新形勢(shì)下高職院校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)能力提升中的作用

束 夢(mèng)

(蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009)

隨著社會(huì)化進(jìn)程的逐步加快，高職院校大規(guī)模擴(kuò)招，高職院校畢業(yè)人數(shù)也迅速增長(zhǎng)，隨之而來(lái)的急速增大的就業(yè)壓力也接踵而至。畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)已由“賣方”市場(chǎng)向“買方”市場(chǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，用人單位也是對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行擇優(yōu)錄取。而高職院校的畢業(yè)生如何能從競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中獲得更多的工作機(jī)會(huì)，并與博士生、研究生、本科生去競(jìng)爭(zhēng)去對(duì)抗，就必須提高個(gè)人的就業(yè)能力。而如何能夠幫助高職院校學(xué)生明確正確的就業(yè)定位，幫助他們順利畢業(yè)并擇業(yè)，關(guān)系著每一個(gè)高職院校學(xué)生的前途命運(yùn)，關(guān)系著高職院校的穩(wěn)定和發(fā)展、高等教育的大變革，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。

作為高職院校思想政治工作的骨干力量，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)施，在日常工作和就業(yè)指導(dǎo)中幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)定位，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力，幫助學(xué)生找到理想合適的工作。但是由于輔導(dǎo)員的自身能力、專業(yè)背景、工作性質(zhì)等等各有不同，目前輔導(dǎo)員在高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中所取得的成效并不顯著。因此，如何提高高職院校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)水平，發(fā)揮輔導(dǎo)員在高職院校學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)中的作用是需要我們深入研究的問(wèn)題。

一、輔導(dǎo)員在高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)

(一)深入基層學(xué)生工作，能夠與學(xué)生形成良好的溝通交流，與學(xué)生零距離

輔導(dǎo)員的工作深入到學(xué)生生活學(xué)習(xí)各個(gè)方面，輔導(dǎo)員的工作就是圍繞著學(xué)生，在工作中能夠時(shí)刻與學(xué)生相接觸，及時(shí)的了解學(xué)生的想法和動(dòng)態(tài)，時(shí)刻貼近學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和就業(yè)擇業(yè)需求。同時(shí)，輔導(dǎo)員是最基層的工作，整體隊(duì)伍比較年輕，能夠更快的理解和接受新思想新知識(shí)，了解學(xué)生的心中所想，可以利用自己的角色優(yōu)勢(shì)和年齡優(yōu)勢(shì)，相較于專業(yè)老師更能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生所想，有效的幫助他們排解心理困惑和在就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

(二)在高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中能夠更有針對(duì)性和穩(wěn)定性

輔導(dǎo)員從學(xué)生入學(xué)時(shí)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生的各方面情況比較了解，在日后開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)能夠針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，更有針對(duì)性的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)員貫穿在學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的始終，通過(guò)帶班級(jí)帶年級(jí)等形式對(duì)年級(jí)里的每個(gè)學(xué)生的家庭背景、性格特點(diǎn)、能力、以及綜合素質(zhì)等各個(gè)方面都有較為全面和深入的了解，可以針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化、特色化的就業(yè)指導(dǎo)工作，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析自己的優(yōu)劣勢(shì)，制定合理的人生職業(yè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)順利的擇業(yè)就業(yè)。

二、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的劣勢(shì)

(一)對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)化的學(xué)習(xí)

目前高職院校輔導(dǎo)員大多都在兼授職業(yè)規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課等課程，但就業(yè)工作的形式比較分散、內(nèi)容也比較單一，沒(méi)有很好的針對(duì)性。很多輔導(dǎo)員簡(jiǎn)單認(rèn)為上就業(yè)指導(dǎo)課就是宣傳就業(yè)政策、指導(dǎo)就業(yè)協(xié)議書簽訂、畢業(yè)生信息和檔案整理這類工作等等。簡(jiǎn)單的認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課的作用和目的就是提高學(xué)生的就業(yè)率，完成就業(yè)指標(biāo)任務(wù)，而恰恰忽視了對(duì)于學(xué)生就業(yè)理念的引導(dǎo)、就業(yè)能力的培養(yǎng)，削弱了就業(yè)指導(dǎo)工作在高職院校學(xué)生能力提升方面的積極作用。

(二)輔導(dǎo)員缺少專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)

高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)對(duì)專業(yè)性要求很高的工作，涵蓋教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科多方面的綜合知識(shí)，對(duì)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員提出了更高的專業(yè)性要求，輔導(dǎo)員不僅需要研究熟知有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)國(guó)家政策法規(guī)，更需要通過(guò)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課程和專業(yè)培訓(xùn)。只有自身具有就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)能力才能真正在就業(yè)指導(dǎo)工作中為學(xué)生提供正確和專業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們選擇正確的職業(yè)道路，實(shí)現(xiàn)擇業(yè)就業(yè)。然而目前高職院校輔導(dǎo)員大多都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)化、系統(tǒng)性的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，很多都是一畢業(yè)走上輔導(dǎo)員崗位就倉(cāng)促承擔(dān)起就業(yè)指導(dǎo)課程，業(yè)務(wù)水平也是參差不齊，難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)有的效果。

(三)輔導(dǎo)員的工作繁瑣，無(wú)法抽身專心就業(yè)指導(dǎo)工作

國(guó)家教育部規(guī)定高職院校輔導(dǎo)員按照1：200的比例，但是在很多高職院校，由于輔導(dǎo)員的人手不足，輔導(dǎo)員和學(xué)生的比例經(jīng)常出現(xiàn)1：300或者1：400甚至更高的比例。對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，除了就業(yè)工作，還要兼顧幾百人的學(xué)生日常管理、心理工作、獎(jiǎng)助工作等工作，每個(gè)人身兼數(shù)職，無(wú)法專心的投身于輔導(dǎo)員自身就業(yè)工作能力的提升和學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中。

三、如何充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用

(一)提升輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)能力，定期開(kāi)展針對(duì)性、專業(yè)性的業(yè)務(wù)能力提升學(xué)習(xí)培訓(xùn)和講座。輔導(dǎo)員自身應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平。在增強(qiáng)自身思想政治修養(yǎng)的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)給予輔導(dǎo)員更多的幫扶和重視，幫助輔導(dǎo)員工作的更加專業(yè)化、高效化。

(二)精簡(jiǎn)和重視輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員大多忙于日常事務(wù)的處理，很多輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，無(wú)法更好的投身就業(yè)工作中。應(yīng)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)部建立合理分工體系，培養(yǎng)多層次、多方面精通的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，促進(jìn)輔導(dǎo)員全面發(fā)展。高職院校應(yīng)當(dāng)明確輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的職責(zé)范圍，理清輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的角色和定位，就業(yè)指導(dǎo)做到專業(yè)化、職業(yè)化、系統(tǒng)化。

(三)轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，高職院校學(xué)生在就業(yè)方面應(yīng)明確自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，如何從與本科生的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，找到適合自己的工作，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助學(xué)生樹立好正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，引導(dǎo)畢業(yè)生做好個(gè)人自我評(píng)估和規(guī)劃，根據(jù)高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)以及專業(yè)特點(diǎn)，找到適合自己的工作和定位。

(四)發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)上的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)生就業(yè)能力的提升不單純是輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，輔導(dǎo)員應(yīng)多和專業(yè)老師多溝通交流，專業(yè)老師的優(yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)輔導(dǎo)員在學(xué)生專業(yè)上指導(dǎo)的短板，充分發(fā)揮專業(yè)老師在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用。同時(shí)將“第一課堂”與“第二課堂”相互融通，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，可以推行校企合作的教育模式，實(shí)施“合作教育課程”、“企業(yè)講堂”等方式提升學(xué)生就業(yè)能力。

總之，輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的人生導(dǎo)師，是學(xué)生工作的骨干力量。高職院校也應(yīng)當(dāng)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，完善輔導(dǎo)員工作機(jī)制，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，為輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展和業(yè)務(wù)能力提升提供良好的工作制度和氛圍。輔導(dǎo)員要深刻認(rèn)識(shí)自己在學(xué)生工作中的角色定位，明確輔導(dǎo)員在高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用。不斷提高自我的綜合素養(yǎng)和能力，充分利用和發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。將思想政治教育工作融入高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中，幫助學(xué)生的就業(yè)能力和素養(yǎng)的提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀，幫助學(xué)生順利走上就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。