新時(shí)期紅色新媒體在理工大學(xué)生思政工作中的創(chuàng)新實(shí)踐探索

趙玲令

(湖南工程學(xué)院電氣與信息工程學(xué)院，湖南 湘潭 411104)

一、引言

紅色新媒體是新時(shí)期傳媒形態(tài)快速變化背景下新媒體與高校思政教育工作充分結(jié)合的具體體現(xiàn)，在高校校園新媒體全面普及的環(huán)境下，打造思政教育的紅色新媒體平臺(tái)，對(duì)促進(jìn)大學(xué)思想政治教育工作的高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。新媒體是一個(gè)廣義的媒體概念，一切與傳統(tǒng)媒體相區(qū)別的媒介形態(tài)都能劃分到新媒體范疇，這就為大學(xué)思政教育工作帶來了更多的可能性，有利于打造新時(shí)期“又紅又?！钡漠?dāng)代大學(xué)生。

二、紅色新媒體在理工大學(xué)生思政工作中的作用

(一)釋放高校思政教育活力

紅色新媒體平臺(tái)融合了當(dāng)前新媒體技術(shù)發(fā)展的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)成果和應(yīng)用終端，順應(yīng)了信息技術(shù)發(fā)展的最新趨勢(shì)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)力支撐下，相比于傳統(tǒng)的以課堂和書本為主的思政教育形式，更具有開放性、時(shí)代性和靈活性，有利于釋放高校思政教育活力[1]。紅色新媒體具有資源共享、時(shí)效性高、內(nèi)容全面、覆蓋面廣的特點(diǎn)，思政教育可以利用紅色新媒體終端將優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容傳送到每個(gè)學(xué)生的手機(jī)終端上，體現(xiàn)思政教育的與時(shí)俱進(jìn)，確保思政教育的時(shí)效性和針對(duì)性，掃除死角。

(二)提高高校思政教育實(shí)操性

傳統(tǒng)思政教育以課堂和書本為主，盡管能夠取得一定成效，但受限于技術(shù)條件和師資水平，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教師教學(xué)積極性不高，難以達(dá)到令各方滿意的效果。紅色新媒體極大地靈活了思政教育形式，使其具備多樣性和靈活性的特點(diǎn)，很好地抓住了當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知訴求，容易復(fù)活他們的“芳心”，也能夠?yàn)榻處熖峁└佣嘣慕虒W(xué)選擇，減負(fù)的背景下通過豐富的教學(xué)方式方法開展教學(xué)活動(dòng)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式下時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的限制，讓思政教學(xué)更加具有實(shí)操性。

(三)確保高校思政教育實(shí)效性

紅色新媒體既為高校思政教育搭建了一個(gè)高效的平臺(tái)，也為教師和學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界提供了有效手段，新時(shí)期，紅色新媒體創(chuàng)造了一個(gè)“虛擬”的教學(xué)世界，在這個(gè)新環(huán)境中教師和學(xué)生的身份屬性不再那么重要，在交流溝通中由于距離的適當(dāng)拉遠(yuǎn)反而產(chǎn)生更多共同的感受和語(yǔ)言[2]。新的環(huán)境中，學(xué)生不再為教師的權(quán)威身份感到困擾，教師也能以更加平等視角傳道授業(yè)，教與學(xué)之間不僅突破了時(shí)間和空間的限制，也有效拉近了師生間心的距離。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于發(fā)揮紅色新媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合的功效，在更好地掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中思想動(dòng)向的前提下，及時(shí)發(fā)覺學(xué)生心理和思想上的問題并進(jìn)行有效疏導(dǎo)，確保思政教育的效率和效力。

三、紅色新媒體在理工大學(xué)生思政工作中的創(chuàng)新實(shí)踐思路

隨著零零后大學(xué)生正式走進(jìn)校園，新時(shí)期的高校思政教育工作必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷求新求變，新一代的理工大學(xué)生在認(rèn)知、心理上的成長(zhǎng)軌跡出現(xiàn)新的動(dòng)向，他們往往追求個(gè)性、喜歡新穎事物，同時(shí)具有強(qiáng)烈的探索欲[3]，這就要求思政教育在堅(jiān)持宣傳意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上走出一條多元統(tǒng)一的道路，從當(dāng)代大學(xué)生感興趣的新媒體平臺(tái)入手，形成獨(dú)具特色、廣受歡迎的思政教育新體系。

(一)問題導(dǎo)向，堅(jiān)持意識(shí)主流求創(chuàng)新

打造高校思政教育紅色新媒體陣地，必須堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)不動(dòng)搖，這是開展思政教育創(chuàng)新實(shí)踐的根本前提，也體現(xiàn)了紅色新媒體建設(shè)的本質(zhì)目的。因時(shí)變化、與時(shí)俱進(jìn)，思政工作面對(duì)的是當(dāng)代理工大學(xué)生，必須很好地結(jié)合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，以問題為導(dǎo)向，指導(dǎo)紅色新媒體平臺(tái)的創(chuàng)建和發(fā)展，比如可以針對(duì)當(dāng)下學(xué)生感興趣的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展各方面的話題，開設(shè)有關(guān)專欄頻道，在講道理的基礎(chǔ)上擺出事實(shí)，通過真實(shí)可靠的事例和信息引導(dǎo)學(xué)生思考，從而將他們的思想意識(shí)引流到正確的意識(shí)層面上來。

基于此，紅色新媒體平臺(tái)的內(nèi)容推送應(yīng)貫徹好以下基本原則：一是堅(jiān)持馬克思主義主流觀點(diǎn)毫不動(dòng)搖，凸顯紅色傳承，強(qiáng)化紅色氣質(zhì)，氣質(zhì)鮮明地高舉紅色教育大旗；二是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，氣質(zhì)鮮明地宣傳國(guó)家主流價(jià)值觀。核心價(jià)值觀是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的根本指針，大力宣傳其基本內(nèi)涵，強(qiáng)化當(dāng)代理工學(xué)生的政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)，充分發(fā)揮新媒體傳播的渠道特色和優(yōu)勢(shì)；三是宣傳內(nèi)容中要更接地氣，增添人氣，多與本民族的優(yōu)秀文化結(jié)合起來，通過盤活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，實(shí)現(xiàn)“新老結(jié)合”，在歷史的天空中注入時(shí)代精神，這對(duì)理工科學(xué)生而言，是他們更加感興趣的“文科”類資源，必將夯實(shí)思政教育的實(shí)效性。

(二)以生為本，精制優(yōu)質(zhì)內(nèi)容引關(guān)注

對(duì)于當(dāng)代理工科學(xué)生而言，他們往往將業(yè)余時(shí)間花費(fèi)在打游戲、看球賽等活動(dòng)中，要想將他們適度從這些活動(dòng)中解放出來參與到思政學(xué)習(xí)中，光靠新媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)是不行的，還必須在內(nèi)容制作上下足功夫，除了堅(jiān)持以上提到的幾個(gè)大方向外，如何在內(nèi)容制作上接“生氣”，就需要我們做出實(shí)實(shí)在在的工作。精制內(nèi)容，就是追求理論創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新的高度統(tǒng)一，通過精心的采集和制作，開辟高校思政教育的新局面。其一，必須重視學(xué)習(xí)最新理論成果，以最新成果武裝自己的頭腦，將其滲透到宣傳教育工作中，在新媒體思政教育的全方面和全過程體現(xiàn)出來。

其二，必須做好新媒體內(nèi)容和議程設(shè)計(jì)編排的工作，紅色新媒體應(yīng)該以挖掘高校教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生生活為著力點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)形式的編排創(chuàng)新，以更好地宣傳內(nèi)容。一方面，以“兩微一端”為平臺(tái)創(chuàng)新推送內(nèi)容，凸顯時(shí)代特征，能夠根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)變化，推出新觀點(diǎn)、制作新內(nèi)容和新材料，使推送內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活和精神訴求[4]。一方面，直面重點(diǎn)難點(diǎn)，善于制造話題，高校紅色新媒體應(yīng)該深入“基層”，挖掘現(xiàn)實(shí)，不回避不逃避，善于運(yùn)用科學(xué)理論剖析問題，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。比如，在內(nèi)容編排制作時(shí)，引入“標(biāo)題黨”思想，這是因?yàn)楫?dāng)?shù)卮髮W(xué)生存在較為普遍的“閃讀”問題，標(biāo)題不能吸引住他們，這篇文章很可能就會(huì)被他們過濾掉。這樣，傳統(tǒng)的“說教型”標(biāo)題可能并不適合當(dāng)代大學(xué)生，會(huì)讓他們喪失對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的興趣，因此在標(biāo)題制作上一定要求新求變，體現(xiàn)不一樣的風(fēng)格。其次，當(dāng)代大學(xué)生的興趣點(diǎn)往往更加具體和細(xì)化，諸如各類社會(huì)熱點(diǎn)問題，在進(jìn)行宣傳時(shí)應(yīng)該將宏大的觀念以具體化的事例進(jìn)行表述，讓大學(xué)生感覺就像發(fā)生在身邊一樣，從而使新媒體更好地服務(wù)于思政教育。

(三)解放思想，激活工作形式保實(shí)效

運(yùn)用紅色新媒體做好理工大學(xué)生思政教育工作的創(chuàng)新，必須銳意改革、解放思想、開拓思路，強(qiáng)化針對(duì)性、提高實(shí)效性，思政教育不是“假大空”、而應(yīng)是“真細(xì)實(shí)”，即真實(shí)細(xì)致實(shí)際。當(dāng)代理工大學(xué)生并不是政治素養(yǎng)高超的優(yōu)秀黨員，他們對(duì)呆板的形式、說教的內(nèi)容、濃郁的政治宣傳往往不感興趣，這也在很大程度上倒逼高校思政教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展[5]。因此，我們不僅要做好推送內(nèi)容、編排方式以及議題設(shè)置的創(chuàng)新，更需要深入地創(chuàng)新思政教育的工作方式，學(xué)會(huì)因時(shí)因勢(shì)而變，摒棄傳統(tǒng)的思維定式、耳提面命的說教方式，創(chuàng)新交流方式，真正做到以生為本，增強(qiáng)新媒體傳播的渲染力和親和力。

其一，思政教育話題和內(nèi)容采集應(yīng)深入“基層”，走到學(xué)生中去，關(guān)注他們的實(shí)際需求，這是對(duì)傳統(tǒng)的以教師主體意識(shí)為主教育方式的有力革新。新媒體提供了一個(gè)非常優(yōu)質(zhì)的師生交流平臺(tái)，通過“兩微一端”、QQ等，新聞的采集和撰寫更加靈活和高效，教師可以充分打造和經(jīng)營(yíng)各類公眾號(hào)，通過問卷調(diào)查的形式掌握學(xué)生的問題和訴求，將具有典型性的學(xué)生想法演繹出來，這種問卷調(diào)查可以是線下紙質(zhì)的，也可以是線上電子問卷，這正是新媒體賦予的無限交互性優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，可以吸收一部分優(yōu)秀學(xué)生管理這些宣傳平臺(tái)，充分發(fā)揮他們的奇思妙想，在堅(jiān)持主體思想不動(dòng)搖的前提下，能夠以更加靈活形式開展活動(dòng)，比如建設(shè)維護(hù)“理工青年說”、“茶樓花坊”等接“生氣”的公眾號(hào)。

其二，內(nèi)容采集形式的創(chuàng)新。當(dāng)代理工大學(xué)生與新媒體接觸頻繁，思政教育必須正確認(rèn)識(shí)他們的態(tài)度，很多學(xué)生在瀏覽推送內(nèi)容時(shí)更喜歡關(guān)注娛樂型、學(xué)術(shù)型乃至情感類的文章，對(duì)于學(xué)?；?qū)W院的推送內(nèi)容，一些趣味性的、原創(chuàng)性的文章往往能夠博得他們青睞。也就是說，在思政教育的版塊形式上，不妨進(jìn)一步求新，向?qū)W生的閱讀喜好靠攏，更多地推出趣味性和原創(chuàng)性的教育內(nèi)容，由于教師可能受制于傳統(tǒng)教育思想，不妨更好地扮演導(dǎo)師的角色，多開設(shè)一些團(tuán)建活動(dòng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新聞的采集和撰寫，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既能豐富內(nèi)容來源，也能對(duì)他們進(jìn)行潤(rùn)物無聲的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，伴隨著當(dāng)代理工大學(xué)生在心理和認(rèn)知層面上出現(xiàn)的新趨勢(shì)，傳統(tǒng)的思政教育無論在內(nèi)容還是形式上已經(jīng)不能吸引他們的關(guān)注，難以起到實(shí)質(zhì)性的思政教育效果，求變求新求實(shí)效，是新時(shí)期高校思政教育必須完成的重大使命。新媒體時(shí)代，高校思政教育找到了一個(gè)新的突破口，只要能夠堅(jiān)持問題導(dǎo)向，貫徹主流意識(shí)，在內(nèi)容制作和形式運(yùn)作上求新求變，我們必然能夠找到適合當(dāng)前思政教育新局面的新路子和新方法，為培養(yǎng)“又紅又?！钡漠?dāng)代大學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。