幼兒教育師資隊(duì)伍的建設(shè)策略研究

劉仕花

(安徽省含山縣教育局，安徽 含山 238100)

百年大計(jì)教育為先。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的第一環(huán)，也是重要的一環(huán)。同時(shí)，當(dāng)前世界教育的大趨勢(shì)是促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和城市化的進(jìn)行，人們對(duì)學(xué)前教育的要求也不斷提高。學(xué)前教育能否良性發(fā)展取決于是否能夠建設(shè)出高水平、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。因此，幼兒教育的師資隊(duì)伍建設(shè)是幼兒教育中的重中之重。

目前幼兒教育在我國(guó)的發(fā)展還存在很多問(wèn)題，下面具體給出了我國(guó)幼兒教育中師資隊(duì)伍建設(shè)存在的幾個(gè)問(wèn)題以及相應(yīng)的策略。

一、發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用

2010年7月國(guó)家發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)幼教的重要地位，2010年11月召開(kāi)關(guān)于學(xué)前教育的電視電話會(huì)議，這些都能夠表明政府發(fā)揮的積極作用[1]。因此各地區(qū)政府應(yīng)相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，加大對(duì)學(xué)前教育的建設(shè)力度，增加財(cái)政投入，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度，在全國(guó)形成良好的氛圍。當(dāng)然，政府不僅要在政策上支持，還要在資金上加大投入，讓更多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠接受完善、系統(tǒng)的教育，為今后的幼教做好前期準(zhǔn)備工作。同時(shí)督促相關(guān)部門(mén)嚴(yán)格控制幼師的質(zhì)量，打造高水平的幼教師資隊(duì)伍。

二、提高幼兒教師的社會(huì)地位和薪酬待遇

古人云：一日為師，終身為父。尊師重道是從先輩流傳下的優(yōu)秀品質(zhì)，當(dāng)代社會(huì)，人們對(duì)于教師這份職業(yè)也給予了很高的評(píng)價(jià)。但是這一高度評(píng)價(jià)并不包括幼兒教師，人們總是在潛意識(shí)里將幼兒時(shí)期的教師與高校中的教師分開(kāi)來(lái)看，無(wú)意識(shí)的將幼兒時(shí)期的教師與保姆、照看幼兒的工作聯(lián)系起來(lái)。很多家長(zhǎng)將幼兒送進(jìn)幼兒園似乎只是想找到一個(gè)機(jī)構(gòu)可以照看小孩，而并沒(méi)有意識(shí)到幼兒的學(xué)前教育在其今后的成長(zhǎng)的過(guò)程中起到無(wú)法替代的重要作用[2]。這些觀念造成幼兒教師的社會(huì)地位普遍偏低。除此之外，幼兒教師每天的工作量都很大，除了要照顧學(xué)生的生活還要教給學(xué)生知識(shí)，但是與巨大的工作量相比，并沒(méi)有支付給教師等價(jià)的薪酬，這些現(xiàn)狀都造成師范學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生不愿意從事幼兒教師這一職業(yè)。因此只有提高幼師的社會(huì)地位和薪酬待遇，保障幼師的物質(zhì)生活，才能激發(fā)出教師們工作的積極性，只有待遇提高，才能吸引越來(lái)越多的高文憑、高素質(zhì)的專業(yè)人才從事此專業(yè)[3]。

三、建立培訓(xùn)機(jī)制，定期培訓(xùn)幼兒教師

高校教師的教學(xué)水平存在參差不齊的現(xiàn)象，更何況幼師這一門(mén)檻更低的教師職業(yè)，其教學(xué)水平更是不一而足。有很大一部分幼師甚至都沒(méi)有教師資格證等相關(guān)證書(shū)。在農(nóng)村由于家長(zhǎng)的受教育程度普遍偏低，對(duì)幼師的專業(yè)水平要求也會(huì)比城市家長(zhǎng)的要求低，幼師的不專業(yè)在教育的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響。因此，需要建立專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)幼師進(jìn)行定期培訓(xùn)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要持之以恒?？梢载S富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，使幼師在接受培訓(xùn)的過(guò)程中不斷更新知識(shí)的技能，提高專業(yè)素質(zhì)。除了實(shí)行對(duì)教師的培訓(xùn)外，教育部門(mén)還可以定期舉辦幼兒園教育交流會(huì)，促進(jìn)幼師之間的相互交流，也可以定期對(duì)幼師的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行考核，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，使幼師對(duì)該職業(yè)保持一定的緊張感和壓力。

四、制定詳細(xì)的幼兒教師的教育標(biāo)準(zhǔn)

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，同樣的，各行各業(yè)都應(yīng)該有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)在幼師教育方面都存在很多問(wèn)題，國(guó)家沒(méi)有制定專門(mén)的教育標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范幼兒的學(xué)前教育，僅僅在師范專業(yè)的“教學(xué)計(jì)劃”中附帶說(shuō)明了一些幼兒教育的規(guī)格問(wèn)題。即使這樣，這些附帶說(shuō)明的標(biāo)準(zhǔn)也受到了不同程度的質(zhì)疑。一方面，當(dāng)前存在的很多規(guī)模中等的幼兒師范類學(xué)校被大專、本科等不同形式的幼師教育合并、取代。所以，已存的課程方案是否適用于合并后的專業(yè)有待商榷；此外，現(xiàn)存的標(biāo)準(zhǔn)基本上是從將來(lái)可能成為幼師的學(xué)生的角度出發(fā)，但是很少將幼兒教育的需求納入教育范圍。因此，盡快更新現(xiàn)存的一些標(biāo)準(zhǔn)并制定專門(mén)的幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)，將幼師候選人和幼兒的雙重需求都考慮在內(nèi)，制定出一套符合兩方需求的標(biāo)準(zhǔn)。

五、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)幼兒教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的幼師，不是幾天幾年可以完成的，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要打持久戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈。只有一步一個(gè)腳印，首先解決當(dāng)前存在的問(wèn)題：提高幼師的基本待遇；對(duì)幼師定期培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平；制定出符合我國(guó)現(xiàn)狀的詳細(xì)的幼教標(biāo)準(zhǔn)，在此過(guò)程中政府的積極支持，促進(jìn)幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，并在發(fā)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題進(jìn)而解決，使我國(guó)幼教事業(yè)不斷完善，承擔(dān)好教書(shū)育人的重要職責(zé)。