拐個(gè)彎來表達(dá)愛
——淺述當(dāng)下關(guān)愛學(xué)生的表達(dá)方式之策略

□池州市石臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐麗敏

“師道尊嚴(yán)”是一種深入到中國(guó)老百姓骨髓當(dāng)中的觀念。我們習(xí)慣以這副正經(jīng)的面孔來教育孩子，來施加我們所謂的愛。而今天的孩子接受的信息量非常大，有時(shí)候比我們老師知道的還多。倘若我們采用慣常的說服教育方式，“好心”未必得到“好報(bào)”。身為教師的我們又必須堅(jiān)守這份“好心”，堅(jiān)守對(duì)學(xué)生的愛，堅(jiān)守我們的責(zé)任。從某種意義上說，師愛是一種有目的、有條件的愛，它以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo)，只有“潤(rùn)物細(xì)無聲”才能達(dá)到理想的教育效果?！皾?rùn)物細(xì)無聲”即要求我們做到如何“科學(xué)”“藝術(shù)”地表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛。

經(jīng)過長(zhǎng)期的教育實(shí)踐探索，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)方式，應(yīng)當(dāng)少一些直截了當(dāng)?shù)恼f教，不妨拐個(gè)彎，以期達(dá)到好的教育效果。筆者現(xiàn)將多年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、出出主意，談?wù)勑模褪菒鄣谋磉_(dá)

記得一個(gè)學(xué)生曾遞給我一張小紙條，這樣寫道：“老師，我原先不喜歡寫作文，寫作差到了極點(diǎn)，但我現(xiàn)在愛上作文了，你知道為什么嗎？因?yàn)槲蚁矚g你，喜歡你和我談心，喜歡你給我出主意?！边@個(gè)學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)好幾年了，但這段話至今我記憶深刻。很多老師課前精心地準(zhǔn)備，課上賣力地講解，上完課，轉(zhuǎn)過身，然后相忘于校園，直到下次重逢在課堂。這樣忽視與學(xué)生交流的教學(xué)有效嗎？答案不言自明。正所謂：親其師，信其道！老師僅僅備課是不夠的,還要備學(xué)生；老師僅僅是在單向傳授知識(shí)是不夠的，更重要的是能夠和學(xué)生進(jìn)行雙向的交流。

韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煹淖饔貌粌H僅是“授之書而習(xí)其句讀”，更重要的是能“傳道解惑”。因此，老師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的精神思想狀況。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠(chéng)相見，那么談?wù)撊魏谓逃际峭絼诘?。學(xué)生只有向老師敞開自己的心靈窗口，才能讓老師更清楚地了解他們豐富的內(nèi)心世界，教育工作才會(huì)事半功倍。常給學(xué)生出出主意，談?wù)勑模瑢W(xué)生會(huì)對(duì)我們無比信任，會(huì)樂于接受這種愛的表達(dá)方式。

二、鼓鼓勁頭，加加油，也是愛的表達(dá)

有時(shí)教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)心學(xué)生的動(dòng)作將改變學(xué)生的一生。我們班有一位女同學(xué)，她性格內(nèi)向，平時(shí)很少發(fā)言?？墒窃谝淮闻e行朗讀比賽的班會(huì)活動(dòng)課中，她卻主動(dòng)舉手讀文章，我非常高興地叫了她?？伤齽傋x第一句就漏掉了一個(gè)字，由于我們班的學(xué)生可以不舉手糾正錯(cuò)誤，于是很多同學(xué)站起來給她糾正，她連忙重讀，可是聲音明顯小了，于是又有同學(xué)給她提意見，面對(duì)同學(xué)們的“好心”，她越來越膽怯，聲音也就越來越小了。

教師應(yīng)當(dāng)給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，于是我對(duì)同學(xué)們說：“別人讀文章時(shí)，我們應(yīng)該有禮貌地聽，要尊重別人，怎么能干擾人家呢？”我又走到那位女同學(xué)面前說：“晨讀時(shí)，我注意聽你讀過，讀得挺好。你能像早晨那樣給大家讀一遍嗎？”她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我轉(zhuǎn)身對(duì)全班同學(xué)說：“我們相信她能讀好，對(duì)不對(duì)？大家鼓掌歡迎?！庇谑窃谡坡曋兴舐暲首x起來。從這以后，她越來越愿意發(fā)言了，特別是朗讀的能力越來越棒了。

我們教師沒必要把“為你好”之類的語言掛在嘴邊，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，給他鼓鼓勁、加加油，就是愛的最好表達(dá)方式。

三、調(diào)一調(diào)，等一等，愛的另類表達(dá)

老師愛學(xué)生，巴不得每個(gè)學(xué)生完美無缺，一旦學(xué)生犯錯(cuò)誤，很容易立馬怒發(fā)沖冠。其實(shí)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對(duì)未成年人要允許其犯錯(cuò)誤，教師要循循善誘，不能操之過急，一定要穩(wěn)住。遇到問題，老師要善于做“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”。如一次課堂上，兩個(gè)男生突然間口角起來，一個(gè)沖動(dòng)得要?jiǎng)邮?，一個(gè)臉紅脖子粗。

我拉開他們后，并沒有訓(xùn)斥，而是在學(xué)生做練習(xí)時(shí)和那個(gè)平時(shí)和我比較親近的學(xué)生聊起來，談入學(xué)之初的趣事，談我們將來的打算，談人與人之間的緣分……我并沒有提一句打架的事，可是他聽懂了，他說：“老師，我知道你是對(duì)我們好，我做錯(cuò)了，下課我就向同學(xué)道歉?！边@樣的調(diào)停，這樣的等待，可以讓學(xué)生知道你是愛他們的，“投之以桃”，他們也會(huì)“報(bào)之以李”。

四、笑一笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，愛的細(xì)微表達(dá)

“潤(rùn)物細(xì)無聲”，在于平常教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“情動(dòng)于中而形于外”，一個(gè)人的態(tài)度、情感往往有意無意地通過外部的表情動(dòng)作而流露出來。同樣的道理，教師應(yīng)有意識(shí)地通過表情、動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的態(tài)度，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、點(diǎn)贊的手勢(shì)等都可表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛心和善意，使學(xué)生有被重視感和被關(guān)懷感。

愛的表達(dá)，不妨拐個(gè)彎。拐個(gè)彎，讓學(xué)生真正理解老師的良苦用心，真正激勵(lì)他們、切實(shí)幫助他們，使他們不斷品嘗到哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的愛的滋味，鼓足他們上進(jìn)的勇氣和信心。“人間自有公道，付出總有回報(bào)?！边x擇愛的恰當(dāng)表達(dá)方式，會(huì)讓我們收到不一般的教育教學(xué)效果。