職業(yè)素養(yǎng)教育模式及培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)研究

武文建

(山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250307)

一、職業(yè)素養(yǎng)教育與培養(yǎng)加強(qiáng)的重要作用

(一)促使學(xué)生素養(yǎng)滿足企業(yè)人才素養(yǎng)需求標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代社會企業(yè)發(fā)展對人才質(zhì)量要求越來越嚴(yán)格。企業(yè)所設(shè)定的人才素養(yǎng)需求標(biāo)準(zhǔn)，都是依據(jù)社會職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)而提煉生成的。加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育與培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的職業(yè)發(fā)展觀，具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)。從而能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)的人才素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，取得企業(yè)基于的工作發(fā)展機(jī)會。

(二)是學(xué)生職業(yè)生涯高效發(fā)展的必備素養(yǎng)

在當(dāng)代社會，企業(yè)人才流動性較大，社會中的職業(yè)和崗位變動也隨時會發(fā)生。面對這種社會職業(yè)發(fā)展環(huán)境，學(xué)生只有迅速適應(yīng)工作崗位需求，才能在高速運(yùn)行、多變的社會職場環(huán)境中，持續(xù)保持高效、良好的狀態(tài)，獲得更多的發(fā)展機(jī)會，成為企業(yè)工作結(jié)構(gòu)中不能缺少或無法替代的存在。

二、職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)質(zhì)量問題的成因

(一)學(xué)生對專業(yè)職業(yè)不重視

在職業(yè)教育當(dāng)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于專業(yè)的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)要求并不重視，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是由于學(xué)生對自身專業(yè)職業(yè)不認(rèn)可或不感興趣。學(xué)生在選取專業(yè)時，對專業(yè)沒有了解，當(dāng)學(xué)習(xí)接觸后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡。或者學(xué)生學(xué)習(xí)這項(xiàng)專業(yè)是家長意愿而非自己的意愿，認(rèn)為自己以后也不會從事專業(yè)職業(yè)，因而沒有必要深入學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)生個人能力差異

學(xué)生是獨(dú)立的個體，具有鮮明的個性特點(diǎn)，個人能力方面也大有不同。就如同班級教學(xué)當(dāng)中，同樣的教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，但是班級中還是會有學(xué)習(xí)成績高、成績中等和成績低的學(xué)生。在進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)期間，學(xué)生對培養(yǎng)內(nèi)容的掌握和理解能力存在差異，導(dǎo)致學(xué)生最終形成的職業(yè)素養(yǎng)存在差異，各項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)能力掌握程度水平很難達(dá)到統(tǒng)一效果。

(三)學(xué)生職業(yè)發(fā)展缺乏科學(xué)認(rèn)知

學(xué)生對于職業(yè)發(fā)展認(rèn)知方面缺乏一定的科學(xué)性，首先，學(xué)生認(rèn)為在專業(yè)學(xué)習(xí)期間，只要將課本的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)掌握好，就可以在未來工作中很好的完成工作。其次，學(xué)生認(rèn)為只要掌握工作技能，就能夠獲得發(fā)展，其他的對自身發(fā)展沒有意義。最后，學(xué)生對自身職業(yè)發(fā)展沒有任何的目標(biāo)和規(guī)劃，對職業(yè)發(fā)展感到迷茫。

三、職業(yè)素養(yǎng)教育模式及培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)策略

(一)明確企業(yè)的人才職業(yè)素養(yǎng)要求

開展職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)活動，是為了讓學(xué)生能夠滿足企業(yè)的需要，明確企業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)要求，是教育培養(yǎng)改進(jìn)的前提條件。在現(xiàn)代社會發(fā)展當(dāng)中，企業(yè)在評價和聘用工作人員時，將人才的職業(yè)素養(yǎng)水平放在了職業(yè)技能之前，企業(yè)認(rèn)為擁有良好職業(yè)素養(yǎng)的人才，即使工作能力稍差，但是經(jīng)過一段時間后就能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造更多的價值，企業(yè)進(jìn)行工作分配時也更加放心。

首先，在個人基本素質(zhì)方面，企業(yè)希望入職的學(xué)生能夠提高心理健康素質(zhì)，尤其需要提高堅(jiān)韌性和抗挫折能力。其次，在基本職業(yè)技能方面，企業(yè)要求學(xué)生具備過硬的專業(yè)知識和技能，勝任工作。最后，在職業(yè)精神方面，用人單位尤其希望學(xué)生具有敬業(yè)、堅(jiān)忍不拔、誠實(shí)守信、無私奉獻(xiàn)、學(xué)習(xí)鉆研和團(tuán)體協(xié)作精神。

(二)在思想政治教育中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

思想政治教育是學(xué)校對學(xué)生意識形態(tài)和“三觀”培養(yǎng)的重要途徑，因而要在思想政治教育活動中，滲透職業(yè)素養(yǎng)教育。首先，可以以職業(yè)素養(yǎng)為主題設(shè)計(jì)思想教育課程活動。將職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展的作用意義和重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，然后以各個職業(yè)素養(yǎng)因素為基礎(chǔ)點(diǎn)，開展相應(yīng)理論教學(xué)。職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能等內(nèi)容。其次，采用多樣化教學(xué)形式對職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行深化，例如校園文化活動、文娛活動等等。

(三)組織學(xué)生到企業(yè)參與實(shí)踐活動深化職業(yè)素養(yǎng)教育

開展職業(yè)素養(yǎng)教育理論活動時，將相關(guān)的素養(yǎng)要求和職業(yè)素養(yǎng)重要性告訴學(xué)生，學(xué)生也很難真正的理解職業(yè)素養(yǎng)具體是什么，重要性又體現(xiàn)在哪里。因而可以組織學(xué)生到企業(yè)中，參與真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐工作活動，并在此過程中由專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教育導(dǎo)師，進(jìn)行實(shí)時指導(dǎo)和教育。只有讓學(xué)生真正體會職業(yè)素養(yǎng)對企業(yè)工作發(fā)展的作用和意義，才能使職業(yè)素養(yǎng)教育質(zhì)量得到真正的強(qiáng)化。

(四)將企業(yè)文化融入校園，用實(shí)踐證明職業(yè)素養(yǎng)重要性

將企業(yè)文化帶進(jìn)校園，與企業(yè)合作共同完成學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和強(qiáng)化。首先，將地區(qū)知名企業(yè)文化進(jìn)行宣傳，用實(shí)際案例促使學(xué)生自主提高職業(yè)素養(yǎng)。其次，可以與企業(yè)合作建立校園實(shí)踐基地，開展實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生通過實(shí)踐訓(xùn)練完成工作任務(wù)，職業(yè)素養(yǎng)能力能夠得到有效提升。

四、結(jié)語

職業(yè)素養(yǎng)教育對于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展以及社會企業(yè)發(fā)展都有重要意義，但是職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)期間，有很多問題因素存在，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力提升效果較差。因而需要綜合分析其原因，找到職業(yè)素養(yǎng)教育模式及培養(yǎng)質(zhì)量改進(jìn)的策略，從而全面促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效提升，為其職業(yè)發(fā)展奠定優(yōu)勢。