魔法素材三要素

張靚娟

每次上作文課，孩子們都會(huì)唉聲嘆氣，不知道寫什么內(nèi)容。我便引導(dǎo)他們：學(xué)校有沒有趣聞逸事？爸爸媽媽最近有沒有囧事糗事？班里的那個(gè)淘氣包最近有沒有安靜一點(diǎn)……孩子們把頭搖得像撥浪鼓似的，說自己的生活除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。

這時(shí)，我會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)朋友圈里的說說或者聽到的消息，繼續(xù)提示他們生活中哪些是值得寫一寫的素材。比如義賣會(huì)上，黃同學(xué)把零錢包放在桌子上，去尋找第一個(gè)“顧客”了。而李同學(xué)以為這個(gè)錢包也是義賣的商品，便把它賣給一個(gè)高年級(jí)的大姐姐。黃同學(xué)在操場(chǎng)找了幾圈，快要崩潰的時(shí)候，大姐姐把錢包還了回來(lái)。孩子們聽我講這個(gè)素材的時(shí)候，傻眼了，還故意拍著腦袋說：“我怎么提筆就大腦一片空白了呢？”

都說好記性不如爛筆頭，想寫好作文就得給自己建立一個(gè)素材庫(kù)，每天用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括一下事情的經(jīng)過。我教孩子們，魔法素材有三要素：多看、多聽和多問。

多看，是需要孩子們用心觀察。學(xué)校每天都有趣事發(fā)生，比如小謝的抽屜里全是礦泉水瓶，某天他在抽屜里拿新華字典的時(shí)候，發(fā)生了意外。一只塑料瓶叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)卦诘厣咸藥兹鬂L到教室后面。這么有趣的事情除了要記在素材庫(kù)，還需要多觀察當(dāng)事人的動(dòng)作表情，觀察老師和其他同學(xué)的動(dòng)作表情。很多孩子說，這么大動(dòng)靜的故事，盡人皆知?？珊芏嗍虑?，我并不知道??！是??！如果下課后，自己只在自己的小圈里說點(diǎn)小秘密，那肯定觀察不到新鮮的素材。其實(shí)，有故事的孩子一直是那么幾個(gè)，那么，就多觀察觀察他們的課余生活。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了自己的素材庫(kù)像有了魔法一樣，裝得滿滿的，最主要的是我們體會(huì)到生活的多姿多彩。

多聽，需要孩子們有兩只順風(fēng)耳。聽爸爸媽媽講小時(shí)候的故事，聽哥哥姐姐講學(xué)校的故事，甚至，聽隔壁班的同學(xué)議論他們班鬧的一個(gè)笑話……聽到的素材也能寫成魔法作文。比如，顧同學(xué)講他爸爸是個(gè)寵兒狂魔，每次媽媽給他布置任務(wù)的時(shí)候，爸爸都會(huì)想方設(shè)法幫助他。顧爸爸知道顧同學(xué)愛吃雞翅，就“瞞天過?！苯o他加餐……這些聽來(lái)的素材記在素材庫(kù)里，寫人敘事的時(shí)候都可以寫一寫。爸爸媽媽的心里住著一個(gè)別人家的孩子，我們的心里也住著一個(gè)別人家的爸爸呢！

多問，需要孩子們抓住素材問細(xì)節(jié)。素材來(lái)源于生活，真正有靈魂的作文都能引發(fā)讀者的共鳴。那么有些聽來(lái)的素材，就需要我們問清楚事情的來(lái)龍去脈。比如，爸爸小時(shí)候有條小辮子，那么這條小辮子有沒有給他惹過麻煩呢？經(jīng)過多次盤問，終于知道小辮子的煩惱了。夏天的時(shí)候，男孩子會(huì)偷偷下河游泳，可因?yàn)樾∞p子，爸爸每次都會(huì)被逮住。原來(lái)下河游泳后小辮子濕漉漉的，一擠全是水，第二天把小辮子散開吹干后又發(fā)現(xiàn)扎不回原來(lái)的樣子。不僅僅自己挨揍，還連累一同玩耍的小伙伴……多問，才有意想不到的驚喜！

牢記這魔法作文的三要素，我相信媽媽再也不會(huì)擔(dān)心你的作文了。