新形勢下大學(xué)生手機打卡學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

秦雪倩

(運城學(xué)院，山西 運城 044000)

一、大學(xué)生手機打卡學(xué)習(xí)背景

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心于2018年12月在北京發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：截至2018年底，我國大學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量約1.54億。隨著智能手機和網(wǎng)絡(luò)軟件的更新發(fā)展，智能手機在大學(xué)生中也已全面普及，在傳統(tǒng)打卡機制的基礎(chǔ)上手機運動打卡記錄軟件和各種打卡學(xué)習(xí)APP軟件已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新潮流、新趨勢。而目前國內(nèi)對于打卡學(xué)習(xí)的研究僅停留在碎片化的理論層面，缺乏系統(tǒng)性和實踐性研究。本調(diào)查主要針對新形勢下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)打卡學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行研究，運用多種方式對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主打卡學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)及分析，具有一定的研究價值與實際應(yīng)用價值，能為大學(xué)生科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間、合理利用新時代下的手機打卡學(xué)習(xí)軟件及對軟件開發(fā)商提供指導(dǎo)性建議，推動學(xué)習(xí)打卡軟件的可持續(xù)發(fā)展，讓打卡學(xué)習(xí)真正在學(xué)生當(dāng)中落地生根、發(fā)揮作用。

二、大學(xué)生手機打卡學(xué)習(xí)情況調(diào)查方法

(一)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：本調(diào)查以運城學(xué)院全院學(xué)生為調(diào)查對象，隨機抽取800名同學(xué)進行調(diào)查，共發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷800份，收回問卷783份，其中有效問卷741份，有效回收率94.64%，保證了此問卷調(diào)查的真實性、有效性，可以作為參考依據(jù)。

(二)走訪調(diào)查：為了規(guī)避調(diào)查對象填寫主觀題時的模糊性、隨意性，確保調(diào)查結(jié)果更加準(zhǔn)確詳實，在接受問卷調(diào)查的學(xué)生中隨機抽取了100名進行深入的走訪調(diào)查。

(三)追蹤調(diào)查：與此同時，在運城學(xué)院隨機選取六名高考英語成績處于同一水平線的大一學(xué)生為追蹤樣本(三名使用打卡程序?qū)W生，三名未使用打卡程序?qū)W生)，通過追蹤其詞匯量變化及英語等級考試成績作為對比數(shù)據(jù)，探究其學(xué)習(xí)效果，進而對打卡軟件的利弊進行分析。

三、大學(xué)生手機打卡學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

(一)打卡學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生中多數(shù)人曾有過打卡學(xué)習(xí)活動，占總數(shù)的74.36%，剩余25.64%的學(xué)生不進行。由此可知，打卡學(xué)習(xí)活動在學(xué)生中使用較為廣泛。在打卡軟件的使用人群中女性占比90.42%，男性占比9.58%，二者比例嚴(yán)重失衡。

(二)打卡學(xué)習(xí)時間

據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生自主打卡學(xué)習(xí)的時間段多數(shù)集中在早晨(6：00-9：00)和晚上(18：00-22：00)，具有一定的規(guī)律性。

(三)打卡學(xué)習(xí)效果

1.自我評價

據(jù)調(diào)查顯示，在進行打卡學(xué)習(xí)的學(xué)生當(dāng)中，38.66%的學(xué)生認(rèn)為打卡行為對其幫助極大，57.53%的學(xué)生認(rèn)為幫助一般，剩余3.81%的學(xué)生認(rèn)為并沒有任何幫助。

2.追蹤調(diào)查評價

通過對追蹤樣本的跟蹤調(diào)查得知：

(1)使用打卡程序的學(xué)生在同一時間周期下，其詞匯量增長幅度明顯高于未使用學(xué)習(xí)打卡程序的學(xué)生。

(2)使用打卡程序的學(xué)生在同一時間的情況下，其英語等級考試成績明顯高于未使用學(xué)習(xí)打程序的學(xué)生。

(3)即使在初始詞匯量高于其它學(xué)生的情況下，未使用打卡程序的學(xué)生整體的英語學(xué)習(xí)效果及其發(fā)展趨勢隨著時間的推移遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及使用打卡程序的學(xué)生。

四、大學(xué)生選擇手機打卡學(xué)習(xí)軟件的原因

經(jīng)過走訪調(diào)查后得知大學(xué)生選擇手機打卡學(xué)習(xí)軟件的原因可分為以下兩方面：

(一)主觀方面

1.培養(yǎng)自身自律性。手機打卡學(xué)習(xí)軟件能夠監(jiān)督每日學(xué)習(xí)進度、規(guī)劃學(xué)習(xí)安排，有利于學(xué)生養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。

2.從眾心理。部分學(xué)生往往因為從眾心理選擇“隨大流”和大多數(shù)人保持一致，從而被動選擇打卡學(xué)習(xí)。

(二)客觀方面

1.打卡軟件設(shè)計合理。打卡軟件入口輕快便捷，使用起來簡潔明練，有利于簡化學(xué)習(xí)過程，全面高效的學(xué)習(xí)。

2.打卡模式。打卡軟件通過圖文、視頻、錄音的打卡模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)活躍度，使學(xué)生每天在相互鼓勵和觀摩中學(xué)習(xí)。

3.充分利用碎片化時間。打卡軟件通過微信朋友圈等移動端，有利于學(xué)生充分利用由移動時代引發(fā)的碎片時間。

五、目前打卡現(xiàn)象存在的問題

(一)打卡學(xué)習(xí)軟件方面

1.打卡內(nèi)容單一化。打卡內(nèi)容多集中在英語學(xué)習(xí)與政治時事學(xué)習(xí)方面，難以滿足大學(xué)生越來越廣泛的學(xué)習(xí)需求。

2.打卡考核制度評價標(biāo)準(zhǔn)單一。以考勤的方式來考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果不符合學(xué)習(xí)本身的特點和要求，很有可能影響學(xué)生的積極性。

3.打卡動態(tài)影響他人在社交軟件上的正常使用。每日高頻次、大篇幅、多類型的打卡動態(tài)極易影響他人在社交軟件上的正常瀏覽。

(二)學(xué)生使用軟件方面

1.學(xué)生自律性差。打卡學(xué)習(xí)只是充當(dāng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)效率和行動的一種方式，學(xué)生的主觀能動性仍占主導(dǎo)地位，部分學(xué)生無法靜下心來學(xué)習(xí)，思想和行動總是背道而馳。

2.男女使用打卡學(xué)習(xí)軟件的比例不均衡。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在打卡軟件的使用人群中女性占比90.42%，男性占比9.58%，男性學(xué)生一般不愿在朋友圈等社交端進行打卡，且其課外活動量比較多，打卡時間相對減少。

3.打卡時間段分布呈兩極化趨勢。學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)時間受課堂時間及考試因素的影響，打卡時間多集中在早晨(6：00-8：00)和晚上(18：00-22：00)，導(dǎo)致其對白天空余時間的利用率大幅降低，其碎片化的時間難以得到充分全面的利用。

4.從眾心理。病毒式傳播的打卡行為容易造成一種傳播的假象，盲目跟風(fēng)，形成閱讀誤導(dǎo)，使打卡任務(wù)化、功利化，只看效率，不看結(jié)果。

六、對于打卡學(xué)習(xí)軟件的改進建議

(一)打卡機制的方面

1.實行打卡激勵制度

(1)實行打卡押金機制。用戶進行水平測試后，采用打卡押金機制，較長周期下打卡達標(biāo)即全額返還學(xué)費，打卡中斷或者打卡失敗，押金將全部收回。

(2)進行每日雞湯文化。每日定時推送勵志雞湯，讓用戶充滿正能量，堅持打卡。

2.實行學(xué)習(xí)積分等級制度。設(shè)立學(xué)習(xí)積分獎池，用戶投資一定的活動積分，與同年級同水平的用戶隨機匹配PK，評分高者勝出，平臺累計積分，進行等級排名，積分可以兌換課程或精美禮品。

3.實行APP打卡圈打卡制度。軟件內(nèi)設(shè)置打卡圈，有利于同類型打卡用戶交流與互相鼓勵，同時不影響其他社交軟件的正常使用。

(二)打卡內(nèi)容的方面

1.APP根據(jù)個人習(xí)慣私人定制。根據(jù)用戶輸入的碎片時間進行時間合理規(guī)劃，私人定制打卡時間。

2.自定義內(nèi)容打卡。設(shè)立自定義詞條輸入功能，使打卡內(nèi)容不局限于英語，用戶可以自行導(dǎo)入詞條并自定義學(xué)習(xí)頻率及復(fù)習(xí)周期，以便隨時調(diào)整學(xué)習(xí)進度與難度。

(三)打卡測評機制

1.建立打卡有效測評機制。根據(jù)學(xué)習(xí)情況自動生成測試，學(xué)習(xí)的窗口不定期彈出，答錯影響學(xué)習(xí)效率分?jǐn)?shù)。

2.提升測評機制公信度。邀請各個領(lǐng)域最具有學(xué)術(shù)權(quán)威性的團隊制作題庫，考核測評的選題均取自歷年真題，專業(yè)推薦用書等，增加測評公信度。