淺談農村小學班主任工作策略

董孝虎

(甘肅省和政縣關灘溝小學，甘肅 和政 731200)

一、做一名有高度責任心的班主任

新農村建設的浪潮席卷神州大地，勞務輸出成為了部分年輕農民改變家庭經濟情況的主要手段。而他們年幼的孩子不能跟隨父母進城上學，一個班十多名學生，大部分成了留守兒童，由爺爺奶奶監(jiān)護。面對這些可愛、頑皮、行為習慣各異的兒童，班主任必須要有高度的責任心和十足的耐心。每一名兒童都是一個家庭的未來，他們的發(fā)展決定著一個家庭的發(fā)展，面朝黃土背朝天的鄉(xiāng)下父母親對孩子寄予了太多的希望。雖然他們因生活所迫而背景離鄉(xiāng)，但在內心深處他們極其的渴望自己的孩子能通過教育而改變命運。鄉(xiāng)村學校的教師無疑成為了實現這個美好愿望的關鍵因素。做一名有高度責任心的班主任，以高度負責的態(tài)度撐起鄉(xiāng)村教育的脊梁，為農村地區(qū)的脫貧攻堅工作盡一份力量。

二、做一名有赤熱愛心的班主任

愛是教育的靈魂。尤其對于那些父母常年不在身邊的農村小學生來說，更需要班主任無微不至的關愛。一年級剛入學的孩子，在衛(wèi)生、生活、紀律等方面自律意識極度欠缺。作為班主任，對他們的各種表現不能總是指責和呵斥，更需要春風化雨般的教導、不厭其煩的示范和引領。只有深刻的了解農村教育的現狀，用博大的愛心才能在繁瑣而不起眼的班主任崗位上找到工作的樂趣。

愛學生，就是要尊重學生、包容學生。了解他的處事方法，了解他的行為習慣。找到問題的癥結所在，把好脈、下好藥。講求策略，力爭藥到病除，起到立竿見影的功效。包容學生不是放縱學生，而是平等的對待每個學生。堅持“學生無差生”的觀點，三百六十行，行行出狀元，學習成績差，不代表這個學生就差。教師要以發(fā)展的眼光看待學生，要以欣賞的眼光肯定學生的成長。

三、做一名樂觀自信的班主任

農村小學的學生普遍表現出害羞、靦腆、怕見陌生人，不自信，語言表達能力欠缺等特點。作為班主任，既要想方設法設計一些針對性活動，通過讓學生參與有趣的集體活動來改變性格，塑造自己樂觀自信的個性特征。關鍵還需要班主任人格魅力的影響，起到潛移默化的作用。這就要求班主任自身具有樂觀自信的品質。做一名樂觀自信的班主任，不僅是自身生活的需要，更是教育事業(yè)對教師起碼的要求，因為你的學生需要你具備這種素質。面對這些不夠自信，行為習慣有缺點的學生，不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動去貼近教師。

四、做一名有奉獻精神的班主任

很多農村學校交通比不上城市學校便利，教師在工作生活方面困難肯定要比城市教師多。與其抱怨，還不如靜下心來，深入的了解自己的學生。與他們相處久了，會發(fā)現農村的孩子同樣有許許多多的可愛之處。他們單純、憨厚、調皮……，也有豐滿的理想，渴望能開飛機、遨游太空，夢想著能有孫悟空的七十二變化……

育人是一項偉大的工程，更是一種信念的堅守。面對可愛的小學生，指引他們未來的成長，也是一種事業(yè)。這就需要班主任老師能摒棄浮躁，能守住內心的寧靜，能為了鄉(xiāng)村的孩子明天奉獻自己的青春年華。陪學生一塊成長，體驗并分享他們成長中的酸甜苦辣。

五、做一名有人生追求的班主任

學生肯定一名老師，說明這名老師一定有值得贊賞的地方。班主任教育自己的學生要有理想、有追求，班主任首先應該有追求。天天要求學生要認真書寫，坐姿標準，發(fā)言時聲音洪亮，班主任應該身體力行，以身示范。做一名有人生追求的班主任，班主任工作雖然平凡、普通，可是要做一名優(yōu)秀的班主任可不是一件簡單容易的事。比起普通的任課教師，對班主任的專業(yè)素養(yǎng)要求更高。

在平凡的班主任崗位上做出不平凡的工作業(yè)績，做有追求的班主任。在業(yè)余時間，品讀教育經典著作，修煉教育教學基本功，提升自己的專業(yè)能力水平，提高自己的人生品位。農村小學的班主任崗位同樣能夠實現教師的人生價值。

總之，農村教育的發(fā)展中，農村小學的班主任充當著非常重要的角色。做一名有高度責任心的班主任，做一名有赤熱愛心的班主任，做一名樂觀自信的班主任，做一名有奉獻精神的班主任，做一名有人生追求的班主任。作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。