初中校園足球教學中學生足球興趣的培養(yǎng)

陸培清

（甘肅省張掖市民樂縣思源實驗學校，甘肅 張掖 734500）

當今社會人們更強調(diào)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，注重精神文化建設，這是因為經(jīng)濟的飛速發(fā)展使人們的生活有了物質(zhì)保障，從而人們開始追求精神上的富足，足球可以提高人們的身體素質(zhì)，提升社會的運動氛圍，將其引入初中課堂中，可以培養(yǎng)學生良好的運動習慣，建立正確的人生觀，使學生學會享受運動的魅力和樂趣，從而推進初中生運動素養(yǎng)的提高。

一、教師應明確開展足球教學的目的

初中足球教學的目的是希望可以通過教學提升學生的體育素養(yǎng)，建立良好的運動氛圍，豐富學生的精神世界，讓學生在緊張的學習之余可以體會運動的樂趣，從而學會感受生活，體會人生，建立正確的人生方向，生活中不僅只有學習，還有更有趣的事物值得學習，所以初中足球教學就成為人們現(xiàn)今重點關(guān)注的問題，希望可以得到多方面重視，從而提高社會整體的運動素養(yǎng)，打造和諧的運動社會。足球教學還可以增進學生之間的友誼，建立團結(jié)一致的團隊，提高學生之間的默契程度，學生之間可以通過足球練習從而了解彼此，建立一個互幫互助的大家庭，保證學生之間可以友好相處。由此可見，足球教學在初中教育階段占有重要的作用和地位，是一個不可缺少的教學內(nèi)容，教師在教學時要抓住學生自身特點，從而建立一套更加符合初中生身心發(fā)展的足球教學方式。初中生本身就處于一成長的關(guān)鍵期，一定要幫助學生樹立正確的思想觀，因此，教師需要采取有效的教學策略，提高學生的足球興趣，從而實現(xiàn)學生的運動發(fā)展。

例如，在校園足球開展之前，教師應先明確校園足球開展的目的，并科學制定教學目標，保證校園足球的順利開展。結(jié)合初中校園足球所要開展的實際情況，確定初中校園足球開展目的：1.通過校園足球的開展，使學生掌握足球的基本技術(shù)，同時可以增強學生的身體素質(zhì)，調(diào)動學生參與足球?qū)W習的積極性，促進學生身心健康發(fā)展；2.了解和掌握初中生的實際情況，針對性地制定初中足球教學計劃，讓學生了解校園足球文化、學習足球精神，進一步激發(fā)學生的學習興趣；3.校園足球教學的實施能夠促使學生以多種形式開展足球活動，在此過程中可促使學生形成勇敢拼搏、堅韌不拔的意志品質(zhì)，進而使學生形成終身體育的意識。

制定完校園足球開展目的，則需要選取教學對象，主要選擇我校某個班級36 名學生為研究對象，并以目的為引導方向開展課題討論、實踐操作、足球技巧指導等幾種方式，針對性地開展校園足球活動，高效完成校園足球教學目標。在校園足球?qū)嵤┑倪^程中，應注重教學反思，以預先制定的教學目的為標準，評價校園足球開展的實際情況，及時發(fā)現(xiàn)校園足球開展中的不足，以便于更全面地開展校園足球活動，促進初中生身心健康發(fā)展。如，針對參與調(diào)研的36 名學生進行調(diào)查訪問，并制定一系列與校園足球開展情況的問題，通過調(diào)查了解學生對校園足球的認識和理解以及開展的效果。

二、結(jié)合多教學方式豐富足球魅力，增進學生的足球興趣

多方式教學可以豐富足球自身的魅力，本身足球就是一件非常有趣的運動，學生都很喜歡踢足球，其靈活的動作能夠增強學生的體驗，為了更好地培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，增進學生對足球的興趣，教師要注意抓住足球的優(yōu)勢，對其展開多種形式的足球教學。例如建立校園廣播站，通過廣播每天鼓勵學生參加足球運動，組織多項比賽，對足球運動進行宣傳等，這樣一來不但可以建立良好的足球?qū)W習氛圍，還可以幫助學生增進學習情趣。此外，教師還可以積極組建校園足球隊，學生按照年級劃分，不同年級組成一個足球隊然后進行足球比拼，使學生在比賽中懂得集體榮譽感的重要性，也可以增加學生表現(xiàn)的機會。教師應該在課后適當?shù)夭贾靡恍┳闱蜻\動作業(yè)，主要以一些動作要領(lǐng)為主，從而可以更好地開闊學生的體育視野。例如，在實際的教學中，教師利用游戲教學法開展教學工作，如開展“傳足球”游戲，規(guī)則為學生5 人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)，傳球最多的一組即為獲勝，要求傳球過程連貫，如果缺乏連貫性，需重新開始傳球，學生明白游戲規(guī)則后，按照規(guī)則認真?zhèn)髑颍⒃趥鬟f足球過程中運用所學的傳球技巧快速傳球，不僅提升學生之間的默契度，同時在游戲中鍛煉學生運動能力和踢球技能，學生也更加積極地投入足球?qū)W習中，有助于激發(fā)學生足球?qū)W習的興趣，推動學生足球運動的發(fā)展。

三、利用信息技術(shù)播放足球視頻，激發(fā)學生學習興趣

隨著素質(zhì)教育改革事業(yè)不斷深化，我國的初中教育相比于以往應試教育模式已經(jīng)做出了很大改變，在教學理念和教學方式上也越來越趨于完善。但是隨著教育的不斷變革，教學內(nèi)容也越來越豐富，使教師的教學時間顯得越來越緊迫，而將信息技術(shù)運用在初中足球教學過程中，由于其超大的信息儲備量，能夠兼容多方面和各種形式的足球內(nèi)容，為教學提供了極大方便。這不僅優(yōu)化了教師的備課過程，為教師節(jié)省了更多有效時間，并且能夠快速幫助教師確定教學目標。通過教師對信息技術(shù)教學軟件的制作，使教學內(nèi)容更加豐富，綜合性更強，使初中足球教學內(nèi)容不只局限于書本，教師還可以引入一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學資源，提高了課堂的趣味性，也增加了學生的知識儲備量，開闊了學生的視野。因此，在初中足球教學中，教師應有效地利用信息技術(shù)播放足球視頻，將學生感興趣的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)學生學習興趣的激發(fā)，推動學生足球?qū)W習的發(fā)展。為了加深學生對校園足球的認識，可通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些與校園足球相關(guān)的視頻，并將其播放出來，通過視頻可讓學生更直觀地了解校園足球的形式，而且信息技術(shù)播放足球視頻能夠給學生的視覺帶來較強的沖擊感，吸引學生的目光，特別是在一些較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，如射門、遠傳球、鏟球等視頻環(huán)節(jié)，可燃起學生對校園足球的熱情，激發(fā)學生對足球?qū)W習的興趣，為初中校園足球的順利開展做好鋪墊，以此達到較好的教學效果，全面提升學生的身心素質(zhì)。

四、改進傳統(tǒng)的足球運動的考核方式，增強學生的學習信心

傳統(tǒng)足球運動的考核方式過于呆板，有可能打擊到一些喜歡踢足球但是足球水平不高學生對足球?qū)W習的信心，傳統(tǒng)的考核方式主要是進行一級一級篩選，就是在一批學生中選出足球運動好學生，然后再將幾批學生合并進行考核，從中挑選出最好的學生組成足球隊，再進行系統(tǒng)化的培養(yǎng)和訓練，這種考核模式雖然可以選出優(yōu)異的學生，但是容易打擊到其他學生，所以要結(jié)合實際情況，對其進行適當?shù)母倪M和完善，使其符合所有學生的要求，建立完善的考核制度，不再一票否決，被淘汰的學生還可以再參加下一次的選拔，以實現(xiàn)學生體育素養(yǎng)的提高。

五、結(jié)語

在足球教學中，教師通過激發(fā)學生的足球?qū)W習興趣，提高課堂教學的效率和質(zhì)量，將傳統(tǒng)的以教師為課堂主體的教學向以發(fā)揮學生主觀能動性為主的創(chuàng)新課堂轉(zhuǎn)變，從而引導學生形成自主學習的能力、自主探索和分析的能力，從而營造課堂良好氛圍，為良好的師生互動創(chuàng)建平臺，同時在潛移默化中提高學生的足球?qū)W習能力和綜合運動素質(zhì)。為素質(zhì)教育培養(yǎng)綜合性人才的目標貢獻一份力量，同時也能夠夯實學生的足球運動基礎，實現(xiàn)學生的長遠發(fā)展。