實驗微視頻在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

朱雪

（廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣沙河鎮(zhèn)初級中學(xué)，廣西 玉林537600）

電子產(chǎn)品的普及，不但豐富了人們的娛樂生活，也逐漸滲透了各行各業(yè)，其在教育中也有很強的作用。物理作為一門邏輯性與抽象性較強的科目，對于初中生來講有著一定難度。并且物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，想讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)效果，就有必要在教學(xué)過程中將理論與實踐相融合，從而讓學(xué)生對理論知識有更透徹的理解和認識。但是在實際教學(xué)過程中，由于存在教學(xué)實踐、實驗材料與器材的限制，學(xué)生很難去動手操作實驗，這就大大降低了物理的趣味性，缺少實驗輔助教學(xué)，學(xué)生也會感到物理知識晦澀難懂，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。微視頻的出現(xiàn)改變了這一狀況，實驗微視頻是以為物理實驗為主要內(nèi)容，在簡短的時間內(nèi)展現(xiàn)給學(xué)生精彩的物理實驗，讓學(xué)生可以更直觀地了解物理現(xiàn)象，從而對理論知識產(chǎn)生更深的認知。并且實驗微視頻突破了課堂的限制，讓學(xué)生在課后或者學(xué)校之外的地方進行微視頻觀看，從而更好地理解重點難點問題，并且在多次觀看視頻的過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有利于學(xué)生物理素養(yǎng)的提升。

一、微視頻的挑選

初中物理教師想利用實驗微視頻來拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)挑選合適的微視頻材料，材料必須契合學(xué)生的心理，讓學(xué)生有濃厚的興趣觀看，這樣才能起到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此視頻的內(nèi)容不宜太長，如果時間太長會導(dǎo)致學(xué)生注意力缺失，甚至?xí)寣W(xué)生對這種教學(xué)形式產(chǎn)生厭惡心理。視頻時間也不宜太短，如果視頻內(nèi)容過短，就無法充分展現(xiàn)出實現(xiàn)的趣味性，并且對知識的描述性也會不夠。所以教師在教材選擇時，一定要依照學(xué)生的心理特點進行視頻內(nèi)容的選擇，同時視頻內(nèi)容與教材內(nèi)容相結(jié)合，形成完美的補充，視頻內(nèi)容讓理論知識變得有趣，而教材知識作為視頻內(nèi)容的補充說明，讓學(xué)生可以更好地接受物理知識?？偠灾?，微視頻內(nèi)容挑選應(yīng)當(dāng)注重時長、內(nèi)容以及與課堂教學(xué)的契合性，這樣才能保障微視頻的教學(xué)意義。初中物理教師應(yīng)當(dāng)在恰當(dāng)?shù)臅r機使用內(nèi)容合適的微視頻，增加物理課堂的趣味性，促進教學(xué)發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。

二、微視頻在物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）試驗微視頻在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

物理是初中新加入的一門科目，對于學(xué)生有著很強的吸引力。教師可以利用學(xué)生的好奇心，利用有趣的課堂內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，從而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)興趣。因此在初中生第一次接觸物理時，教師可以先選擇有趣的實驗微視頻進行課前導(dǎo)入，讓學(xué)生了解到各種奇妙有趣的物理現(xiàn)象，并且通過視頻觀看，學(xué)生還可以對課堂將要講解的知識有一個基礎(chǔ)的認識。在視頻觀看完后，學(xué)生進行教材知識的預(yù)習(xí)，結(jié)合視頻內(nèi)容對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個最初的觀念想法，當(dāng)有什么不懂的可以在課堂上提出來，然后進行針對性學(xué)習(xí)。這種方式可以大大提升學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，將節(jié)省的時間用于接下來的物理課堂中，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂導(dǎo)入形式單一，多是在教師的講述與教材的預(yù)習(xí)下進行的，這與其他科目形式一致，并不能展現(xiàn)出物理的趣味性，從而無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喪失了物理所具有的優(yōu)勢。而實驗微視頻的加入，增加了教學(xué)模式與方法，有效促進了教學(xué)改革。相比于語言和文字，視頻有著更強的視覺沖擊力，可以讓學(xué)生將更多的注意力投入課堂中。并且微視頻時長較短，不會因為時間過長導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，并且恰到好處的結(jié)束會讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，之后加上教師的講述，可以滿足學(xué)生的好奇心，并且這種開課形式與其他課堂產(chǎn)生了區(qū)別，會讓學(xué)生產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)興趣，在課堂之上會保持更高的專注度，對于教師講解的內(nèi)容會更認真地傾聽，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)質(zhì)量。

（二）實驗微視頻在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，如果只有理論知識講授，學(xué)生需要花費更多的經(jīng)歷進行理解消化。而通過實驗現(xiàn)象，學(xué)生會產(chǎn)生更直觀的感受，從而對理論知識有更深刻的認知，有效培養(yǎng)起學(xué)生的物理素養(yǎng)。對于較為簡單的物理實驗，教師可以通過課堂演練讓學(xué)生對知識有更好了解。但是多數(shù)的實驗，指通過一遍的操作演練很難讓學(xué)生理解其中的精髓，并且由于課堂時間限制，教師也不能過多進行實驗操作。此外，部分實驗內(nèi)容會直接通過教師的口述讓學(xué)生進行理解，這更難起到計劃中的教學(xué)效果。而微視頻的引入很好地解決了這些問題，首先實驗內(nèi)容通過視頻形式展現(xiàn)，教師可以不用口述實驗過程以及現(xiàn)象，讓物理課堂變得生動有趣，從而幫助學(xué)生產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)興趣。其次，部分較為復(fù)雜的物理實驗，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看視頻了解實驗的關(guān)鍵點所在，不再受到課堂時間的限制，學(xué)生可以自主觀看實驗微視頻，從而對實驗現(xiàn)象產(chǎn)生更深刻的認知和了解，在這一過程中學(xué)生不但可以拓展物理思維，還能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣，不只是對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，對其今后的學(xué)習(xí)生活都有很大的幫助。對于部分重點難點問題，學(xué)生也可以通過微視頻的反復(fù)觀看解決問題，更深刻地理解問題，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）實驗微視頻在課后復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中非常重要，其可以讓學(xué)生進一步完善自身的知識架構(gòu)。對前面所學(xué)知識的回顧，可以讓學(xué)生產(chǎn)生更深的理解。并且復(fù)習(xí)是一個查漏補缺的過程，可以讓學(xué)生對遺漏的以及一知半解的知識有更好完善。在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式下，學(xué)生多是通過一些筆記內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，而這種復(fù)習(xí)方法較為低效。一來，部分內(nèi)容還存在不理解的地方，光憑筆記無法有進一步的認知。二來，筆記內(nèi)容可能出現(xiàn)遺漏，無法進行更為全面的復(fù)習(xí)。而將實驗微視頻應(yīng)用于學(xué)生的復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生通過觀看視頻進行復(fù)習(xí)，可以取得更好的效果。初中生剛接觸物理，并且物理知識點多，如果沒有成體系的復(fù)習(xí)，會讓復(fù)習(xí)過程舉步維艱。而通過實驗微視頻觀看，學(xué)生可以了解到完整的知識體系，然后在復(fù)習(xí)過程中可以將零散的知識點補充進知識體系中，從而對知識有一個全面的認知了解。并且這樣的復(fù)習(xí)方式也避免了題海戰(zhàn)術(shù)，提升復(fù)習(xí)效率，讓整個復(fù)習(xí)過程變得簡單高效。此外，實驗微視頻還可以涉及重點難點問題，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以側(cè)重觀看重點內(nèi)容，基礎(chǔ)較好、物理素養(yǎng)高的學(xué)生可以將更多的精力用于難點問題的解決上，從而實現(xiàn)自我突破。并且這樣的復(fù)習(xí)過程讓學(xué)生有了更多自主性，而不是跟著教師的腳步進行平均水平的復(fù)習(xí)，這無論是對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，還是對物理水平更高的學(xué)生來講，都有著更強的適應(yīng)性，讓復(fù)習(xí)的效果和效率都更好。

三、結(jié)語

微視頻的出現(xiàn)極大地豐富了教學(xué)模式和內(nèi)容，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，將微視頻應(yīng)用于初中物理課程教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生取得更好的物理學(xué)習(xí)效果。作為一門理論與實驗并重的科目，學(xué)生只有通過對理論知識的學(xué)習(xí)與實驗現(xiàn)象的觀察才能對知識有更深刻的理解，但是傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式很難滿足這種情況，通過對微視頻的觀看，學(xué)生可以更直觀地看到實驗想象，并且對于部分較難的實驗可以通過反復(fù)觀看從而產(chǎn)生更深的了解。將微視頻應(yīng)用于課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)中，可以有效節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提升學(xué)習(xí)效率。