創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育模式探討

高俞奇

(山西財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院，山西 太原 030036)

最近幾年，高校里的學(xué)生患有心理障礙的人數(shù)急劇增多，大學(xué)生患有心理問題的也多，這樣讓高校對大學(xué)生的心理健康教育增加了很大的困難。然而慢慢隨著問題初露端倪，近著時間，社會開始對高校里關(guān)于大學(xué)生的心理健康教育問題提起了很大的重視。本篇文章就當(dāng)下的大學(xué)生心理健康問題結(jié)合了心理學(xué)的知識，探討關(guān)于革新高校健康心理學(xué)來加強高校大學(xué)生心理健康教育，從而不斷提升大學(xué)生的心理素質(zhì)。

一、高校大學(xué)生心理健康教育革新必然性

時下的高校都提倡學(xué)生的全方面發(fā)展，而關(guān)于大學(xué)生的心理健康教育是培養(yǎng)大學(xué)生人才的基礎(chǔ)一步。所以，高校如果想要跟進(jìn)時代發(fā)展的步伐，那么就必須一定的想法設(shè)法調(diào)高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和心理健康問題。大學(xué)生只有具備了良好健康的正常心態(tài)才能積極面對人生當(dāng)中的挫敗和打擊。勇敢地走出失敗，建立美好的人生。從而有助于綜合素質(zhì)的多方面發(fā)展。雖然現(xiàn)代的大學(xué)生將受到社會主義的科學(xué)與民主灌輸?shù)搅俗约旱乃枷胫腥?，但他們也會受到影響，意志太過獨立偏激不允許被捆縛，具有一定的逆反心理。所以，革新高校大學(xué)生心理健康教育模式刻不容緩。只有這樣才能打造出一批又一批符合國家發(fā)展建設(shè)的高素質(zhì)人才，為祖國的繁榮富強添磚加瓦。

二、我國高校心理健康教育模式存在的嚴(yán)重不足

(一)輔導(dǎo)員將心理健康教育的方式與手段混為一談

就目前而言高校舉行心理健康教育示范的最常見的錯誤是，絕大多數(shù)高校的老師們和領(lǐng)導(dǎo)在展開心理健康模式的時候沒有將方式和手段區(qū)分開來，經(jīng)常把兩者之間的關(guān)系弄錯。很多在高校里負(fù)責(zé)進(jìn)行心理健康教育課程的老師和領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，在高校絕大部分老師認(rèn)為只要日常期間舉行有關(guān)心理健康教育的講座和課程就可以對學(xué)生們進(jìn)行有效的思想傳導(dǎo)，其實這是片面的，這樣子會嚴(yán)重阻礙心理健康教育的革新和創(chuàng)造。

(二)高校的心理健康教育教學(xué)固步自封

現(xiàn)在的高校如果進(jìn)行心理健康教育那么只會在學(xué)校這一方狹小的空間里展開，往往這就導(dǎo)致了高校心理健康教育的自閉，因為這只能使得所有有關(guān)心理健康教育的活動只能圍繞學(xué)生的班級或者專業(yè)展開卻不能和社會聯(lián)通起來。這樣一來會使得高校展開心理健康教育課的效果大大的降低，取不到良好的效果。

(三)高校心理健康教育模式的表面現(xiàn)象

許多高校現(xiàn)在進(jìn)行心理健康教育的時候都是太過于”走走流程”，做足的形式和表面工作，卻不能真正的深入每個學(xué)生的實際情況來考慮。只是普遍的調(diào)查大眾的心理活動狀況然后建立表格檔案，之后開設(shè)關(guān)于心理健康的課程。這樣一來看似完善的流程，實則徒勞無功，沒有起到多大作用。

三、高校大學(xué)生心理健康教育模式的未來發(fā)展走向

(一)高校心理健康教育的傳播發(fā)展

心理健康教育一開始來源于西方國家，之后經(jīng)傳播方才落至我們國家，所以在我們國家起步較晚，方興未艾。但中西方之間有很多的信仰文化以及價值觀內(nèi)涵等是相互沖突的，并不能完全吻合。所以想要讓心理健康教育在我們高校的文化傳播中起到真正的作用還是要進(jìn)行大力的革新，使文化價值觀融合在一起。方能發(fā)揮大的作用。

(二)高校心理健康教育的可發(fā)展性

高校的心理健康教育的可發(fā)展性是可以前瞻的，旨在心理健康教育要不斷在創(chuàng)新和改變，在時代不斷地發(fā)展下完善內(nèi)容，要與時代相結(jié)合，息息相關(guān)。因為，每個學(xué)生的生活環(huán)境不同，心理狀況也是不盡相同的，所以，心理健康教育要隨著心理變化的改變而改變，做出必要的調(diào)整。

四、關(guān)于高校心理健康教育模式革新的有效方法

(一)改變傳統(tǒng)的心理健康教育思維

高校大學(xué)生健康教育的理念是具有傳導(dǎo)性的，起著引導(dǎo)作用。因此教育者自己的認(rèn)知和態(tài)度起著關(guān)鍵的作用。想要健康教育的成果取得卓有成效的結(jié)果，那就必須要教師們改變自身的傳統(tǒng)想法，丟棄以往的以心理治療診斷為主的方式，改用心理健康預(yù)防教育。要在校園內(nèi)重視心理健康的預(yù)防和宣傳，大力革新傳統(tǒng)的心理健康教育方式，改變傳統(tǒng)的理念。預(yù)防和提高大學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

(二)提升高校心理教育的師資質(zhì)量

想要使得高校心理健康教育順利進(jìn)行，那么高校心理教育的團(tuán)隊是至關(guān)重要的存在。高校心理教育團(tuán)隊也是高校師資力量的重要組成部分。因此，應(yīng)該加強學(xué)院與學(xué)院之間聯(lián)系，學(xué)生之間的互動。由此來填補師資力量不足的問題，也可有助于學(xué)生之間溝通，提高心理健康的素質(zhì)。

(三)創(chuàng)造新的高校心理教育團(tuán)體，打造優(yōu)良的高校心理教育環(huán)境

隨著時代的發(fā)展，科技也在逐步進(jìn)入我們的生活，和我們密不可分。所以我們可以借助網(wǎng)絡(luò)科技的力量來傳播心理健康的教育，比如創(chuàng)建關(guān)于高校心理健康教育的網(wǎng)站，或者每天開設(shè)校園廣播進(jìn)行校園心理健康的宣傳。也可以發(fā)放關(guān)于心理健康教育的宣傳手冊，開展有關(guān)心理健康的活動，以上可以打造一個良好的校園心理健康教育的氛圍。潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生們理解心理健康的真正意義與內(nèi)涵。