簡(jiǎn)析青少年校園足球競(jìng)賽體系發(fā)展模式的構(gòu)建路徑

李群飛

(廣州市天河體育中心 體育場(chǎng)，廣東廣州 510000)

在全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)通知下發(fā)基礎(chǔ)上，對(duì)全國(guó)大中小學(xué)全面開展校園足球活動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)也是對(duì)現(xiàn)代化青少年足球人才培育的重要項(xiàng)目。足球競(jìng)賽活動(dòng)是足球運(yùn)動(dòng)全面發(fā)展的重要衡量杠桿，是對(duì)訓(xùn)練成效進(jìn)行檢測(cè)的重要路徑與措施。通過(guò)規(guī)范化的足球競(jìng)賽體系發(fā)展模式能大范圍推廣足球運(yùn)動(dòng)、對(duì)體育文化內(nèi)涵進(jìn)行豐富、促使足球運(yùn)動(dòng)能快速發(fā)展。

1. 當(dāng)前我國(guó)青少年校園足球競(jìng)賽存在的問(wèn)題

1.1 競(jìng)賽目標(biāo)缺乏統(tǒng)一性

在青少年校園足球活動(dòng)開展中，主要思想就是通過(guò)各個(gè)校園內(nèi)開展校園足球活動(dòng)，能在青少年學(xué)生群體中對(duì)足球知識(shí)與足球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行普及，建立以學(xué)校為基礎(chǔ)環(huán)境培育青少年足球后備人才的發(fā)展模式。在各類競(jìng)賽活動(dòng)全面開展中，主要是通過(guò)足球競(jìng)賽此類措施，在廣大青少年學(xué)生群體中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行全面推廣與普及，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行鍛煉，促使我國(guó)足球后備人才培養(yǎng)規(guī)模能不斷擴(kuò)大。但是從目前各個(gè)學(xué)校執(zhí)行現(xiàn)狀中能得出，學(xué)校針對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)開展存有較大偏差，片面認(rèn)為校園足球活動(dòng)就是建立一支足球隊(duì)，定期參與到各個(gè)校園足球聯(lián)賽中。在此項(xiàng)活動(dòng)中廣大學(xué)生是重要參與主體，但是目前青少年校內(nèi)足球活動(dòng)開展次數(shù)與覆蓋范圍受限。主要是由于有部分家長(zhǎng)僅僅注重學(xué)生文化課學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)單方面認(rèn)為參與足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生較大負(fù)面影響。由于觀念認(rèn)識(shí)方面存有較大誤區(qū)，導(dǎo)致對(duì)校園足球開展重視度不足，限制了此項(xiàng)活動(dòng)全面開展[1]。

1.2 組織結(jié)構(gòu)有待完善

目前青少年足球競(jìng)賽參與學(xué)生分布在各個(gè)學(xué)校中，教育管理應(yīng)該是學(xué)生主要管理人員。但是目前在足球競(jìng)賽活動(dòng)開展中，大多數(shù)都是由一家部門在進(jìn)行管理，教育部門自身積極性難以被有效調(diào)動(dòng)，管理部門以及管理人員自身主體地位難以全面發(fā)揮。管理不合理是此項(xiàng)活動(dòng)開展的重要限制性因素，其中有部分足球聯(lián)賽文件和相關(guān)指令都是從校園足球領(lǐng)導(dǎo)辦公室下發(fā)到地方足球領(lǐng)導(dǎo)辦公室。其中足協(xié)并非是官方組織，并不屬于教育主觀部門，對(duì)各個(gè)學(xué)校管理存有限制性，導(dǎo)致多項(xiàng)指令要求難以實(shí)踐。

1.3 賽事資源不夠豐富

在青少年校園足球競(jìng)賽體系發(fā)展模式建立過(guò)程中，要投入充足發(fā)展資金，當(dāng)時(shí)當(dāng)前諸多學(xué)校實(shí)際投入的資金量受限，各項(xiàng)活動(dòng)在組織開展中大多都是通過(guò)當(dāng)?shù)匦@足球管理辦公室發(fā)放相應(yīng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)與應(yīng)用器材。隨著參與到足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生人數(shù)數(shù)量不斷上漲，活動(dòng)場(chǎng)地資源應(yīng)用有限，足球場(chǎng)中各類體育運(yùn)動(dòng)同時(shí)開展。青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有較大壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，在參與到足球活動(dòng)中的時(shí)間有限。其次，在各個(gè)校園足球布點(diǎn)區(qū)域，諸多教練人員自身尚未接受專業(yè)化訓(xùn)練。由于學(xué)校體育教師編制受限，有部分體育老師身兼數(shù)職，要參與到多項(xiàng)活動(dòng)中。加上績(jī)效工資實(shí)施之后，教師實(shí)際加班時(shí)間不錄入到工作量中，導(dǎo)致教師應(yīng)用課余時(shí)間開展足球活動(dòng)的積極性較低。長(zhǎng)期發(fā)展將會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)生群體中足球運(yùn)動(dòng)推廣與大范圍普及受限。各層級(jí)校園足球聯(lián)賽管理人員、裁判員、指導(dǎo)員綜合素質(zhì)之間具有較大差異性。綜合能力相對(duì)較差的區(qū)域在聯(lián)賽管理過(guò)程中松散度較高，對(duì)于活動(dòng)賽場(chǎng)缺乏完整布置，諸多人員綜合業(yè)務(wù)能力不足，導(dǎo)致聯(lián)賽發(fā)展水平受到限制[2]。

2. 青少年校園足球競(jìng)賽體系發(fā)展模式的構(gòu)建路徑探析

2.1 劃分針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)

各個(gè)社會(huì)系統(tǒng)均是各個(gè)人群相互組合的結(jié)合體，此類結(jié)合體針對(duì)相應(yīng)目標(biāo)而存在。通過(guò)針對(duì)性目標(biāo)，要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定工作具體發(fā)展方向。在青少年校園足球競(jìng)賽體系組織系統(tǒng)建立過(guò)程中也要與社會(huì)系統(tǒng)發(fā)展組建相互協(xié)調(diào)，確定統(tǒng)一化的校園足球活動(dòng)及足球體系培養(yǎng)目標(biāo)。在校園足球活動(dòng)開展中，各個(gè)學(xué)校要全面開展綜合性競(jìng)賽活動(dòng)，融入更多娛樂(lè)性、趣味性、體育新活動(dòng)，在參賽學(xué)生能感受到更多運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提升自身足球運(yùn)動(dòng)技能與理論知識(shí)。在鍛煉身體素質(zhì)基礎(chǔ)上，提高青少年足球運(yùn)動(dòng)技能。我國(guó)青少年校園足球活動(dòng)全面開展中要確定相應(yīng)發(fā)展宗旨，能對(duì)足球知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能全面培育，在提高教學(xué)成效基礎(chǔ)上滿足育人目標(biāo)。

2.2 對(duì)組織結(jié)構(gòu)合理調(diào)整

目前廣大青少年學(xué)生足球競(jìng)賽活動(dòng)主體存在于各個(gè)校園中，教育部門要發(fā)揮其在校園足球競(jìng)賽活動(dòng)中的主體作用，擔(dān)負(fù)校園競(jìng)賽活動(dòng)中各項(xiàng)職責(zé)、權(quán)利等，促使足球運(yùn)動(dòng)能在廣大青少年學(xué)生群體中全面推廣。促使各項(xiàng)聯(lián)賽活動(dòng)任務(wù)、運(yùn)動(dòng)指令與管理文件能全面落實(shí)。體育管理部門自身處于輔助作用，要注重發(fā)揮其技術(shù)與資金應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，建立完善競(jìng)賽管理組織，對(duì)相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行專業(yè)化輔導(dǎo)。目前各個(gè)區(qū)域要設(shè)定體育管理與分管教育部門，教育部門和體育部門主要對(duì)校園足球小組進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，促使校園能全面發(fā)展。設(shè)定校園足球聯(lián)賽管理部門，對(duì)各類足球競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行綜合化組織與管理。對(duì)競(jìng)賽計(jì)劃進(jìn)行擬定與組織，保障各項(xiàng)競(jìng)賽制度能全面落實(shí)，做好各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)開展與基本保障工作。組織專業(yè)管理人員進(jìn)行深入檢查，對(duì)各個(gè)校園足球?qū)W校校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行全面檢查[3]。

2.3 健全完善規(guī)章制度

結(jié)合現(xiàn)階段區(qū)域青少年足球活動(dòng)開展基本要求，要逐步建立完善對(duì)應(yīng)的競(jìng)賽制度。對(duì)青少年校園足球中與競(jìng)賽制度規(guī)定中存有差異部分進(jìn)行補(bǔ)充。結(jié)合青少年校園活動(dòng)開展基本要求，整合運(yùn)動(dòng)基本發(fā)展建議，從各個(gè)競(jìng)賽分區(qū)、競(jìng)賽資格設(shè)定、獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置、競(jìng)賽評(píng)價(jià)中來(lái)完善校園足球競(jìng)賽體系。通過(guò)全面組件分區(qū)競(jìng)賽制度能促進(jìn)學(xué)生足球定點(diǎn)學(xué)校競(jìng)賽次數(shù)與數(shù)量不斷增加，為學(xué)生拓寬基本鍛煉空間。在各項(xiàng)訪談活動(dòng)設(shè)定過(guò)程中，要全面結(jié)合青少年校園足球競(jìng)賽組織基本現(xiàn)狀，在各項(xiàng)條件均能滿足基礎(chǔ)上，設(shè)定各個(gè)分區(qū)賽。其次要設(shè)定完善分級(jí)競(jìng)賽制度，基于公平公正競(jìng)爭(zhēng)原則開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)分組方式能有效激發(fā)各個(gè)學(xué)校參與積極性，通過(guò)專業(yè)水平分組能提高學(xué)生參與積極性。在分組中，要依照實(shí)際水平進(jìn)行更分組，結(jié)合上一年度基本競(jìng)賽情況將相同水平的學(xué)校分在依據(jù)，綜合競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較低的學(xué)校分在一組。在分組競(jìng)賽制度設(shè)定過(guò)程中，要全面遵循低于就近原則，便于競(jìng)賽活動(dòng)全面開展。在提升競(jìng)賽完整度基礎(chǔ)上，管理部門要對(duì)競(jìng)賽規(guī)程、賽程基于更大支持。讓參賽學(xué)生能深刻感受到足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。針對(duì)部分運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)突出的青少年足球運(yùn)動(dòng)員，相關(guān)教育管理部門可以實(shí)施相應(yīng)的加分項(xiàng)，以此來(lái)激發(fā)青少年學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性[4]。

2.4 競(jìng)賽資源全面優(yōu)化

校園足球布局區(qū)域相關(guān)政府部門要結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)開展現(xiàn)狀及時(shí)補(bǔ)充充足活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，將各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)錄入到財(cái)政計(jì)劃中。其中青少年校園足球活動(dòng)實(shí)際發(fā)展起步時(shí)間相對(duì)較晚，在競(jìng)賽活動(dòng)組織與運(yùn)作管理不成熟基礎(chǔ)上，要給予充足支持。青少年校園足球競(jìng)賽活動(dòng)開展中也是全面提升素質(zhì)教育成效、豐富學(xué)生校園文化生活的重要措施，各定點(diǎn)學(xué)校要擴(kuò)大校園足球經(jīng)費(fèi)投入。青少年校園足球活動(dòng)開展要放置在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中進(jìn)行，不能單方面通過(guò)政府部門與學(xué)校資金支持進(jìn)行比賽。管理部門要能及時(shí)更新管理理念，在行政撥款基礎(chǔ)上，挖掘校園足球競(jìng)賽活動(dòng)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?。從多個(gè)領(lǐng)域中籌取較多資金，通過(guò)強(qiáng)化物質(zhì)資源補(bǔ)助能保障校園足球活動(dòng)長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。

3. 結(jié)語(yǔ)

在青少年校園足球競(jìng)賽體系設(shè)定中，在競(jìng)賽體系設(shè)定中要確定競(jìng)賽培養(yǎng)目標(biāo)，競(jìng)賽資源也是各個(gè)競(jìng)賽體系存在與發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在競(jìng)賽體系中要突出人力資源應(yīng)用價(jià)值。根據(jù)賽事體制確定各項(xiàng)活動(dòng)具體時(shí)間步驟，發(fā)揮組織結(jié)構(gòu)聯(lián)結(jié)成效。在校園足球競(jìng)賽體系建立中各個(gè)要素之間存有相互作用、影響的關(guān)系，相互協(xié)作才能完善競(jìng)賽體系發(fā)展。