基于核心素養(yǎng)視角的高中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)方式的研究

張俊玲

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育水平和教育要求也是不斷地提高，在這樣的教育背景下，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得更加重要，而高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)因?yàn)閱卧~量多、枯燥的原因就顯得很困難。這就讓很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了抵觸心理，而小組合作學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)，便幫助學(xué)生們解決了這一問(wèn)題，這一方式不但能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)也具有重要的意義。

1. 高中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀

高中英語(yǔ)教學(xué)要注重小組合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，雖然現(xiàn)如今“核心素養(yǎng)”一詞正變得炙手可熱，但是小組合作學(xué)習(xí)的方式還存在一些問(wèn)題，非常不利于英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.1學(xué)生英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力薄弱

在高中課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多英語(yǔ)教師會(huì)按照課程要求一板一眼地教學(xué)，單純的把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而不是讓學(xué)生去理解這些知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。成績(jī)是評(píng)判一切學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，于是很多老師為了提高學(xué)生所謂的成績(jī)，只訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力以及和寫(xiě)作能力，反而很少回去關(guān)注學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力，因?yàn)榭谡Z(yǔ)水平是高中英語(yǔ)不需要考的，所以老師們也不會(huì)去費(fèi)時(shí)費(fèi)力的去提高學(xué)生們的口語(yǔ)能力，更別說(shuō)去小組合作學(xué)習(xí)對(duì)話了。這樣的后果就導(dǎo)致我們的學(xué)生在口語(yǔ)能力上十分不足。要知道英語(yǔ)是一份十分重要的語(yǔ)言，口語(yǔ)表達(dá)能力在英語(yǔ)核心素養(yǎng)中分量也是十足的，這樣的應(yīng)試教學(xué)方法就成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)道路上的阻礙了。

1.2枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境也不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

高中的生活本來(lái)就是枯燥的、千篇一律的，沒(méi)有豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境，先不提提高英語(yǔ)素養(yǎng)，就是提高英語(yǔ)分?jǐn)?shù)也是很難的。雖然說(shuō)學(xué)校也會(huì)鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，但是除了這些和上課做題，學(xué)生們很難在接觸到英語(yǔ)了，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境很難提高英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

1.3教師的教學(xué)方法單一

在沒(méi)有英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)之前，課堂氛圍可以說(shuō)是一點(diǎn)也不活躍，老師的教學(xué)方式也是非常單一，老師灌輸知識(shí)，學(xué)生記錄，這樣英語(yǔ)核心素養(yǎng)能提高才怪。但是有了小組合作學(xué)習(xí)之后，很多老師還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，這樣小組合作學(xué)習(xí)就無(wú)用武之地。老師們一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)提高學(xué)生的知識(shí)水平，提升學(xué)生們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

1.4小組學(xué)習(xí)出現(xiàn)假合作和以優(yōu)生為主的合作

在小組學(xué)習(xí)中有些小組表面上看上去在合作討論問(wèn)題，熱火朝天，但是走進(jìn)以后一聽(tīng)才知，討論的內(nèi)容完全和英語(yǔ)無(wú)關(guān)。還有就是以優(yōu)生為主的合作方式，一個(gè)班級(jí)劃分為很多小組，當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生一組，這種一般情況下，學(xué)習(xí)任務(wù)自然就交給了優(yōu)生，久而久之便會(huì)出現(xiàn)好的學(xué)生更好，差的學(xué)生更差的一種情況，還有不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生從此一言不發(fā)，愛(ài)出風(fēng)頭的學(xué)生講話滔滔不絕，這些現(xiàn)象無(wú)一不是和小組合作學(xué)習(xí)的初衷背道而馳，更別說(shuō)提升學(xué)生們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

2. 高中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)方式的方法

在英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的條件下，無(wú)論是學(xué)生還是老師，一定要改變自己的思路和學(xué)習(xí)方法，讓自己適應(yīng)合作學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上提高自己的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

2.1利用小組比賽的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍

要說(shuō)什么最能催發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，那肯定就是集體榮譽(yù)感和獎(jiǎng)勵(lì)了，在日常學(xué)習(xí)中老師可以通過(guò)設(shè)置小組比賽的形式，就比如說(shuō)，可以通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)交流看看哪一組的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力更為流暢，或者是可以通過(guò)背誦英語(yǔ)課本中的段落，看一下哪一組的同學(xué)背誦的更加熟練，通過(guò)這樣的形式來(lái)提升學(xué)生們參與的積極性，為了自己這一組的榮譽(yù)，學(xué)生們也會(huì)努力地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升自己的水平。以此來(lái)提高英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

2.2老師可以布置小組作業(yè)

老師在布置每一天的英語(yǔ)課堂作業(yè)的時(shí)候可以改變作業(yè)的形式，讓課堂作業(yè)由單人完成的變成小組完成的。這樣不但可以鍛煉學(xué)生們的合作能力，也可以在合作中培養(yǎng)學(xué)生們溝通學(xué)習(xí)的意愿，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3重視英語(yǔ)的口語(yǔ)交流能力

上述也提到英語(yǔ)是十分重要的一份外語(yǔ)，而且隨著現(xiàn)在社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家間的交流增多，外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)或者中國(guó)人去外國(guó)的機(jī)會(huì)都不斷增多，于是乎英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力就顯得格外重要，所以在小組合作學(xué)習(xí)中，一定要注重口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生跨國(guó)語(yǔ)言交流的能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

當(dāng)然，要想提高學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力，老師的教學(xué)方式也是十分重要的，老師們一定要豐富自己的教學(xué)方法，來(lái)提升學(xué)生們的交流能力，除了開(kāi)展日常對(duì)話之外，老師還可以讓學(xué)生分組進(jìn)行英語(yǔ)演講，讓學(xué)生在用英語(yǔ)交流的時(shí)候不再膽怯，敢于在人前用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法。還可以讓學(xué)生們以小組的方式表演英語(yǔ)小話劇，來(lái)提高合作能力和表達(dá)能力。以便于提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

3. 結(jié)語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)的方式肯定能提高學(xué)生們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，但這要在掌握方法的基礎(chǔ)上來(lái)說(shuō)，因此，老師教學(xué)英語(yǔ)一定要掌握方式，改變之前單方面單向灌輸知識(shí)的方法，改變教學(xué)方式，以英語(yǔ)核心素養(yǎng)為中心，借英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的方式提升學(xué)生們的英語(yǔ)水平。

[1] 曾令明. 基于核心素養(yǎng)視角的高中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)方式的研究[J]. 學(xué)周刊， 2019（20）.

[2] 于麗. 核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的策略[J]. 英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版）， 2018（16）.

（作者單位： 山東省臨沂市經(jīng)濟(jì)學(xué)校）