基于新時(shí)期中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性探究

■江蘇省常州市新閘中學(xué) 李 妍

隨著教育模式的不斷改革和優(yōu)化，中學(xué)生教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)期，在新時(shí)期背景下中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐漸受到重視，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是中學(xué)階段非常重要的一項(xiàng)課程。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性在很大程度上影響著學(xué)生的整體發(fā)展。目前我國(guó)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況并不理想，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性受到制約，不利于中學(xué)生更好地參與社會(huì)實(shí)踐，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須提高中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效性，根據(jù)實(shí)際情況制定與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)策略。本文主要針對(duì)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效性進(jìn)行論述，僅供參考。

受傳統(tǒng)教育的影響，校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大多都是在高中、大學(xué)時(shí)期才會(huì)舉辦，但是在教育新時(shí)期背景下，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)逐漸地走入中學(xué)校園，也在逐漸引導(dǎo)中學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐，參與實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生融入社會(huì)并更好地服務(wù)社會(huì)的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，提高其創(chuàng)新能力。

一、目前中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀分析

1.活動(dòng)內(nèi)容單一化嚴(yán)重。在教育新時(shí)期，中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)被學(xué)校社會(huì)以及更多的教育人士關(guān)注和重視，但是從整體來(lái)看，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍較小，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容也比較單一，更多是學(xué)校或者是社會(huì)組織的相關(guān)活動(dòng)，比如說(shuō)參加公益掃墓、扶貧捐贈(zèng)等，學(xué)生被動(dòng)參加相關(guān)活動(dòng)，活動(dòng)缺乏新意和影響力，不僅不利于提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，而且還會(huì)浪費(fèi)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展；2.活動(dòng)流于形式。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)分注重形式，實(shí)踐活動(dòng)整體流于形式化，缺乏真正的內(nèi)涵教育，有效性受到制約，比如有些學(xué)校組織學(xué)生去敬老院慰問(wèn)孤寡老人，盡管看起來(lái)正面影響力很強(qiáng)大，但實(shí)際上很多都只是特意安排或者為了獲得某些代表性的所謂正面影響照片而組織的，這樣流于形式化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不利于其有效性的提升，反之還增加學(xué)生對(duì)于實(shí)踐的厭倦；3.缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視。由于新時(shí)期中學(xué)生教育越來(lái)做嚴(yán)格，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也不斷加重，很多中學(xué)校園只重視學(xué)生的文化成績(jī)提高，將更多的時(shí)間精力和教育投資放在了文化知識(shí)教學(xué)上，忽視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，校內(nèi)不組織參與實(shí)踐活動(dòng)，還給學(xué)生布置超負(fù)荷的課外作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。即便有些校園會(huì)不定期安排學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，但也會(huì)盡可能縮短活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)前期安排不充分，實(shí)踐活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單，這嚴(yán)重影響了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

二、提升初中生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效性的策略

（一）明確活動(dòng)目的

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展最主要的目的不應(yīng)該放在提升校園社會(huì)影響力方面。校園實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此活動(dòng)目的也應(yīng)該放在豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力方面，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生更好地融入社會(huì)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，這才是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最主要的目的，避免出現(xiàn)為了形式主義而開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)，擺正社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的真正目的。因此為了提升中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，首先要明確活動(dòng)的目的，將提升學(xué)生最大能力作為最主要目的，這也要求學(xué)校要提高活動(dòng)的針對(duì)性，從而提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

（二）豐富活動(dòng)內(nèi)容

中學(xué)生長(zhǎng)期生活在封閉的校園內(nèi)，缺乏對(duì)校外社會(huì)的了解，開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生了解社會(huì)的重要手段，為了進(jìn)一步提升中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，需要對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行改革，提升活動(dòng)的豐富性。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要以本校的實(shí)際情況為主，同時(shí)參考一些成功學(xué)校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的案例，比如說(shuō)農(nóng)村的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生參與農(nóng)間勞作，體驗(yàn)勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，對(duì)于城市中心的學(xué)校，可以組織學(xué)生參與城市綠化工作，幫助環(huán)衛(wèi)工人清掃城市道路等，提高學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)，為城市環(huán)保綠化貢獻(xiàn)一份力量。除此之外，為了更好地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性，還可以針對(duì)性地為學(xué)生安排不同的實(shí)踐內(nèi)容，比如，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，他們初入中學(xué)階段，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)了好奇，但是由于年齡小，所以缺乏一定的自制能力，因此可以安排他們進(jìn)行逃生演練或者參與勞作等社會(huì)實(shí)踐，提升他們的耐力和毅力，中高年級(jí)的學(xué)生，可以組織他們參加社會(huì)公益活動(dòng)，比如志愿指揮文明交通以及幫助殘障人士等，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)于助人的精神以及扶貧幫弱的愛(ài)心，還可以組織高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，提升其分析問(wèn)題的能力。

(三)提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度

學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度，讓學(xué)生成為社會(huì)實(shí)踐的主體，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的教育形式增加學(xué)生的社會(huì)閱歷，在無(wú)形中給學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，提升中學(xué)生思想道德水平。比如說(shuō)，可以增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入或者定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)策劃會(huì)，為順利開(kāi)展有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也增加學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。由于中學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，因此在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生投入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生解決實(shí)踐活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題，讓學(xué)生能夠逐漸學(xué)會(huì)自己組織實(shí)踐活動(dòng)并能夠積極地參與實(shí)踐活動(dòng)，以獲取更多的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。需要注意的是教師在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教育發(fā)展的新時(shí)期針對(duì)中學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效性提升依賴(lài)于學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各界的大力支持，現(xiàn)階段中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有效性開(kāi)展盡管成效顯著，但在后期的發(fā)展過(guò)程中，還需要不斷探索和研究。