高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的探究

程 效

(安徽審計(jì)職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230051)

高校輔導(dǎo)員針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程，實(shí)際上是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，構(gòu)建基于以人為本，持續(xù)性優(yōu)化思想政治教育活動(dòng)，產(chǎn)生思想政治教育具備和諧可親近品質(zhì)，形成對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的整體性合力。這要強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育輔導(dǎo)員所具備的深入性和穿透力，構(gòu)建大學(xué)生思想政治工作的新方法，形成高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想政治工作的總體性原則。

一、高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生思想政治工作的總體性原則

(一)以人為本的原則

以人為本的原則是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才的關(guān)鍵。是大學(xué)生自身的理想，也是高校輔導(dǎo)員教育目標(biāo)的最優(yōu)方向。因此以人為本要把人作為教育的對(duì)象和主體，既要注重人的全面發(fā)展，也要關(guān)注大學(xué)生的目標(biāo)和根本利益。從尊重人和關(guān)心人的角度，構(gòu)建輔導(dǎo)員和大學(xué)生的教育關(guān)系是培養(yǎng)大學(xué)生教育大學(xué)生的好方法。

(二)與時(shí)俱進(jìn)的原則

輔導(dǎo)員在對(duì)大學(xué)生的思想政治工作教育過(guò)程中，首先要關(guān)注理論與實(shí)踐的結(jié)合。也就是說(shuō)在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代要能夠做到思想政治教育工作的全面堅(jiān)持和與時(shí)俱進(jìn)，在這一過(guò)程中，注重中西文化的對(duì)比，注重黨的思想路線在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代客觀的表現(xiàn)形式，著力把握和遵循大學(xué)生思想客觀發(fā)展規(guī)律的前提下，解放輔導(dǎo)員思想政治教育思想，用實(shí)事求是的方法創(chuàng)新思想政治教育工作的內(nèi)涵，將時(shí)代的發(fā)展與變化融入到思想政治教育工作當(dāng)中。

(三)互聯(lián)網(wǎng)思維原則

信息化時(shí)代任何教育模式都無(wú)可避免的要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的各類信息，只有在深度結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維的情況下，才能使輔導(dǎo)員構(gòu)建的思想政治教育方法與原則，良好的適應(yīng)大學(xué)生思想成長(zhǎng)的全過(guò)程，教育深入性則表現(xiàn)為大學(xué)生所有生活和學(xué)習(xí)都能在思想政治教育理論中獲得體現(xiàn)。在當(dāng)前的大學(xué)生中間他們接觸網(wǎng)絡(luò)的方式，可以說(shuō)隨時(shí)隨地。因此在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)了輔導(dǎo)員思想政治教育過(guò)程的許多新問(wèn)題。從這一意義上來(lái)看，輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的思想政治教育過(guò)程是贏得互聯(lián)網(wǎng)話語(yǔ)權(quán)的過(guò)程。

二、實(shí)踐思想教育理論是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新突破口

(一)高校思想政治教育目標(biāo)的親和力表現(xiàn)

在當(dāng)前智能手機(jī)深刻融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中，一定程度上拉遠(yuǎn)了人與人之間親自交流的距離。很多人在低頭看手機(jī)的過(guò)程中，獲得了自己需要的一切信息；而人與人之間的交流被忽視。因此輔導(dǎo)員在高校思想政治教育過(guò)程中首先要對(duì)思政教育目標(biāo)的深入性和穿透力進(jìn)行重新審視，這表現(xiàn)為思想政治教育工作能夠滿足大學(xué)生的需要，使大學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生認(rèn)可的心理狀態(tài)。

(二)實(shí)施大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的深入性體系構(gòu)建

1.既有全面性又有所側(cè)重的統(tǒng)一性原則

全面性是指社會(huì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的充分有機(jī)結(jié)合，是大學(xué)生個(gè)人的整體性目標(biāo)和思想政治教育工作全局性的視野下的德育教育的充分融合。有所側(cè)重則意味著在大學(xué)生思想政治教育工作中要注重個(gè)體和局部的適應(yīng)性融合。逐步發(fā)展出針對(duì)不同大學(xué)生個(gè)性的思想政治教育方法和手段。全面性和側(cè)重性必須有機(jī)統(tǒng)一才能實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的既定目標(biāo)。

2.層次性和連續(xù)性統(tǒng)一的原則

輔導(dǎo)員思想政治教育工作的內(nèi)容博大精深，在幫助大學(xué)生理解思想政治教育內(nèi)涵時(shí)，需要講究層次性的策略。針對(duì)不同的大學(xué)生個(gè)體不同的心理和生理發(fā)展階段，采取不同的層次性手段，幫助大學(xué)生全面性的了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)。連續(xù)性則意味著輔導(dǎo)員針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作中，任何一種方法都是教育系統(tǒng)組成的一部分。這就需要輔導(dǎo)員深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中一脈相承、連續(xù)發(fā)展的深刻理論內(nèi)涵。使輔導(dǎo)員每一個(gè)思想政治教育步驟都能夠打動(dòng)人心，因此層次性和連續(xù)性的統(tǒng)一是大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵性手段和方法。

3.現(xiàn)實(shí)性與發(fā)展性統(tǒng)一的原則

輔導(dǎo)員對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)和國(guó)情實(shí)際。促使大學(xué)生在接受教育的過(guò)程中不要產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)與理論脫節(jié)的印象。輔導(dǎo)員立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，用科學(xué)的手段深化對(duì)學(xué)生思想狀況的把握，促使教育的針對(duì)性和目標(biāo)性在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，既能夠堅(jiān)持和推廣，又符合大學(xué)生實(shí)際所需。這種對(duì)象認(rèn)識(shí)，即使大學(xué)生了解思想政治教育深刻內(nèi)涵的方法，也是大學(xué)生作為中國(guó)人升騰起愛(ài)國(guó)主義情懷的最有效手段。因此現(xiàn)實(shí)性與發(fā)展性必須有機(jī)的結(jié)合在一起，使高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作事半功倍。

三、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)生思想政治教育工作借助于高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生的之間所形成的親密關(guān)系形成了高校輔導(dǎo)員借助于親和力構(gòu)建大學(xué)生思想政治體系的先天優(yōu)勢(shì)條件。也因此高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生心理發(fā)展的多種角色，無(wú)論是知心人的角色，還是教師的角色，或者是朋友的角色，都需要高校輔導(dǎo)員能夠親力親為并有所作為。