提升天津市辦學(xué)影響力診改策略的調(diào)查研究
——基于全國各類高職院校評價指標(biāo)體系

趙靖 高冉

（天津市教育委員會職業(yè)技術(shù)教育中心，天津 300131）

高等職業(yè)教育是高等教育的重要核心點，從本質(zhì)上講，制定一流高職院校的排序體系，科學(xué)設(shè)置專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是塑造學(xué)校特色、提高學(xué)校核心競爭力的基礎(chǔ)。筆者對當(dāng)前全國高職院校最為主要的排名，即教育部發(fā)布的職業(yè)院校500 強(qiáng)、全國高職高專校長聯(lián)席會發(fā)布的高職院校50 強(qiáng)、中國科學(xué)評價研究中心等發(fā)布的中國高職高專院校競爭力排行榜等，進(jìn)行全面深入的調(diào)查研究，明確其指標(biāo)體系的具體內(nèi)容，并以此作為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)研天津市各高職院校在各類評價體系下的辦學(xué)優(yōu)勢和不足，從而有針對性地提出提升天津市各高職院校辦學(xué)水平和競爭力、擴(kuò)大社會影響力的有效策略。

一、我國各類高職院校排行榜評價指標(biāo)體系

（一）高職院校排名研究

高職院校排名是評估中的一項重要內(nèi)容，就其為公眾提供信息而言，排名是很實用的工具。同時，它能為高職院校改善和提高辦學(xué)質(zhì)量提供外部刺激。根據(jù)已發(fā)布的全國高職院校競爭力排行榜名單，筆者整理出全國高職院校前8 名排名情況，分別為：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院100 分、淄博職業(yè)學(xué)院87.86 分、北京電子科技職業(yè)學(xué)院85.86 分、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院83.13 分、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院83.03 分、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院82.18 分、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院81.92 分、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院81.05 分。使用SPSS 軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析一級指標(biāo)，通過競爭力評價指標(biāo)體系分析與高職院校前8 名排名情況的相關(guān)系數(shù)得出：基礎(chǔ)設(shè)施與平均得分的相關(guān)系數(shù)為0.563,顯著性水平為0.03；師資力量與平均得分的相關(guān)系數(shù)為0.475,顯著性水平0.02；科教產(chǎn)出與平均得分的相關(guān)系數(shù)為0.319,顯著性水平為0.05；學(xué)校聲譽(yù)與平均得分的相關(guān)系數(shù)為0.627,顯著性水平為0.06。

（二）高職院校競爭力評價指標(biāo)體系

建立高職院校評價體系，關(guān)鍵是要把地方技術(shù)更新、科技攻關(guān)、技術(shù)技能型人才的實際需求傳遞給高職院校；以實習(xí)實訓(xùn)融合、協(xié)同與技術(shù)攻關(guān)等為重點。在排名指標(biāo)的選擇上，強(qiáng)調(diào)指標(biāo)的針對性，科學(xué)設(shè)置指標(biāo)體系和權(quán)重，計算高職院校分?jǐn)?shù)排名。各種指標(biāo)被配對和比較，以確定它們的重要性。在設(shè)計評價體系和編制評價計劃時，需要充分研究區(qū)域產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的中短期和長期需求。以就業(yè)和市場需求為導(dǎo)向，形成集工業(yè)、經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)藝術(shù)于一體的專業(yè)體系。要堅持服務(wù)地方特色的專業(yè)評價原則，體現(xiàn)高職院校特色，凝聚專業(yè)評價指導(dǎo)方向。運(yùn)用因子分析法和SPSS 統(tǒng)計軟件，將13 個指標(biāo)系數(shù)——建筑面積0.16、教學(xué)儀器0.19、圖書總量0.16、教育經(jīng)費0.10、專職教師數(shù)0.29、高職稱教師比0.23、生師比0.31、在校生數(shù)0.16、教學(xué)成果0.28、科研項目0.14、專利0.14、社會聲譽(yù)0.62、學(xué)術(shù)聲譽(yù)0.53 歸納為4 個因子（基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、科教產(chǎn)出、學(xué)校聲譽(yù)），建立中國高職院校競爭力評價指標(biāo)體系。

二、天津市各高職院校排名位置思考

（一）競爭力排名的相關(guān)分析

社會評價應(yīng)具有較強(qiáng)的理論和技術(shù)內(nèi)涵，必須有完善的指標(biāo)體系和科學(xué)的評價方法。高職院校評價指標(biāo)能否體現(xiàn)實用性和可操作性的關(guān)鍵，包括以下幾方面內(nèi)容：企業(yè)是否進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)和畢業(yè)生就業(yè)評估，專業(yè)核心課程是否有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，是否有效地開展人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，是否重視學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校實際工作的一致性，是否有針對性地運(yùn)用行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，如任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等。天津市各高職院校競爭力排名前三位的分別是：天津職業(yè)大學(xué)78.65 分、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院66.22 分、天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校65.13 分。僅從天津高職院校專業(yè)招生數(shù)及專業(yè)布點數(shù)的產(chǎn)業(yè)分布進(jìn)行分析，還不能充分說明高職院校的專業(yè)設(shè)置與天津的產(chǎn)業(yè)發(fā)展是否完全匹配，應(yīng)該充分考慮不同產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢以及對就業(yè)的貢獻(xiàn)。

（二）提升天津市各高職院校辦學(xué)質(zhì)量和競爭力

1.優(yōu)化生源是提升競爭力的根本。

高職院校在調(diào)查區(qū)域、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)需求的同時，還需深入了解各類生源的想法和需求，在現(xiàn)有辦學(xué)條件下，利用獎、助、補(bǔ)等優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀生源。在招生過程中，要充分考慮學(xué)校的資源條件與社會需求的契合度，既要積極創(chuàng)新招生渠道、擴(kuò)大招生規(guī)模，又要科學(xué)、合理地控制辦學(xué)規(guī)模，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求和本校特長、特色，健全自主招生制度，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.人才培養(yǎng)是提升競爭力的關(guān)鍵。

高職院校辦學(xué)的核心是人才培養(yǎng)，構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的導(dǎo)向性指標(biāo)，應(yīng)該是區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求或者說是學(xué)生就業(yè)需求。人才培養(yǎng)目標(biāo)的落實關(guān)系到高職院校的方方面面，首先是高職院校的基礎(chǔ)條件要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)技能人才的需求，包括師資隊伍建設(shè)、辦學(xué)經(jīng)費保障，以及教學(xué)場地、設(shè)施設(shè)備達(dá)標(biāo)等，其中最為重要的是打造一個過硬的教學(xué)團(tuán)隊。其次是要以教科研為重要抓手，設(shè)計高職學(xué)生的專業(yè)知識課程教學(xué)活動。要因校制宜地凝練辦學(xué)特色，其中專業(yè)特色是打造院校品牌、體現(xiàn)院校辦學(xué)成就、獲取辦學(xué)資源的重要內(nèi)容。再次是準(zhǔn)確進(jìn)行高職院校辦學(xué)定位，優(yōu)化管理體制，提升內(nèi)部管理水平。

3.就業(yè)保障是提升競爭力的歸宿。

就業(yè)工作是高職院校的出口端，要用各種方法、盡最大努力讓學(xué)生尋找到合適的崗位實現(xiàn)就業(yè)。實現(xiàn)就業(yè)的第一步是科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。第二步是要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，使畢業(yè)生掌握就業(yè)的方法，學(xué)會快速、科學(xué)地?fù)駱I(yè)。第三步是科學(xué)搭建就業(yè)平臺，校內(nèi)就業(yè)宣講會、招聘會等平臺要與校外招聘會、重點企事業(yè)單位招聘專場等平臺有機(jī)結(jié)合，同時搭建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)、多媒體、移動通訊終端等線上就業(yè)平臺，使學(xué)生既有線下實體選擇，又有線上遠(yuǎn)程選擇。最后一步，是要積極引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這是畢業(yè)生就業(yè)的一條新出路，學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)成功的數(shù)量，也是反映高職院校辦學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)之一。