機(jī)器視覺教學(xué)改革中學(xué)習(xí)測(cè)量和自適應(yīng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用探討

皮家甜

(重慶師范大學(xué)，重慶 401331)

一、引言

機(jī)器視覺技術(shù)在智能應(yīng)用領(lǐng)域具有非常高的地位，而傳統(tǒng)的機(jī)器視覺課程教學(xué)方式比較單一、枯燥，老師對(duì)學(xué)生的考核也僅僅依靠短暫的課堂表現(xiàn)以及測(cè)試成績，不能夠有效的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不利于學(xué)習(xí)效果的提升，針對(duì)這些問題，本文探討了學(xué)習(xí)測(cè)量和自適應(yīng)學(xué)習(xí)在機(jī)器視覺教學(xué)改革中的應(yīng)用。

二、機(jī)器視覺課程的重要性

機(jī)器視覺課程主要探討了將機(jī)器視覺技術(shù)服務(wù)于生產(chǎn)線自檢裝置、產(chǎn)品的自動(dòng)化加工以及組裝、產(chǎn)品制造過程中的質(zhì)量管控等，機(jī)器視覺是將來工業(yè)自動(dòng)化發(fā)展的重要研究方向，也是推進(jìn)“智能生產(chǎn)”模式成為將來社會(huì)制造產(chǎn)業(yè)中核心生產(chǎn)方式的重要因素。伴隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及人工智能技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，機(jī)器視覺也產(chǎn)生了突破性的發(fā)展，突出表現(xiàn)在機(jī)器視覺擁有了更加深厚的技術(shù)儲(chǔ)備，可以對(duì)外部的信息進(jìn)行采集、分析，形成與人類視覺相仿的系統(tǒng)，將機(jī)器視覺技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)機(jī)器人設(shè)備上，對(duì)于提高機(jī)器人的工作能力以及工作效率有顯著的效果，有助于企業(yè)生產(chǎn)能力的提升。機(jī)器視覺課程學(xué)習(xí)要輔以物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容來完成生產(chǎn)制造中問題的解答，有利于學(xué)生合理的使用機(jī)器視覺課程知識(shí)解決企業(yè)制造中出現(xiàn)的問題。

三、學(xué)習(xí)測(cè)量和自適應(yīng)學(xué)習(xí)在教學(xué)改革中的應(yīng)用

(一)完善教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)新型教學(xué)方式的建設(shè)

機(jī)器視覺課程內(nèi)容較多，但是教學(xué)課時(shí)數(shù)量有限，無法全面、全方位的對(duì)機(jī)器視覺課程內(nèi)容進(jìn)行講解，只能采用主次分明的教學(xué)方式對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，機(jī)器視覺課程中圖像采集、圖像復(fù)制以及機(jī)器人的自動(dòng)化控制內(nèi)容都是非常重要的內(nèi)容，需要規(guī)劃充足的課時(shí)數(shù)進(jìn)行詳細(xì)解說，在進(jìn)行這方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法論并且將有關(guān)的工程實(shí)例引入到教堂教學(xué)中，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的能力。于此同時(shí)，機(jī)器視覺課程的教學(xué)還需要結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，將這些知識(shí)進(jìn)行整合組成完成的教學(xué)資料，另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型的教學(xué)方式，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，發(fā)展機(jī)器視覺新型教學(xué)模式，有利于課堂教學(xué)效果的提升。

(二)構(gòu)建以學(xué)習(xí)測(cè)量和自適應(yīng)學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)平臺(tái)

拓展教學(xué)知識(shí)范圍，加強(qiáng)教學(xué)深度的探索，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)大力發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展理念，創(chuàng)建以學(xué)習(xí)測(cè)量和自適應(yīng)學(xué)習(xí)為主體的移動(dòng)APP教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)內(nèi)包含有大量的網(wǎng)絡(luò)教育資源，并根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)定相應(yīng)難度的學(xué)習(xí)知識(shí)，幫助學(xué)生完成教學(xué)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。以教學(xué)平臺(tái)為載體，融合數(shù)據(jù)整合技術(shù)，對(duì)學(xué)生在教學(xué)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行真實(shí)的評(píng)測(cè)與考核，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及取得的成效。通過教學(xué)平臺(tái)可以更加方便、快捷的與學(xué)生進(jìn)行信息交流，有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)地反饋給老師，增加老師和學(xué)生的交互性。搭建的平臺(tái)主要包含有教學(xué)資源、師生交互以及創(chuàng)新平臺(tái)，其中整合了豐富的教學(xué)資源，并為老師和學(xué)生間的互動(dòng)提供方便，另外創(chuàng)新平臺(tái)能夠有效地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。

(三)平臺(tái)學(xué)習(xí)狀況數(shù)據(jù)測(cè)量與引導(dǎo)自適應(yīng)學(xué)習(xí)

學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)記錄，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的搜索記錄、閱讀記錄以及互動(dòng)問答等，也有從其他方面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的，例如學(xué)習(xí)時(shí)間段的選擇、學(xué)習(xí)類型的偏好、交流互動(dòng)的高峰期以及學(xué)習(xí)的效果等，這些寶貴的數(shù)據(jù)全面、真實(shí)的展現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、總結(jié)，從中可以得出在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中不易察覺的細(xì)節(jié)，有助于提升老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，根據(jù)這些數(shù)據(jù)信息可以對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與完善，增強(qiáng)機(jī)器視覺教學(xué)的效果，也能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值進(jìn)行判定，通過總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，可以為學(xué)生安排個(gè)性化的教學(xué)方式，并且能夠有效預(yù)測(cè)學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)資料。

四、結(jié)語

機(jī)器視覺技術(shù)在現(xiàn)代智能制造領(lǐng)域具有非常重要的地位，要求學(xué)校能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的機(jī)器視覺技術(shù)人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)測(cè)量和自適應(yīng)學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析、測(cè)量，對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況具有重要的意義，有效的改善教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。