高職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新思路探究

程 健

(甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730050)

一、目前高職舞蹈教學(xué)所存在的問(wèn)題

(一)學(xué)校教學(xué)理念落后，課程設(shè)施不夠完善

大多數(shù)高職院校的教學(xué)理念還沒(méi)有從傳統(tǒng)的教育觀和學(xué)生觀中走出來(lái)，認(rèn)為表演只是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)舞蹈教育的理解不夠全面。舞蹈教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授時(shí)，往往習(xí)慣于使用口傳身授的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)模仿教學(xué)，再加上專業(yè)舞蹈學(xué)習(xí)具有重視教學(xué)素材的特點(diǎn)，所以學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中能學(xué)到的實(shí)用性內(nèi)容太少。大部分專業(yè)舞蹈的學(xué)習(xí)都是通過(guò)反復(fù)練習(xí)進(jìn)行，各個(gè)動(dòng)作的鞏固和記憶至關(guān)重要，所以學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容十分關(guān)注，但是對(duì)于實(shí)際的聯(lián)系卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到預(yù)期的要求，此基礎(chǔ)上學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，因此最終的教學(xué)效果不太理想。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師常常照本宣科，只是傳授現(xiàn)有的舞蹈動(dòng)作，缺乏探索創(chuàng)新，學(xué)生很難對(duì)這些老套的舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。再?gòu)膶W(xué)校舞蹈設(shè)施來(lái)說(shuō)，舞蹈教室狹窄，教學(xué)設(shè)備陳舊或短缺都會(huì)降低學(xué)生們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

(二)學(xué)生自身舞蹈素養(yǎng)較低

舞蹈專業(yè)需要具備較高的思想修養(yǎng)，這是其需要具備的第一層次藝術(shù)修養(yǎng)，具體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)的學(xué)生需要有自身的想法，在進(jìn)行舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)需要添加進(jìn)編導(dǎo)個(gè)人的藝術(shù)思想，避免舞蹈作品流于形式。其次，舞蹈學(xué)習(xí)需要具備一定的知識(shí)修養(yǎng)，只有具備了強(qiáng)大的知識(shí)修養(yǎng)才能保障舞蹈藝術(shù)作品本身具備藝術(shù)價(jià)值。但是，高職的生源基本都是高中畢業(yè)的學(xué)生，平均年齡已經(jīng)超過(guò)十六歲，已經(jīng)不是學(xué)習(xí)舞蹈的最佳年齡，是零基礎(chǔ)學(xué)生，完全沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈，這就增加了學(xué)習(xí)舞蹈的難度。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生而言，很難開(kāi)始從頭學(xué)習(xí)，而且舞蹈課程的學(xué)習(xí)又比較勞累，導(dǎo)致很多學(xué)生的課堂參與意識(shí)和主觀能動(dòng)性相對(duì)較差。部分學(xué)生在開(kāi)學(xué)之前受過(guò)專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練，所以他們?cè)谌雽W(xué)后進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)時(shí)成績(jī)比較突出，但是這也有可能造成他們自我感覺(jué)良好的觀念，最終在課堂訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)怠慢和慵懶的現(xiàn)象。

二、改善舞蹈教學(xué)的方案

(一)對(duì)我國(guó)高職院校舞蹈教育的對(duì)策進(jìn)行深化

為了提高舞蹈專業(yè)的教學(xué)效果，在進(jìn)行舞蹈課程開(kāi)講之前，教師需要對(duì)課程制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。在進(jìn)行計(jì)劃制定過(guò)程中，舞蹈教師必須要在系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)思想指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)要素進(jìn)行綜合分析，最后再進(jìn)行整體的規(guī)劃安排。除此之外，在計(jì)劃制定過(guò)程中，還要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析，對(duì)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行了解。當(dāng)然，課程目標(biāo)任務(wù)的制定也是非常重要的，進(jìn)行目標(biāo)制定之后，教師可以通過(guò)各種各樣的教學(xué)方法和手段，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

(二)改變教師理念，注重學(xué)生實(shí)踐

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才是高等職業(yè)教育的最終目標(biāo)，在進(jìn)行高等職業(yè)教育過(guò)程中，大部分高職院校的教學(xué)理念都是以理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以實(shí)踐和使用為原則。所以，為了滿足社會(huì)的需求，高職舞蹈專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容要求具有全面性。為了能讓學(xué)生獲得豐富的舞蹈知識(shí)得以從事各種各樣的職業(yè)，高職院校舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，必須具備全面的舞蹈理論基礎(chǔ)和舞蹈技能技巧。這就要求舞蹈教師不僅要熟悉掌握各種類型的舞蹈理論知識(shí)，還要對(duì)表演技能進(jìn)行充分了解。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，舞蹈專業(yè)的知識(shí)也在不斷更新，所以教師為了能夠更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，必須要不斷對(duì)新理論和新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)新知識(shí)的理解和消化。

(三)注入教學(xué)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作

在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行充分的考慮，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)自由、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓他們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)模仿創(chuàng)作和編排來(lái)激發(fā)對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。大部分高中生都比較靦腆害羞，所以他們?cè)谶M(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)缺乏信心，這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，還可以通過(guò)幽默的語(yǔ)言和親切的目光調(diào)節(jié)課堂氣氛，打消學(xué)生緊張害怕的情緒。尤其是對(duì)基礎(chǔ)有差異的學(xué)生，做到百問(wèn)不厭、一視同仁。舞蹈基礎(chǔ)課程上著比較單調(diào)，可以做點(diǎn)小游戲或者講笑話來(lái)緩解訓(xùn)練的痛苦調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛活躍，使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)到知識(shí)。

三、總結(jié)

綜上所述，我們分析了高職舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，通過(guò)研究給出了一系列的解決方案。高職院校要在課程上進(jìn)行調(diào)整，舞蹈教育工作者必須要對(duì)自身的專業(yè)技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，舞蹈教師只有在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行不斷創(chuàng)新的前提下，才能提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，只有三方合作配合，才能改善我國(guó)高職舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型創(chuàng)新型人才。