打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效策略

李超然

(遼寧省大連市第十四中學(xué)附屬小學(xué)，遼寧 大連 116000)

把握好節(jié)奏是學(xué)好音樂(lè)學(xué)科的基礎(chǔ)和關(guān)鍵?；谶@樣的理念，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，有效導(dǎo)入，感受音樂(lè)美。那么如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感呢？對(duì)于思維發(fā)展尚不成熟的小學(xué)生而言，比較容易的方式就是通過(guò)打擊樂(lè)器的訓(xùn)練。在新時(shí)代背景下，音樂(lè)也越來(lái)越注重學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，打擊樂(lè)器教學(xué)則為此提供了一條新的路徑，應(yīng)當(dāng)引起音樂(lè)教育工作者的足夠重視。

一、打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

在小學(xué)階段，音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體會(huì)和感悟音樂(lè)的魅力，是一個(gè)產(chǎn)生愉悅感的享受過(guò)程。當(dāng)前，隨著社會(huì)主義文化事業(yè)的發(fā)展，課程改革的推進(jìn)，音樂(lè)素材的不斷豐富，在當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教育中，打擊樂(lè)器的重要地位也在逐步提高，在教材中所占的比重約三分之一。由此可見(jiàn)，打擊樂(lè)器的重要性是顯而易見(jiàn)的。通過(guò)打擊樂(lè)器教學(xué)，不僅能夠有助小學(xué)生把握節(jié)奏感，更能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)好奇心，養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，打擊樂(lè)器的有效應(yīng)用也助推了小學(xué)音樂(lè)課堂的概率，提高了音樂(lè)教師的教學(xué)效益。

二、打擊樂(lè)器在音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

(一)活躍課堂，增強(qiáng)興趣

從學(xué)情來(lái)看，小學(xué)生思維發(fā)展正處于萌芽狀態(tài)，開(kāi)放性與自由性都比較強(qiáng)烈，且感性認(rèn)識(shí)的因素占據(jù)著主導(dǎo)的地位，對(duì)新鮮事物的探索積極性較高。為此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)深入考察，全面掌握小學(xué)生的心理活動(dòng)與心理特點(diǎn)，利用他們的好奇、愛(ài)表現(xiàn)的個(gè)性特征引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，進(jìn)而達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)。例如，教師首先要準(zhǔn)備好碰鈴、雙響筒等打擊樂(lè)器，引起學(xué)生的好奇。然后再用這些打擊樂(lè)器進(jìn)行課堂即興表演。通過(guò)這樣的課堂流程，可以使學(xué)生迅速產(chǎn)生對(duì)這些打擊樂(lè)器的濃厚興趣，并對(duì)此的演奏方法產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)，也迫切想了解這些聲音是怎么樣發(fā)出來(lái)，自己能否也能演奏出來(lái)。在這樣濃厚的學(xué)習(xí)興趣氛圍下，教師再結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，學(xué)生就能在快樂(lè)中輕松地達(dá)成相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

(二)注重引導(dǎo)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

從小學(xué)音樂(lè)課程內(nèi)容來(lái)看，打擊樂(lè)器的相關(guān)內(nèi)容還包括要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編曲目，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中也要很好的重視這一點(diǎn)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，通常情況下，學(xué)生挑選適宜的打擊樂(lè)器，進(jìn)行合理的伴奏。這些方面的教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在打擊樂(lè)器編創(chuàng)曲目的教學(xué)中，教師可以先講一個(gè)故事，借此吸引學(xué)生。故事是這樣安排的：一些小朋友在操場(chǎng)上跳繩的過(guò)程中，突然天空中傳來(lái)了一聲炮響，緊接著，一群騎馬的強(qiáng)盜向小朋友們沖來(lái)，馬蹄聲由遠(yuǎn)及近，這時(shí)小朋友們到處躲藏，隨著馬蹄聲漸行漸遠(yuǎn)。通過(guò)這樣的故事，引導(dǎo)學(xué)生利用打擊樂(lè)器進(jìn)行演繹，表現(xiàn)其中的緊張感與節(jié)奏感。最后，學(xué)生自主地從器材中選取木魚(yú)、鈴鼓等幾個(gè)人一起表演，其表演結(jié)果甚佳，生動(dòng)地將故事內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。但更為重要的是，教師要及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感和創(chuàng)作過(guò)程的成就感，激發(fā)他們?cè)俅畏e極創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

(三)充分利用生活資源充當(dāng)打擊樂(lè)器，激發(fā)學(xué)生的好奇心

打擊樂(lè)器是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，提高審美情趣具有重要的推動(dòng)作用。但事實(shí)上，在新時(shí)代背景下，核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育都重視要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)生活化教學(xué)。因此，在打擊樂(lè)器的課堂教學(xué)中，也要從生活實(shí)際出發(fā)，不必局限于常規(guī)的打擊樂(lè)器，利用生活資源充當(dāng)樂(lè)器，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與創(chuàng)新效益。例如，玻璃制的飲料瓶就是一個(gè)很好的生活化的資源，可以在課堂教學(xué)中充當(dāng)打擊樂(lè)器使用。在課堂上，教師可以給學(xué)生做出這樣的演示：將玻璃瓶放在講臺(tái)上，向?qū)W生公開(kāi)展示，然后教師進(jìn)行即興表演，通過(guò)不同的敲打方法和位置，演奏出不同的聲音，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。第二步，將玻璃瓶中注入一定量的水，然后讓學(xué)生猜一猜，注水后的玻璃瓶又能有什么樣的聲音效果，從而提高學(xué)生的積極性。與此同時(shí)，音樂(lè)教師還可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自己找出日常中的哪些物件也可以充當(dāng)打擊樂(lè)器。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，就能夠在課堂上很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成探究能力，并在很大程度上活躍了課堂氛圍，切實(shí)提高了教學(xué)實(shí)效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文從活躍課堂氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，借助生活資源等方面提出打擊樂(lè)器的教學(xué)策略。但“教無(wú)定法”，還需要廣大音樂(lè)教師結(jié)合本校小學(xué)生的實(shí)際情況，緊緊圍繞核心素養(yǎng)的相關(guān)要求，設(shè)計(jì)符合本校特色的教學(xué)流程，讓學(xué)生真正體會(huì)到打擊樂(lè)器的魅力。