信息化教學(xué)與小學(xué)書(shū)法整合初探

王增全

(大連市莊河市大鄭鎮(zhèn)中心小學(xué)，遼寧 莊河 116419)

信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的書(shū)法課堂教學(xué)模式，為書(shū)法教學(xué)提供了豐富的軟件資源和硬件資源，提高了書(shū)法課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，提高了教師的信息化教學(xué)理論水平和操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和自主性。信息化教學(xué)成為了書(shū)法教師課堂教學(xué)的重要手段，我們的書(shū)法教學(xué)離不開(kāi)信息化。

一、信息化教學(xué)為書(shū)法教學(xué)提供了軟件資源和硬件資源

首先，豐富的教材光盤(pán)資源庫(kù)，為書(shū)法教學(xué)提供了原碑貼圖片、田字格中的例字圖片、書(shū)法家范寫(xiě)視頻、“寫(xiě)字派”軟件、教學(xué)課件等多媒體素材。我們使用的書(shū)法教材是由教育部于2014年審定通過(guò)的人美版義務(wù)教育三至六年級(jí)歐體系列書(shū)法教材，其中教材附帶光盤(pán)中的資源極為豐富實(shí)用。書(shū)法教師可根據(jù)自己的教學(xué)選用書(shū)法教材附帶的教學(xué)光盤(pán)中多媒體資源，如放在米字格中的例字圖片、電子版碑貼、書(shū)法家范寫(xiě)視頻等。只需我們把光盤(pán)插入到光驅(qū)中，把所需要圖片、聲音、視頻等拷貝到電腦中，再把這些素材導(dǎo)入到Flash中做成動(dòng)畫(huà)或插入到Powerpoint中做成幻燈片，就做成了簡(jiǎn)單實(shí)用的書(shū)法課件。

其次，計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備的配備，為書(shū)法教學(xué)提供了極為便利的物質(zhì)條件，圖像和聲音的優(yōu)勢(shì)被完美地呈現(xiàn)，使書(shū)法課堂更具有表現(xiàn)力，使書(shū)法教學(xué)內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣，圖像更加生動(dòng)，從而滿(mǎn)足了書(shū)法教師對(duì)教學(xué)條件的需求。在書(shū)法課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)班級(jí)的多媒體設(shè)備，把自己做好的課件運(yùn)用在自己書(shū)法教學(xué)中，為書(shū)法課堂教學(xué)提供了聲情并茂的教學(xué)環(huán)境，使書(shū)法課堂教學(xué)更加靈活方便，教學(xué)過(guò)程顯得生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)大大提高教學(xué)效果。

再次，多媒體技術(shù)中的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等，豐富了書(shū)法教學(xué)內(nèi)容，輔助書(shū)法教師的教學(xué)，及學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)。書(shū)法教師除了會(huì)從教材附帶的資源庫(kù)中選擇下載上課時(shí)所需要的圖片、視頻外，還會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索出與本節(jié)課書(shū)法教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材，如圖片、書(shū)法故事等，最后再把圖片、視頻插入到Powerpoint中，有時(shí)也會(huì)通過(guò)Powerpoint中的超連接功能連接到網(wǎng)絡(luò)素材中，滿(mǎn)足了書(shū)法教師對(duì)教學(xué)資源的需求。

二、信息化教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和主動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)、軟件、多媒體硬件等信息化教學(xué)資源的運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和自主性的重要教學(xué)手段。首先，利用教材附帶的資源庫(kù)，從中選擇下載書(shū)法家范寫(xiě)視頻，讓學(xué)生體會(huì)用筆書(shū)寫(xiě)的方法，同時(shí)領(lǐng)略大家書(shū)寫(xiě)風(fēng)范，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)熱情。書(shū)法教師可以從網(wǎng)絡(luò)中下載收集與書(shū)法或漢字有關(guān)的有趣的圖片、感人的書(shū)法故事、生動(dòng)的書(shū)寫(xiě)視頻等，然后通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，把這些有趣的圖片、感人的故事、生動(dòng)的視頻恰到好處的插入到書(shū)法課堂情境中，適時(shí)地呈現(xiàn)給我的小伙伴們，充分調(diào)動(dòng)他們的興趣，讓他們主動(dòng)地投入到書(shū)法學(xué)習(xí)的情境中。其次，教師可以利用計(jì)算機(jī)、投影、音響等多媒體設(shè)備，播放幻燈片、Flash動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生欣賞書(shū)法作品，聽(tīng)書(shū)法家成長(zhǎng)故事，觀看書(shū)法家書(shū)寫(xiě)視頻，感受書(shū)法傳統(tǒng)文化的美，激發(fā)學(xué)生的興趣。在書(shū)法課堂教學(xué)中，我們要充分利用好計(jì)算機(jī)、投影、音響等多媒體設(shè)備，利用好教學(xué)課件。讓學(xué)生感到新奇有趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到書(shū)法學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

三、信息化教學(xué)提高了書(shū)法教師的信息化教學(xué)理論水平和技能

信息化教學(xué)為書(shū)法教學(xué)提供了豐富的物質(zhì)資源和軟件資源，圖像和聲音的優(yōu)勢(shì)被完美地呈現(xiàn)，使書(shū)法課堂具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的書(shū)法課堂教學(xué)模式，成為了書(shū)法教師課堂教學(xué)的重要手段。同時(shí)，信息化教學(xué)也提高了書(shū)法教師的信息技術(shù)理論水平和多媒體操作技能。

四、信息化教學(xué)提高了書(shū)法課堂教學(xué)質(zhì)量和效率

教育信息化的發(fā)展，校園寬帶的接入，計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備的配備，不但豐富了書(shū)法教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，提高了教師的信息化教學(xué)理論水平和操作能力，而且提高了書(shū)法課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，在低年級(jí)的基本筆畫(huà)教學(xué)中，我會(huì)先通過(guò)投影儀使用Flash課件出示：靜止的基本筆畫(huà)圖片，引導(dǎo)學(xué)生們觀察想象，動(dòng)畫(huà)出示“它像什么呢？”的文字動(dòng)畫(huà)，再出示結(jié)果。如“橫”的基本筆畫(huà)教學(xué)，我會(huì)先出示“橫”的基本筆畫(huà)圖片，再出示醒目、有趣的“它像什么呢？”的文字動(dòng)畫(huà)，再用Flash形變動(dòng)畫(huà)把“橫”變成“扁擔(dān)”，再如“豎”變成柱，“撇”變成臂，“捺”變成腿腳等等。不但激發(fā)了學(xué)生興趣，還加深了低年級(jí)學(xué)生對(duì)抽象的基本筆畫(huà)形態(tài)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠更加準(zhǔn)確。

五、結(jié)語(yǔ)

信息化教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的書(shū)法課堂教學(xué)模式，成為了書(shū)法教師課堂教學(xué)的重要手段。書(shū)法教師要把傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)技能與先進(jìn)的信息技術(shù)手段有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做好書(shū)法教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能和審美能力。