芻議中職德育課教學方法的優(yōu)化策略

李 巖

(河南工業(yè)技師學院，河南 鄭州 450000)

中職院校德育教學是提高學生思想品德教育的重要措施，而德育課課堂教學環(huán)節(jié)是德育教育作用得以全面發(fā)揮的重要過程，所以，中職德育教師要樹立全新的教學理念，結合教材特點，以及中職學生的身心發(fā)展規(guī)律和社會對人才的需求，不斷優(yōu)化德育課教學，提高教學水平，促進學生全面發(fā)展。

一、中職德育課教學中存在的問題

(一)教學方法落后

多數中職德育教師的教學方法落后，課堂上采取滿堂灌輸式的教學模式普遍存在，致使學生的思維能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力等受到限制，因而難以實現良好的德育教學效果。德育課教學內容較為單一、枯燥，學生的學習積極性較低，課堂上教師一味地按照教材講解，學生被動地接受，缺乏有效的互動，課堂氣氛沉悶，最終導致學生對德育知識的學習產生厭煩情緒。德育知識涉及內容較為廣泛，教學過程較為復雜，學生自身德育基礎的差異性，如果一直采用落后的教學模式就會嚴重影響學生的整體素質發(fā)展。

(二)學校、家長、學生三方對德育教育的重要性缺乏意識

受傳統(tǒng)教育思想的影響，學校、家長以及學生都認為到學校是學習專業(yè)技術。尤其是處于競爭激烈的新時期，家長都希望自己的孩子在學校可以掌握一門技能為日后的工作做準備，學校也為了滿足家長的需求在日常的教學中只注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在思想道德方面的教育選擇了忽視，在這種環(huán)境下學生也對思想道德認識出現了偏差，以至于德育課上出現教師講，學生自己做自己事情的現象。最終導致學校在德育教育工作方面存在缺失。

(三)專業(yè)的德育教師隊伍的缺乏

素質教育雖然一再強調要重視對學生的德育教育，但是德育教學目前在我國各個學校依然處于被忽視的地位。首先，中職院校的德育教學缺乏專業(yè)的教師隊伍，基本都是其他教師兼職德育課，教師在教學中為了完成教學目標，基本運用單一且固定的教學方法，更不會深入德育教育目標。其次，德育教育和其他學科息息相關，需要每一位教師在教學中融入德育知識，然而中職院校教師的德育意識較低，缺乏專業(yè)的德育基礎知識，在教學中重視專業(yè)知識和技能教育，忽視了德育教育的重要性。

二、中職德育課堂教學的優(yōu)化措施

(一)中職教師應該樹立全新教育理念，提高綜合素養(yǎng)

隨著教育的改革，國家對職業(yè)教育越來越重視，中職院校面臨著較好的發(fā)展機遇。但是中職學生的整體素質卻有待提高。新時期，社會對人才的要求較高，只有培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才，才能滿足國家、社會以及學生的需求。首先，作為一名中職德育教師，應該隨著社會、教育的發(fā)展而發(fā)展，時刻關注社會發(fā)展形勢，與時俱進，才能真正明白學生的需求，明白德育課上該教給學生什么內容，進而提升自己的綜合素養(yǎng)，才能完成教育責任和教學任務，使德育教學和時代發(fā)展同步。其次，中職教師應該不斷學習各方面知識，拓寬視野，豐富自己的知識體系，提高自我的教學技能，樹立全新教育理念。教學中要始終堅持以人為本，改變以教師為主體的教學模式，平等對待學生、關心愛護學生、尊重欣賞學生，常與學生進行溝通，建立和諧友好的新型師生關系。課堂上要培養(yǎng)學生的自信心，多采用鼓勵式教育，讓學生主動參與到教學活動中，平時主動聽取學生的心聲及學習情況，所設計的教學內容要盡量貼近生活，激發(fā)學生學習興趣。

(二)教學模式和教學方法的創(chuàng)新

德育屬于一門綜合學科，和智育、體育、美育等有著密切聯系，所以我們在教學中要注重教學的模式與方法，從而引導學生與實際生活相聯系去分析社會現象，不斷促進學生思想道德意識的提升。首先，教師要根據中職學校的具體情況和中職學生的特點對教學模式進行創(chuàng)新。例如案例教學、情景教學、社會實踐調查等教學模式。不僅可以使學生的主體作用得以全面發(fā)揮，還使德育和實際生活相聯系，帶動學生主動地參與到教學過程中，不斷激發(fā)學生學習的興趣和積極性。此外，在課堂中師生之間要形成良好的互動，實現師生雙向合作的良好現象。其次，運用多媒體信息化技術教學手段，為學生創(chuàng)建德育情景，激發(fā)學生的求知欲望，從而實現良好的教學效果。

(三)多元化、多樣化的德育教學評價

據統(tǒng)計中職德育院校的德育考察基本都是采用筆試的方式來進行評價，這種方式對于學生真實的思想道德情況是無法進行準確評價的。因此，需要改革評價模式，多方面、多元化地去對學生進行考察，才能真正地了解學生目前的狀況，進而有針對性地制定有效的德育培養(yǎng)策略。例如學生在日常生活、學習中的表現都可以體現出其思想道德水平。所以，對于學生的考評應該把日常表現和試卷成績相互結合，綜合評價，才能使德育育人功能得以全面發(fā)揮。

中職院校是為社會各個行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的技術人才，只有不斷完善教學體系，重視學生的德育教育，優(yōu)化德育教學方法，才能夠促進中職院校的發(fā)展，進而為社會輸送更多高素養(yǎng)的人才。