基于互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育工作現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策研究

王 萃

(遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000)

一、引言

我國(guó)是一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，在教育實(shí)踐和推動(dòng)教學(xué)改革的過(guò)程中，十分關(guān)注思政教育工作的大力落實(shí)，與其他的教育管理工作和環(huán)節(jié)相比，思政教育的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，同時(shí)是一個(gè)持續(xù)性的工作環(huán)節(jié)，老師和高校需要將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，了解工作在實(shí)踐過(guò)程中所面臨的各類困境和不足，結(jié)合問(wèn)題產(chǎn)生的原因提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思政教育工作現(xiàn)實(shí)困境

(一)挑戰(zhàn)高校思想政治教育工作的權(quán)威性

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各界的行為模式和思維方式產(chǎn)生了較大的變化，傳統(tǒng)的高校思想政治教育模式主要以簡(jiǎn)單灌輸式的教學(xué)為主體和核心，學(xué)生只能夠單向的接受老師的引導(dǎo)，個(gè)人的主觀能動(dòng)性較差，同時(shí)也無(wú)法真正的意識(shí)到思想政治教育和學(xué)習(xí)的重要性。老師在課堂教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中扮演著主角，學(xué)生只是被動(dòng)的接受老師的引導(dǎo)，大部分老師采取重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在這種傳統(tǒng)教育背景之下，所形成的教學(xué)模式不符合教學(xué)實(shí)踐的具體要求，其中互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)直接打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏和影響，不斷突破了時(shí)間和空間的束縛，采取靈活安排的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，老師只是教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生開始掌握了課堂的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，積極地利用不同的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)了解與思想政治教育相關(guān)的信息，這一點(diǎn)極大地挑戰(zhàn)了我國(guó)傳統(tǒng)思想政治教育工作的權(quán)威性。

(二)海量的互聯(lián)網(wǎng)信息選擇和辨析難度較大

在推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的過(guò)程之中，我國(guó)迎來(lái)了信息爆炸時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)中所傳遞的信息非常多，同時(shí)信息的質(zhì)量難以得到有效的保障，大部分的信息以及數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的思想行為個(gè)性造成了一定的影響，學(xué)生在信息選擇的過(guò)程中，難以結(jié)合個(gè)人已有的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行是非判斷和分析。如果站在高校學(xué)生的角度進(jìn)行分析和研究，不難發(fā)現(xiàn)，信息時(shí)代的到來(lái)導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生了一定的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樽陨砣狈σ欢ǖ纳鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)思維邏輯框架還處于架構(gòu)之中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的判斷和選擇，各種不良信息和虛假信息對(duì)學(xué)生造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，導(dǎo)致學(xué)生在思想上出現(xiàn)了極大的波動(dòng)，另外學(xué)校的思想政治教育工作也遭遇重重困難。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校思政教育工作的應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)上文中所提出的各類不足，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下，我國(guó)需要在落實(shí)思政教育工作實(shí)踐的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想立場(chǎng)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的具體需求，對(duì)思政教育工作內(nèi)容和模式進(jìn)行相應(yīng)的革新，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展作為最終的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，更好地發(fā)揮思政教育工作的優(yōu)勢(shì)和作用。

(一)構(gòu)建高校思想政治教育平臺(tái)

作為思想政治教育的重要場(chǎng)所和基地，高校在思想政治教育及提高國(guó)民素質(zhì)的過(guò)程中扮演著重要的角色，盡管互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)直接影響了高校學(xué)生教育工作的權(quán)威性，但是在任何一個(gè)時(shí)代，高校所發(fā)揮的作用仍然不可小覷。高校需要深入了解時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和潮流，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性，通過(guò)構(gòu)建完善的思想政治教育學(xué)校平臺(tái)，來(lái)明確學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。其中高校思想政治教育平臺(tái)的構(gòu)建所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，在師生互動(dòng)的過(guò)程之中高校思想政治教育平臺(tái)還能夠提供更多的依據(jù)，學(xué)生能夠在平臺(tái)之中發(fā)表個(gè)人的意見和看法，教育工作者可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而構(gòu)建完善的教育體系，采取針對(duì)性的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。

(二)加強(qiáng)高校思想政治教育信息的整合

信息整合對(duì)促進(jìn)新時(shí)代之下思政教育工作的大力落實(shí)意義重大，大部分的教育信息內(nèi)容非常的多元和復(fù)雜，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式落實(shí)教育管理工作，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的參與積極性。學(xué)校需要主動(dòng)利用不同的互聯(lián)網(wǎng)資源實(shí)現(xiàn)各種信息資源的優(yōu)化配置和利用，關(guān)注對(duì)信息的篩選和整合，保證學(xué)生能夠在整個(gè)活動(dòng)參與的過(guò)程之中，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

(三)創(chuàng)設(shè)良好的思想政治教育氛圍

學(xué)校需要了解思想政治教育的核心要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍來(lái)吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生主動(dòng)接受老師的引導(dǎo)。其中，各種形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)的開展尤為關(guān)鍵，學(xué)校需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，分析教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的各類問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要分析學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，通過(guò)開通學(xué)校微博和微信的形式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下的高校思政教育工作非常復(fù)雜，學(xué)校老師需要加強(qiáng)同行之間的合作，了解思政教育工作的新變化和新要求，積極實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)模式的大力落實(shí)。