基于職業(yè)體能教學(xué)的高職體育課程體系改革研究

祝海魚

(常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000)

目前高職教育朝著培養(yǎng)技能型人才這一方向發(fā)展，對于學(xué)生來說，實踐能力顯得尤為重要，所以，在體育教學(xué)時，教師要考慮高職培養(yǎng)人才目標(biāo)，采取職業(yè)體能教學(xué)方式，這樣既可以滿足育人要求，還能強(qiáng)化學(xué)生體能，使其可以終身受益。

一、職業(yè)體能教學(xué)的意義

職業(yè)體能教學(xué)重要意義可以分為：其一，優(yōu)化資源配置。在新時期，高職院校無論是在辦學(xué)規(guī)模還是師資力量方面都得到很大程度上提升，也使得學(xué)校內(nèi)資源眾多，這就需要利用好職業(yè)體能教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育課程中有效利用相關(guān)器材，在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時，使資源得到優(yōu)化，以此提高資源利用率。其二，提高實踐能力。目前社會愈加重視實踐人才，傳統(tǒng)重理論教育、輕視實踐教學(xué)這一理念不再契合當(dāng)代社會需求，所以，在培養(yǎng)人才時，學(xué)校也要與時俱進(jìn)，應(yīng)用職業(yè)體能，其不僅能夠?qū)πＦ蠛献鬟M(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生擁有實踐鍛煉機(jī)會，還能使學(xué)生崗位能力得到很大程度提升，進(jìn)而增強(qiáng)實踐能力[1]。其三，推動教學(xué)改革。從目前高職教育情況來看，其面臨一定改革，而職業(yè)體能為其提供一種新的思路，幫助校領(lǐng)導(dǎo)從實踐角度來創(chuàng)新教育模式，這樣既可以使課程設(shè)置方面發(fā)生改變，還能完善現(xiàn)有的體育教學(xué)內(nèi)容，讓體育教育改革可以穩(wěn)步推進(jìn)，提升體育課程教學(xué)水平。

二、基于職業(yè)體能教學(xué)的高職體育課程體系改革分析

(一)明確課程目標(biāo)

體育課程作為公開性的一門課程，在教學(xué)時，會涉及不同專業(yè)的學(xué)生，也就造成學(xué)生日后所從事的崗位有較大差異，因此，體育教學(xué)時，教師應(yīng)該明確體育課程目標(biāo)，在強(qiáng)化職業(yè)專項知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以具備相對良好的職業(yè)體能，使其適應(yīng)日后工作崗位。首先，設(shè)置個性化體育活動。現(xiàn)代人們鍛煉意識逐漸增強(qiáng)，也就促使體育事業(yè)得到大發(fā)展，所以，教師也應(yīng)該從思想層面出發(fā)，讓學(xué)生個人意識以及觀念得到轉(zhuǎn)變，這樣既可以讓其養(yǎng)成每日鍛煉的習(xí)慣，自覺加入體育活動，還能強(qiáng)化運動能力，從而達(dá)到職業(yè)體能教學(xué)目標(biāo)要求。其次，培養(yǎng)團(tuán)隊意識。在現(xiàn)代社會中，企業(yè)愈加重視團(tuán)隊意識，有的項目經(jīng)常需要幾個人員協(xié)作來完成，這就需要各人員彼此配合，提升集體意識?；诖耍處熞惨褕F(tuán)隊意識融入到體育課程中，安排團(tuán)隊項目，讓學(xué)生從體育活動中培養(yǎng)協(xié)作能力，增強(qiáng)對他人的信任，以此提高職業(yè)體能有效性。

(二)優(yōu)化課程設(shè)置

現(xiàn)在很多高職學(xué)生最后一個學(xué)期都會參加頂崗實習(xí)，這對學(xué)生體能以及實踐能力有所要求，所以，教師要對現(xiàn)有體育課程教學(xué)情況進(jìn)行考慮，對其合理安排，通過對市場現(xiàn)有情況的調(diào)研，掌握各專業(yè)發(fā)展趨勢，根據(jù)崗位情況來優(yōu)化課程，不僅可以幫助職業(yè)體能優(yōu)勢得到展現(xiàn)，使其與頂崗實習(xí)進(jìn)行有機(jī)融合，還能促使高職學(xué)生能力得到明顯提升。具體來說：其一，調(diào)整專業(yè)設(shè)置?；谑袌鲂枨?，高職教師要在理念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，根據(jù)市場需求培養(yǎng)出相應(yīng)的人才，一方面能夠跟隨社會步伐，另一方面可以讓學(xué)生有效的就業(yè)。以機(jī)電專業(yè)為例，目前市場關(guān)于機(jī)電崗位的分工越來越精細(xì)化，需要學(xué)生在掌握機(jī)電領(lǐng)域知識的前提下，要對某一方向有著深入研究，因此，在體育教學(xué)時，教師可以強(qiáng)化精細(xì)能力的培養(yǎng)，設(shè)置相對應(yīng)的體育項目，讓學(xué)生從體育項目中提高專業(yè)技能，這樣既可以有效滿足職業(yè)體能要求，還能迎合市場需求，促使其順利就業(yè)。其二，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。由于每個學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、企業(yè)需求不同，所以，在課程結(jié)構(gòu)方面教師要有效調(diào)整，讓學(xué)生在掌握體育課程理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實踐水平也會得到相應(yīng)的提高[2]。

(三)整合課程資源

如果課程資源較為豐富，可以使教學(xué)效果得到最大程度化展現(xiàn)，提高學(xué)生興趣，因此，教師要做好課程資源整合工作，在拓展課程資源基礎(chǔ)上，使校內(nèi)外軟硬件得到整合[3]，讓學(xué)生可以對職業(yè)能力有著全面認(rèn)識。在新形勢下，職業(yè)體能教學(xué)如果只依靠課程教學(xué)很難實現(xiàn)這一目標(biāo)，所以，高職學(xué)校要給予政策方面的支持，建設(shè)運動場館，對器材設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，不僅可以滿足不同專業(yè)學(xué)生需求，使其在館內(nèi)得到鍛煉，還能提高每個學(xué)生體能，使其高效學(xué)習(xí)。另外，教師也可以引入信息化手段，對學(xué)生鍛煉情況進(jìn)行跟蹤，便于對學(xué)生正確指導(dǎo)，讓其有效鍛煉。

三、結(jié)語

強(qiáng)健的體魄可謂是學(xué)生或者工作的前提條件，這也使得高職體育課程顯得尤為重要，因此，教師要采取職業(yè)體能教學(xué)方式，強(qiáng)化體能訓(xùn)練，讓學(xué)生擁有一個相對良好的身體素質(zhì)。