小學語文教學中滲透國學經(jīng)典策略

賈曉學

如何在小學語文教學中滲透國學經(jīng)典呢？

一、激發(fā)學生學習國學知識的興趣

好玩、活潑是小學生的天性，為了激發(fā)學生學習國學知識的興趣，讓學生明白其中的道理，讓學生通過故事、小品、朗誦、游戲、舞蹈等方式把國學經(jīng)典呈現(xiàn)出來。小學語文教材中有很多經(jīng)典的國學故事，如《揠苗助長》《守株待兔》《濫竽充數(shù)》等，在課堂中開展以這些成語故事為主要內(nèi)容的游戲表演，不僅能激發(fā)學生學習國學的濃厚興趣，還能有效提高小學生的語文素質(zhì)和文化素養(yǎng)。

比如，《狐假虎威》是一則成語故事，出自我國古典名著《戰(zhàn)國策》，通過一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。如果采取以往教師講學，學生聽讀的方式，難以取得良好的教學效果。因此，教師可以扮演引導者的角色，開展角色扮演教學法，對學生進行合理分組，進行合理的角色分配，然后結(jié)合課文內(nèi)容展開角色扮演游戲，之后教師再對課文內(nèi)容進行解讀，既讓學生深入理解了課文內(nèi)容，又讓學生認識到在日常生活中不能“狐假虎威”，要有真本事，從而有效樹立學生正確的人生觀和價值觀。

二、利用多媒體技術(shù)，深入解讀國學知識的內(nèi)涵

在小學語文教學過程中，涉及的一些國學知識較多，特別是一些古詩詞，可以巧借多媒體技術(shù)，通過視頻、圖像的方式刺激學生的視覺直觀體驗，然后由教師引導，讓學生深刻體會其中的國學知識。比如《憫農(nóng)》，教師可以事先搜集有關(guān)這首古詩的圖片、視頻，然后結(jié)合文字，制作成短視頻;進一步在實際課堂教學過程中，利用多媒體技術(shù)，播放短視頻，這樣學生參與課堂學習的積極性便得到了有效提高;同時，通過觀看短視頻，學生能夠增強視覺體驗，更容易理解這首古詩的深刻內(nèi)涵。值得注意的是，教師在教學過程中，需追問學生：“我們需不需要珍惜糧食，杜絕浪費？”學生觀看短視頻后均會回答“需要”。這樣，便培養(yǎng)了學生珍惜糧食、杜絕浪費以及熱愛生活的優(yōu)良品德。

為了滲透國學教育，教師必須深挖教材，理解教材內(nèi)容涉及的國學知識，然后有效引導，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使學生通過國學教育，培養(yǎng)某種優(yōu)良品格，這樣才能夠使國學教育的價值作用得以體現(xiàn)。如在《憫農(nóng)》的教學中充分地利用了多媒體，便很好地提高了學生珍惜糧食、杜絕浪費的日常生活意識，很好地完成了國學教育的目標。

三、課外閱讀中有效拓展

通過國學經(jīng)典的熏陶，不僅能使小學生熱愛學習，還能使他們懂得尊老敬幼、關(guān)愛他人的道理，促進未成年人身心的健康發(fā)展。中華上下五千年，給我們積攢了大量的精神財富，《弟子規(guī)》是我們?nèi)松牡谝灰?guī)，是我們前進道路上的指明燈;《千字文》由一千個不同的漢字組成，不僅可以教我們識文斷字，還可以讓我們懂得很多做人的道理。作為語文老師，我在課外經(jīng)常指導學生誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等，并成立了國學誦讀興趣小組，讓學生在愉快的研讀中感受國學經(jīng)典的魅力。遇到難于理解的問題，學習小組通力合作，翻閱相關(guān)課外書籍，共同解決。

中國能夠從四大文明古國發(fā)展至今，并不斷開創(chuàng)一頁頁輝煌，在世界民族之林中有自己的位置，主要得力于中華民族優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化和中華民族各族兒女共同奮進。當前，課堂是對學生進行知識傳遞和教育的主要陣地，也是對學生進行民族傳統(tǒng)文化熏陶和培養(yǎng)的肥沃良田，學生在接受民族文化傳承的同時國學知識越發(fā)豐富起來，優(yōu)秀的國學文化在課堂學習的過程中得到傳承和發(fā)展。所以，在小學語文教學中進行國學教育是進行民族文化傳承的需要。