淺談高校音樂(lè)教育理念及其教學(xué)模式

毛 康 林 勇

(1.淮陰師范學(xué)院，江蘇 淮安 223300； 2.韓國(guó)全北國(guó)立大學(xué)，韓國(guó) 全北 54896)

高校教育改革工作正在如火如荼的推進(jìn)落實(shí)，其中高校在音樂(lè)教育領(lǐng)域的投入也在逐步增多，拓展了審美教育途徑，同時(shí)也為學(xué)生審美素質(zhì)的發(fā)展提供了有力支持。伴隨著時(shí)間的推移和教育改革工作的落實(shí)，高校音樂(lè)教育也需要進(jìn)行積極改革，有效適應(yīng)高校學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的審美熏陶。音樂(lè)教育工作的實(shí)施必須要有科學(xué)的音樂(lè)教育理念作為思想支持，保證教育改革的方向和教學(xué)模式的全面落實(shí)，這就需要教師從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)模式的分析與應(yīng)用工作，推動(dòng)高校音樂(lè)教育走創(chuàng)新之路。

一、高校音樂(lè)教育理念

(一)多元化音樂(lè)教育理念

現(xiàn)如今從世界范圍看，音樂(lè)教育內(nèi)容顯現(xiàn)出多元化的特征，而多元化音樂(lè)發(fā)展也進(jìn)入到了一個(gè)全新階段。如今的世界已經(jīng)較以往發(fā)生了翻天覆地的變化，始終把握著和平與發(fā)展這兩大主題。與此同時(shí)，各個(gè)國(guó)家與地區(qū)在多個(gè)領(lǐng)域都在進(jìn)行密切的溝通與合作，促進(jìn)了世界間的溝通與交往。音樂(lè)是文化不可或缺的構(gòu)成要素，也必將參與其中。加強(qiáng)對(duì)不同國(guó)家與民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)與分析，可以促使學(xué)生從不同的角度和層次了解各個(gè)民族以及民族音樂(lè)，吸收優(yōu)秀文化，實(shí)現(xiàn)全世界各族音樂(lè)平等，促進(jìn)世界各族平等互愛(ài)。民族不同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及思維方法也會(huì)受到差異化音樂(lè)價(jià)值觀的影響，使得音樂(lè)教育顯現(xiàn)出多元化的差異。多元化音樂(lè)教育理念正是在這樣的背景之下提出的，在這一理念的指導(dǎo)之下，高校在音樂(lè)教育實(shí)施當(dāng)中會(huì)讓學(xué)生接觸來(lái)自世界的音樂(lè)。而這樣的音樂(lè)教育可以讓學(xué)生在不同層面都獲益匪淺，豐富多領(lǐng)域的知識(shí)，拓展知識(shí)面，擁有開(kāi)闊的眼界。大量的音樂(lè)教育實(shí)踐也清楚證明，將多元化音樂(lè)教育理念作為指導(dǎo)，保證音樂(lè)教育的創(chuàng)新實(shí)施是推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展，鍛煉學(xué)生探索能力，培育學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑與策略。這就需要音樂(lè)教師樹(shù)立多元化音樂(lè)教育理念，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建音樂(lè)教育模式，培育高質(zhì)量音樂(lè)人才。

(二)學(xué)習(xí)型音樂(lè)教育理念

在如今的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)要求之下，高校音樂(lè)教育應(yīng)該順應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展，將終身教育理念貫穿音樂(lè)教育全過(guò)程，徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去，音樂(lè)教育當(dāng)中過(guò)于急功近利的思想關(guān)注學(xué)生的全面綜合發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)⒔K身學(xué)習(xí)貫穿個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的全過(guò)程。學(xué)習(xí)型社會(huì)是以學(xué)習(xí)求發(fā)展的社會(huì)，在這樣的社會(huì)背景之下，高校音樂(lè)教育也需要適應(yīng)社會(huì)將終生教育和學(xué)習(xí)型理念落實(shí)到音樂(lè)教育當(dāng)中。學(xué)習(xí)型音樂(lè)教育理念在教育活動(dòng)當(dāng)中需要具體體現(xiàn)在：第一，音樂(lè)教育時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生生存能力的發(fā)展。在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不再滿足于單一獲取某個(gè)各方面的知識(shí)與技能，在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中也更加關(guān)注個(gè)人的全面發(fā)展。所以音樂(lè)教育需要滿足學(xué)生先天以及后天能力得到自由發(fā)展的實(shí)際需要，確保音樂(lè)教育理念和學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展理念相符。第二，音樂(lè)教育需要和學(xué)習(xí)型社會(huì)所倡導(dǎo)的全民學(xué)習(xí)、終身教育理念高度一致，徹底拋去過(guò)去急功近利的思想，努力消除高校教育壁壘，促進(jìn)高校音樂(lè)教育從學(xué)院精英化到大眾民間化的轉(zhuǎn)型。第三，音樂(lè)教育要注重對(duì)學(xué)生的人格意志進(jìn)行塑造，改變，單一傳授傳統(tǒng)知識(shí)的狀態(tài)充分體現(xiàn)審美教育在塑造人格與審美方面的功能，凸顯音樂(lè)教育當(dāng)中知識(shí)與情感的價(jià)值。

(三)以文化為基礎(chǔ)的理念

教育不能離開(kāi)文化這一根本性要素，在教育實(shí)踐環(huán)節(jié)需要持續(xù)不斷的進(jìn)行文化傳承，只有把握好教育和文化之間的關(guān)系，才能夠讓教育功能得到真正體現(xiàn)。音樂(lè)教育無(wú)法脫離音樂(lè)文化，二者彼此制約，同時(shí)又存在相互依存的關(guān)系。缺少文化要素的高校音樂(lè)教育會(huì)喪失靈魂和核心，而脫離教育的文化也不能夠獲得良好的傳播與發(fā)展。正是基于文化和教育之間的關(guān)系，高校音樂(lè)教育必須樹(shù)立以文化為基礎(chǔ)的先進(jìn)教育理念，正確處理音樂(lè)文化和音樂(lè)教育之間的關(guān)系。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過(guò)程當(dāng)中形成了非常寶貴而又獨(dú)特的民族音樂(lè)文化，對(duì)這些文化進(jìn)行有效保護(hù)和傳承，使其不被外來(lái)文化侵蝕，是音樂(lè)教育所承擔(dān)起來(lái)的重大使命。在全球化背景下，商業(yè)形式音樂(lè)給民族音樂(lè)帶來(lái)了極大的沖擊和挑戰(zhàn)，也阻礙了民族音樂(lè)保護(hù)與傳承工作的實(shí)施。在這樣的背景下，更是要樹(shù)立以文化為基礎(chǔ)的音樂(lè)教育理念，保證音樂(lè)教育對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)文化進(jìn)行傳承發(fā)展，在高校學(xué)生思想當(dāng)中線上文化印記，提高他們的責(zé)任意識(shí)，通過(guò)推動(dòng)音樂(lè)文化繁榮發(fā)展來(lái)助推音樂(lè)教育的長(zhǎng)足進(jìn)步，保護(hù)音樂(lè)傳統(tǒng)文化及其音樂(lè)教育的原初宗旨。在這一過(guò)程當(dāng)中還需要將以人為本理念貫穿全程，關(guān)注學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮給學(xué)生提供交流和展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)展和鍛煉。

二、高校音樂(lè)教育模式

(一)研究型教學(xué)模式

研究型教學(xué)模式的重要目的是提高學(xué)生創(chuàng)新能力，而這一教學(xué)模式最為明顯的特征就是多元的話，注重提高教學(xué)深度，在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中所顯現(xiàn)出來(lái)的教育成果也是非常明顯的。特別是在我們深化教育改革和創(chuàng)新教學(xué)模式的背景下，需要把握好新時(shí)代需要保證教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以科學(xué)探究為主要方向，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)研究型教學(xué)模式的應(yīng)用，徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去灌輸知識(shí)型教育模式，把學(xué)習(xí)和探究進(jìn)行密切整合。在研究型教學(xué)模式的落實(shí)過(guò)程當(dāng)中，教師要對(duì)師生角色進(jìn)行有效定位，了解學(xué)生的個(gè)體差異，保證研究活動(dòng)的順利開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)完成音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和能力層次進(jìn)行科學(xué)分組，接下來(lái)為學(xué)生布置任務(wù)、目標(biāo)、重難點(diǎn)等，鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)積極表達(dá)自身看法觀點(diǎn)，突出學(xué)生的探究主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，喚起學(xué)生的課堂參與和音樂(lè)探究熱情。在探究性學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流溝通和歸納總結(jié)，以便在合作當(dāng)中查漏補(bǔ)缺，最終實(shí)現(xiàn)共贏。

(二)現(xiàn)代型教學(xué)模式

現(xiàn)代教育技術(shù)是先進(jìn)的教育手段，在輔助音樂(lè)教學(xué)方面發(fā)揮著不可替代的作用，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒臏贤ń涣魈峁┮粋€(gè)創(chuàng)新性平臺(tái)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用，能夠促進(jìn)高校音樂(lè)教育的創(chuàng)新和拓展，另外也能夠給學(xué)生帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)感受，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在落實(shí)現(xiàn)代型教學(xué)模式時(shí)必須考慮到音樂(lè)教育的特點(diǎn)和實(shí)際要求，密切聯(lián)系實(shí)際，避免現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，陷入形式化極端。一方面，教師要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教育資源的延伸和拓展，除了為學(xué)生教學(xué)教材當(dāng)中的音樂(lè)內(nèi)容以外，還從現(xiàn)代教育平臺(tái)上獲取豐富的音樂(lè)教育素材，并讓學(xué)生聆聽(tīng)專(zhuān)家課程，拓寬學(xué)生的眼界，為學(xué)生提供優(yōu)良的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，教師需要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式的改革和優(yōu)化。例如，在教學(xué)《黃河大合唱》時(shí)，教師可以事先收集有關(guān)的視頻、圖片、音頻等資料，為學(xué)生展示黃河的磅礴氣勢(shì)，給學(xué)生營(yíng)造極具沖擊力的情景，啟迪學(xué)生加強(qiáng)對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)，理解中國(guó)人民面對(duì)日軍侵略時(shí)的英雄無(wú)畏。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體為學(xué)生介紹這部音樂(lè)作品的歷史背景、創(chuàng)作者相關(guān)材料等為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供保障。

(三)趣味型教學(xué)模式

要想保證音樂(lè)教育效果，必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，這也是趣味型教學(xué)模式，在高校音樂(lè)教育當(dāng)中能夠獲得良好效果的原因所在。趣味教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)，熱情引領(lǐng)學(xué)生深入音樂(lè)世界進(jìn)行有關(guān)知識(shí)技能和情感的理解。興趣是最好的老師，也是保證高校音樂(lè)教育質(zhì)量的根本要素。于是教師要積極引入趣味型教學(xué)策略，運(yùn)用多種不同的趣味性教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛，給學(xué)生提供一個(gè)良好的發(fā)展舞臺(tái)。其一，教師可以利用樂(lè)器來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍，促進(jìn)趣味教學(xué)的實(shí)施。比如在音樂(lè)理論教學(xué)中，教師可選取樂(lè)器當(dāng)作教育工具，利用樂(lè)器表演的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方樂(lè)器和音樂(lè)教育理論的理解。這樣就能夠訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐演奏能力，又能夠讓學(xué)生感受到音樂(lè)的趣味性，并從中收獲自信。其二，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，為學(xué)生提供平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的熱情。另外，教師還需要引發(fā)學(xué)生與音樂(lè)的內(nèi)心交流，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)情感和意境，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。

(四)實(shí)踐型教學(xué)模式

實(shí)踐型教學(xué)模式就是將實(shí)踐活動(dòng)作為重要載體開(kāi)展的音樂(lè)教育活動(dòng)，豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐能夠?yàn)閷W(xué)生提供交流展示的平臺(tái)，也可以促進(jìn)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，從而提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，保證音樂(lè)教育質(zhì)量。為保證實(shí)踐型教學(xué)模式的順利實(shí)施，教師要給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生可以從中積累經(jīng)驗(yàn)和豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，教師可以在日常教學(xué)當(dāng)中安排音樂(lè)表演展示的實(shí)踐活動(dòng)，既對(duì)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考察，又讓學(xué)生在表演當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和鞏固知識(shí)能力；教師可以安排音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)創(chuàng)作思維，創(chuàng)作能夠凸顯個(gè)人風(fēng)格的音樂(lè)作品，激起學(xué)生的音樂(lè)潛能；教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校和社會(huì)上組織的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)和參與精神得到更好發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

高校音樂(lè)教育是高校教育體系當(dāng)中不可忽視的一部分，音樂(lè)是一門(mén)重要的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育和指導(dǎo)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的藝術(shù)熏陶，讓學(xué)生從中獲得良好的審美感知，為審美教育在高校教育教學(xué)中的落實(shí)創(chuàng)造良好條件。為保證高校音樂(lè)教育的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，滿足學(xué)生日益發(fā)展和變化的學(xué)習(xí)需求，教師必須對(duì)音樂(lè)教育理念進(jìn)行深入剖析，用正確教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐，與此同時(shí)還需要確保教育模式與時(shí)俱進(jìn)，有效提升音樂(lè)教育質(zhì)量。