。杜絕教學中的機械主義，要對整體的、比較的、聯(lián)系的觀察方法和整體——局部——整體的表現(xiàn)方法進行自始至終地要求和灌輸，使學生能對這些科學的方法爛熟于心，并進而靈活地進行運用和發(fā)揮。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生畫一幅畫不是我們的培養(yǎng)目的，教給學生一種方法，使學生能夠創(chuàng)造性地畫出自己的畫，表達出自己的藝術思想才是我們的教學方向。

第四，要著眼綜合，內外結合，多渠道、多途徑地豐富學生藝術素養(yǎng)，完善學生知識架構。一個人的藝術素養(yǎng)和知識結構是決定其藝術人生發(fā)展歷程的關鍵要素，關系到走多遠和走多好的問題。對于高中美術特長生，我們的著眼點不僅要使他們走入大學，更要著眼于使他們走得更遠，更長久，更堅實，這才是一種負責任的態(tài)度。所以在教學中，我們應采取校內外相結合的方式，運用多種方式和手段來豐富和完善其修養(yǎng)和知識結構，使他們獲得必需的藝術儲備。我們可以定期舉辦校內的藝術講座或專題報告，也可以利用校外的教學資源進行；我們可以在課型上進行拓展，如：為了讓學生理解繪畫平面形的概念和重要性，我們可以將剪紙課融入素描教學；為了讓學生理解形體的厚度和體積，我們在可以在素描課堂中融入泥塑的內容；為了讓學生體會黑白色塊的對比關系，我們可以采用小幅版畫的方式來幫助學生理解；我們還可以利用校外的博物館、展覽館等資源對學生進行眼界的提升；利用社區(qū)實踐，下鄉(xiāng)采風、藝術節(jié)等多種形式來豐富學生的體驗，提高其實踐能力。

總之，高中美術特長生的培養(yǎng)是一項重要的素質教育內容，廣大美術教育工作者應本著務實負責的態(tài)度，認認真真地干好這項工作，不給我們的工作留遺憾，不給我們自己留遺憾，更不給我們的學生留遺憾，要以“一體兩翼”為原則，著眼于德育和美育的結合，培養(yǎng)出具有綜合素質和能力的新時代合格美術人才，為新時代的美術教育工作做出自己的貢獻。