小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)淺探

陳建霞

“新課標(biāo)”對(duì)第一學(xué)段寫(xiě)作提出的要求是：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。”為了讓孩子們從小愿意寫(xiě)、喜歡寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)，我在自己的教學(xué)中實(shí)踐著、探索著。

一、讓聽(tīng)打開(kāi)寫(xiě)作的源泉

低年級(jí)的學(xué)生因年齡特征、識(shí)字量等限制，靠耳朵聽(tīng)來(lái)的信息往往是主要的。人們常說(shuō)“耳熟能詳”，只有聽(tīng)得多了，聽(tīng)得熟了，印象才會(huì)深刻。只有培養(yǎng)勤聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)的習(xí)慣，孩子的信息量才會(huì)不斷增多，作文的源頭活水才會(huì)滾滾而來(lái)。我利用每天晨會(huì)的時(shí)間，給孩子們聲情并茂地講故事;利用閱讀課的時(shí)間，給孩子們講他們喜歡聽(tīng)的繪本故事，并和孩子們交流讀書(shū)的收獲。在講完繪本《我有友情要出租》時(shí)，我們交流了“友情無(wú)價(jià)、親情無(wú)價(jià)”的讀書(shū)體會(huì)，孩子們竟因?yàn)榇笮尚烧也坏脚笥押芄聠味飨铝藗牡难蹨I。他們紛紛拿起筆，或?qū)懟虍?huà)，表達(dá)了自己對(duì)友情、對(duì)親情獨(dú)特的見(jiàn)解。聽(tīng)，讓孩子有了寫(xiě)作的欲望。

二、讓說(shuō)打開(kāi)寫(xiě)作的思路

孩子們是喜歡說(shuō)的。去旅游了，讓孩子說(shuō)說(shuō)旅游見(jiàn)聞;去上街購(gòu)物了，讓孩子講講購(gòu)物經(jīng)歷;家里來(lái)客人了，讓孩子說(shuō)說(shuō)如何待人接物……在孩子講完后，家長(zhǎng)或教師可引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，有時(shí)讓孩子復(fù)述故事情節(jié)，有時(shí)讓孩子發(fā)揮想象把故事繼續(xù)說(shuō)下去。寫(xiě)作是用筆記錄心靈軌跡的過(guò)程，而“勤說(shuō)”是用口把心靈的語(yǔ)錄釋放出來(lái)。只有孩子有了表達(dá)的愿望，有了一吐為快的意愿，才是寫(xiě)作的“前奏”。培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，是寫(xiě)作教學(xué)的預(yù)備課。只有“我口說(shuō)我心”，才能“我手寫(xiě)我心”。

三、讓好詞佳句豐富寫(xiě)作的資源

在閱讀課時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提到了梅花的香氣“沁人心脾”，但大部分學(xué)生不理解這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。課間我就帶著孩子們來(lái)到了盛開(kāi)的鮮花旁，讓孩子們聞一聞花的香氣。孩子們都踮起小腳，把鼻子湊到花前聞，他們邊聞邊說(shuō)：“太香了！太香了！”我告訴孩子們：“聞了花香，讓我們感到很清新、很舒適，這就叫沁人心脾！”

生活中、書(shū)本中有好多這樣的詞語(yǔ)，我們教師要教會(huì)孩子擦亮雙眼，仔細(xì)觀察生活中的事物，用自己的慧眼、自己的心智去領(lǐng)悟生活，做到“留心生活，處處皆學(xué)問(wèn)”。

除了抓好課文教學(xué)外，從一年級(jí)開(kāi)始，我就分步驟、有計(jì)劃地去指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)課外閱讀，讓他們?cè)陂喿x中去積累更多的寫(xiě)作素材，去學(xué)習(xí)如何把事情講清楚，如何遣詞造句，以及如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。閱讀的書(shū)籍多了，積累也多了，感受、感悟也隨之增多，想動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西的想法也會(huì)隨之增加。他們?cè)谡n內(nèi)外閱讀中，進(jìn)一步豐富了寫(xiě)作素材，并接受了潛移默化的寫(xiě)作熏陶，變得樂(lè)于寫(xiě)作了！

四、抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)

一要抓住閱讀適宜寫(xiě)話(huà)的時(shí)機(jī)。如學(xué)了《口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)我的家》，讓學(xué)生再寫(xiě)一寫(xiě)“我的家”;學(xué)了《識(shí)字1——春天》，讓學(xué)生也來(lái)觀察春天，感悟春天來(lái)了大自然有哪些變化。有個(gè)孩子這樣寫(xiě)道：“春天來(lái)了，小燕子也在柳樹(shù)姑娘的辮子下翩翩飛舞?！睂?xiě)話(huà)句子不在于長(zhǎng)短，也不在于好壞，在于學(xué)生喜歡寫(xiě)話(huà)，樂(lè)意寫(xiě)話(huà)的興趣。

二要抓住生活中適宜寫(xiě)話(huà)的時(shí)機(jī)。出去郊游，寫(xiě)寫(xiě)郊游的事情;母親節(jié)到了，寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)媽媽的敬意和謝意;六一節(jié)到了，寫(xiě)寫(xiě)開(kāi)展的活動(dòng)和自己的心情……教師要做個(gè)有心人，提醒學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，做個(gè)關(guān)注生活的人，培養(yǎng)動(dòng)手寫(xiě)的習(xí)慣。

五、讓評(píng)價(jià)成為寫(xiě)作的動(dòng)力

一個(gè)蹺起的大拇指，一個(gè)醒目的贊詞，一個(gè)鮮紅的高分，往往能成為學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力。對(duì)孩子們的寫(xiě)話(huà)，我總是千方百計(jì)地尋找閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，我捕捉到以后，立即用紅筆圈出來(lái)，在旁邊寫(xiě)上“這個(gè)詞用得妙”“此處可嘉獎(jiǎng)10分”等鼓勵(lì)性的話(huà)。這些鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，猶如源泉，滋長(zhǎng)了孩子們寫(xiě)作的興趣，讓他們品味到了寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而喜歡寫(xiě)作。

興趣是最好的老師。讓孩子們從小樂(lè)于寫(xiě)作，在寫(xiě)作這片芳草地上快樂(lè)、自由地描繪著多彩的童年世界吧！