基于沉浸式媒體的師范生教育資源開發(fā)路徑的探索與實踐

王藝博

(重慶第二師范學(xué)院，重慶 400000)

一、當(dāng)前沉浸式媒體的背景情況分析

(一)沉浸式媒體的教育方式具有廣闊的應(yīng)用和前景。沉浸式媒體教育的特點是可以讓教學(xué)變得更加直觀、生動、高效。針對一些普通教學(xué)技術(shù)無法讓學(xué)生引起共鳴的課程，如宇宙類的宏觀課題、分子類的微觀課題、歷史上的文化遺址、恐龍等教學(xué)內(nèi)容。虛擬現(xiàn)實技術(shù)(以下簡稱VR)是沉浸式媒體技術(shù)家族中的重要組成部分。

沉浸式媒體教育的主要前景是能夠有效地表現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教育中用語言圖畫難以表達的內(nèi)容。沉浸式媒體教育是以感性認識的方式獲取經(jīng)驗，這種方式本身很少或者不帶有邏輯思辨，更多的是學(xué)生基于對生活的體會或經(jīng)驗，進而得到自我思想的升華和成長。

(二)國外沉浸式媒體教育資源開發(fā)現(xiàn)狀。國外目前有比較成熟的虛擬/增強現(xiàn)實軟件公司，這些公司通常致力于通過向教育工作者提供能夠讓他們在虛擬教室或虛擬培訓(xùn)環(huán)境中創(chuàng)建自己的教學(xué)內(nèi)容所需的工具，以此改變?nèi)蚪逃膬?nèi)容的發(fā)展和體驗方式。

(三)國內(nèi)目前的針對教育所開發(fā)的沉浸式媒體教育場景和資源很少，課程資源短缺也是沉浸式媒體教育推廣的瓶頸。另外，國內(nèi)尚無能夠提供有效開發(fā)沉浸式教育資源的平臺和公司，也沒有有效簡潔的開發(fā)途徑。國內(nèi)現(xiàn)有的沉浸式教育資源開發(fā)也相對薄弱，其根本原因也是因為國內(nèi)的技術(shù)更新迭代滯后，內(nèi)容開發(fā)的成本過高所致。

二、沉浸式媒體教育資源開發(fā)路徑存在主要問題及分析

(一)市場對沉浸式媒體教育資源開發(fā)路徑的重要性沒有足夠認識

目前的市場對于沉浸式媒體教育的作用雖有一定的認可度，但是大部分人認為這樣的教育形式正處于炒作階段，在實際的教育過程中很難真正實施。因此市場對于沉浸式媒體教育資源開發(fā)路徑的探索和推廣呈一種觀望狀態(tài)，并不對其產(chǎn)生較大的推動作用。然而，結(jié)合國外沉浸式媒體教育的發(fā)展來看，在課堂中大量運用沉浸式媒體技術(shù)已是必然趨勢，其直觀的視覺體驗?zāi)軌蚴菇虒W(xué)效果大大提升，也能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力和想象力，因此國內(nèi)市場對于沉浸式媒體教育資源開發(fā)路徑的重要性仍需要加強認識和考察。

(二)目前基于沉浸式媒體資源開發(fā)路徑的技術(shù)比較滯后

基于沉浸式媒體資源開發(fā)路徑的技術(shù)比較滯后是我國在教育推廣方面的現(xiàn)狀，造成技術(shù)滯后的原因是缺乏成熟的底層技術(shù)作為支持?，F(xiàn)在很多有關(guān)虛擬設(shè)備的軟件和硬件自身也正在發(fā)展當(dāng)中，并且也缺乏明確的標(biāo)準和規(guī)劃作為指導(dǎo)，導(dǎo)致了沉浸式媒體資源開發(fā)路徑技術(shù)的滯后。

(三)市場上大部分沉浸式教育內(nèi)容開發(fā)路徑相關(guān)資源未共享

目前沉浸式教育內(nèi)容的開發(fā)難度大，成本高的現(xiàn)狀導(dǎo)致了沉浸式教育內(nèi)容緊缺。很多沉浸式教育內(nèi)容開發(fā)者希望以此獲得收益，而相關(guān)資源的共享必然會使得開發(fā)者們的利益受損，因此很多沉浸式教育內(nèi)容開發(fā)路徑相關(guān)資源未共享，這也限制了沉浸式教育內(nèi)容開發(fā)路徑的探索和發(fā)展。

(四)目前缺乏沉浸式媒體教育資源開發(fā)路徑的相關(guān)開發(fā)人員

從當(dāng)前的職場的人員分布來看，雖有不少軟件/硬件工作者有足夠的技術(shù)從事沉浸式媒體的開發(fā)，但不了解沉浸式媒體資源開發(fā)在教育方面的具體需求，故很少能夠切實地參與其中。而作為沉浸式媒體教育資源開發(fā)路徑的相關(guān)開發(fā)人員，需要既懂得沉浸式媒體資源的開發(fā)，又懂得當(dāng)前教育發(fā)展的需求和痛點，具有這樣素質(zhì)和能力的人在當(dāng)前社會比較缺乏。

(五)基于沉浸式媒體教育資源開發(fā)路徑的相關(guān)制度和標(biāo)準尚不健全

由于市場缺乏沉浸式媒體教育資源的具體應(yīng)用，因此難以對其在教育形式中進行定位。因為缺乏足夠的沉浸式媒體教育案例與傳統(tǒng)教育形成對比和參考，所以關(guān)于沉浸式媒體教育資源開發(fā)路徑的相關(guān)制度和標(biāo)準尚不健全。

三、解決問題的方法

(一)通過多個個VR教育資源開發(fā)項目基本形成有效的開發(fā)路徑

任何組織或團隊要了解基于沉浸式媒體的教育資源開發(fā)路徑，就必須多次開發(fā)基于沉浸式媒體的教育資源；在開發(fā)的過程中不斷地總結(jié)和提煉開發(fā)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)并最終形成一套可行的、高效的基于沉浸式媒體的教育資源開發(fā)路徑流程。

(二)項目開發(fā)過程中建立教育相關(guān)資源項目庫以提升開發(fā)效率

可以肯定的是，為了提高沉浸式媒體的教育資源的開發(fā)效率，需要為開發(fā)人員建立大量的素材庫。在產(chǎn)學(xué)研開發(fā)過程中，團隊人員可嘗試建立一個簡單的本地局域沉浸式媒體的教育資源庫，為后續(xù)相關(guān)的開發(fā)和研究做好鋪墊。

(三)補充VR硬件設(shè)備和高性能服務(wù)器用于沉浸式媒體VR教學(xué)資源的構(gòu)建和開發(fā)

為了完成沉浸式媒體的教育資源開發(fā)，需要不停的通過相關(guān)硬件進行測試和實驗，所以有必要配備當(dāng)前主流的VR設(shè)備以作為研究開發(fā)路徑的硬件支撐。