家庭教育該如何與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)

王芝花

(臨沂市農(nóng)業(yè)學(xué)校，山東 臨沂 276600)

家庭教育與幼兒園教育應(yīng)當(dāng)形成互動空間，注重創(chuàng)新家庭教育與幼兒園教育的方法，構(gòu)建完善的教育互動體系，在一致性與創(chuàng)新性的教育活動中提高教育質(zhì)量，滿足幼兒的成長需要，促進(jìn)幼兒獲得全面的身心成長。

一、家庭教育與幼兒園教育的關(guān)系

(一)前期準(zhǔn)備關(guān)系

家庭教育是幼兒園教育的前期準(zhǔn)備。家庭教育在很大程度上影響著幼兒的情感態(tài)度，家長能否對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能否在心理上促使幼兒認(rèn)同幼兒園教育，很大程度上決定了幼兒園教育的成功與否。家長應(yīng)當(dāng)在幼兒入園前對幼兒進(jìn)行一定的注意力訓(xùn)練，給幼兒一定的預(yù)設(shè)心理，引導(dǎo)幼兒尊重和信任教師；家長還要在幼兒入園前引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境，讓幼兒尋找一些同伴玩耍，這樣更有助于加強(qiáng)孩子之間的熟悉程度，也能夠更好地促進(jìn)幼兒積極融入幼兒園學(xué)習(xí)生活，為幼兒園教育作好準(zhǔn)備。家長還要在家庭教育中將幼兒的作息時(shí)間規(guī)律化，把家庭教育與幼兒園教育融為一體，引導(dǎo)幼兒更好地適應(yīng)幼兒園教育的規(guī)律特征。

(二)教育延伸關(guān)系

家庭是幼兒園教育的延伸。當(dāng)幼兒入園后，學(xué)習(xí)生活的重心從家庭轉(zhuǎn)變到幼兒園，這使得幼兒每天都會接受一些新思想與新觀念，同時(shí)要求家長能夠尊重幼兒園的教育，注重在家庭環(huán)境中實(shí)踐幼兒習(xí)得的知識、習(xí)慣。家長應(yīng)當(dāng)注意幼兒性格心理發(fā)生的變化，并且能夠延續(xù)幼兒園教育的理念和觀點(diǎn)，注重以良好的榜樣示范促進(jìn)幼兒成長。家長還可以與幼兒完成一些親子游戲，鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力，以便于孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活。實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的整合，還要求家長根據(jù)幼兒園教育的特征對家庭教育的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖儯诩覉@配合中促進(jìn)幼兒成長。

(三)內(nèi)容互補(bǔ)關(guān)系

幼兒園教育是向幼兒傳授知識的重要場所，家庭是幼兒情感歸屬的港灣。家庭教育與幼兒園教育應(yīng)當(dāng)具有互補(bǔ)關(guān)系。首先，幼兒園教育與家庭教育相互獨(dú)立，幼兒園教育無法代替以親情為載體的家庭教育。家庭教育也無法提供給幼兒良好的集體生活氛圍，兩者各有所長且更有方向性。其次，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的身心特征要求，根據(jù)幼兒心智接受能力開展適當(dāng)?shù)慕逃?，幼兒園教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)有一定的針對性。第三，家庭教育與幼兒園教育應(yīng)當(dāng)相互加強(qiáng)和配合，積極進(jìn)行有效溝通，能夠保持長期穩(wěn)定性，切實(shí)發(fā)揮幼兒園教育的集體強(qiáng)化作用，以及獲得家庭教育的系統(tǒng)配合與支持。

二、家庭與幼兒園教育互動策略

(一)師資力量培訓(xùn)

幼兒園作為對幼兒教育的主導(dǎo)力量，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)具備統(tǒng)籌家庭教育活動、實(shí)現(xiàn)與家長有效溝通、促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)全面成長的能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分地熟悉幼兒心理，能夠通過仔細(xì)地觀察了解幼兒家庭教育的基本情況，并且根據(jù)幼兒的身心特征對幼兒實(shí)現(xiàn)有效的教育引導(dǎo)。其次，教師作為幼兒學(xué)習(xí)的重要榜樣，教師的行為是幼兒行為舉止的重要參照物。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用以身作責(zé)的方式對幼兒進(jìn)行全面引導(dǎo)。第三，教師還要掌握靈活的教育教學(xué)方法，能夠根據(jù)幼兒的興趣需要激發(fā)幼兒的主動意識，提高幼兒的進(jìn)取心和自主探究意識，轉(zhuǎn)變幼兒的思想行為。第四，教師還要與家長保持密切的溝通聯(lián)系，能夠幫助家長解決家庭教育中的問題，向家長傳播積極正確的家庭教育理念。

(二)完善聯(lián)系機(jī)制

家長與幼兒園教師應(yīng)當(dāng)保持密切的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)在良好的溝通中實(shí)現(xiàn)教育互動，達(dá)到促進(jìn)幼兒全面成長的目標(biāo)。首先，應(yīng)當(dāng)建立實(shí)時(shí)有效的溝通機(jī)制，通過微信群、QQ群或者家長觀摩視頻APP的方式實(shí)現(xiàn)家長與教師的有效互動。其次，還要定期組織開展家長會，組織開展家長親子入園實(shí)踐活動，創(chuàng)建家長與幼兒園共建互動的空間，運(yùn)用家長主題活動、匯報(bào)演出、運(yùn)動會等方式實(shí)現(xiàn)家長與幼兒園教育的有效配合互動。第三，還要建立幼兒一日情況的通報(bào)機(jī)制，注重通過微信等方式及時(shí)地傳遞幼兒的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)信息，圍繞幼兒的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行及時(shí)的溝通，取得家長的理解與支持，針對特殊情況進(jìn)行及時(shí)處置，實(shí)現(xiàn)家園互動配合。形成家長與幼兒園的配合機(jī)制，還要提高幼兒園教師服務(wù)家庭教育的意識，真正的幫助家長解決后顧之憂，達(dá)到建立相互信任的目標(biāo)。

(三)組建家長課堂

為了達(dá)到提高家庭教育質(zhì)量的目標(biāo)，促進(jìn)家長更好地配合幼兒園開展教育教學(xué)活動，還要積極地探索有效的家長課堂形式，實(shí)現(xiàn)對家庭教育的有效引導(dǎo)。首先，應(yīng)當(dāng)提高家長課堂的針對性，根據(jù)大中小班幼兒的成長需要開展針對性的家庭教育引導(dǎo)活動，促進(jìn)家長掌握必要的家庭教育知識。其次，還要運(yùn)用微信等形式針對節(jié)假日、寒暑假等期間特殊時(shí)段進(jìn)行家庭教育的引導(dǎo)活動，引導(dǎo)家長掌握趣味性的家庭教育方法，實(shí)現(xiàn)家長與幼兒的有效溝通。第三，還要針對單親家庭與留守兒童等開展特殊的家長課堂活動，幫助家長掌握與幼兒的有效溝通方式，達(dá)到促進(jìn)幼兒身心成長的目標(biāo)。第四，組織教育專家與幼兒家長溝通，針對典型性的家庭教育問題進(jìn)行解答，達(dá)到消除家長困惑的目標(biāo)。

三、結(jié)論

家庭教育與幼兒園教育互補(bǔ)應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)各自努力的方向，圍繞幼兒成長需要明確教育分工，形成必要的互動配合機(jī)制，在家長與教師的信任配合下共同完成家庭教育任務(wù)，全面提高家庭教育的有效性和科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展的目標(biāo)。