英語(yǔ)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策研究

霍倩倩

(山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院，山西 臨汾 041000)

一、英語(yǔ)教育的意義

(一)英語(yǔ)教育的重要性

1.英語(yǔ)在社會(huì)中的影響

隨著我們中國(guó)的發(fā)展越來(lái)越好，我們中國(guó)古老的中國(guó)文化和特色吸引著外國(guó)人前往中國(guó)，隨著他們的流入，許多城市需要用到英語(yǔ)的地方越來(lái)越多。比如我們北京的奧運(yùn)會(huì)，幾乎所以公共場(chǎng)合都有著中英語(yǔ)標(biāo)示牌，公共汽車(chē)到站時(shí)也是中英雙標(biāo)，大大方便了外國(guó)人到中國(guó)的城市旅游等等。

2.英語(yǔ)在日常生活中的影響

(1)學(xué)好英語(yǔ)也是自己就業(yè)生存的一門(mén)手藝，即使沒(méi)有經(jīng)過(guò)大學(xué)的教育，但是有著優(yōu)秀的英語(yǔ)口才能力依然可以得到社會(huì)的認(rèn)可。

(2)對(duì)于想去外國(guó)留學(xué)深造的人來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)更是重中之重，英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)不僅能夠省下一大筆的學(xué)習(xí)費(fèi)用，更是能夠使得自己在外國(guó)方便和他人的交流與溝通。

二、英語(yǔ)教育過(guò)程中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題

(一)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境不好，沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)文化氛圍

當(dāng)前很多中學(xué)對(duì)于校園文化建設(shè)以及班級(jí)文化的氛圍比較重視，但是對(duì)于英語(yǔ)這方面沒(méi)有進(jìn)行具體的規(guī)定，因此很多學(xué)校在語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍方面出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。其次學(xué)生本身處于非英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，再加上日常生活中很少用，教學(xué)硬件環(huán)境根本達(dá)不到要求，這些都增大了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。

(二)學(xué)生的自身英語(yǔ)基礎(chǔ)差

好多中學(xué)生上英語(yǔ)課如同聽(tīng)天書(shū)，沒(méi)有了解教師講解的內(nèi)容，主要原因是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，從小沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)。許多鄉(xiāng)下教學(xué)設(shè)施達(dá)不到要求，因此對(duì)于鄉(xiāng)下農(nóng)村孩子而言，要到初中才能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)，并且城鄉(xiāng)師資力量存在差距，教學(xué)條件存在懸殊的情況，導(dǎo)致了學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊。

(三)教師教學(xué)模式單一，不重視聽(tīng)力、口語(yǔ)

很多中學(xué)教師的意識(shí)不夠，存在“應(yīng)付考試”的心理，考什么，就教什么，什么不考，就什么不教。教學(xué)內(nèi)容完全按照教材生搬硬套，所有的學(xué)習(xí)都以通過(guò)最后期末考試為主，平時(shí)的檢查學(xué)習(xí)根本不予以重視，這種情況在偏遠(yuǎn)地區(qū)更為嚴(yán)重，教室內(nèi)學(xué)生人數(shù)較多，教室的教學(xué)的工作任務(wù)比較繁重，班級(jí)容量較大，教學(xué)課時(shí)增加，學(xué)生的作業(yè)量比較大，而且有很大的升學(xué)考試壓力，教師在教學(xué)的過(guò)程中只是重視學(xué)生成績(jī)，忽視了學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)的訓(xùn)練，導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，影響學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的發(fā)展，使學(xué)生難以運(yùn)用英語(yǔ)，無(wú)法適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展。

三、英語(yǔ)教育中存在問(wèn)題的解決措施

(一)轉(zhuǎn)變意識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)文化建設(shè)

1.學(xué)習(xí)意識(shí)需要自上而下地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為了針對(duì)這個(gè)局面轉(zhuǎn)變，首先要加強(qiáng)學(xué)校的英語(yǔ)硬件設(shè)施，比如給每個(gè)教室增添幻燈片，智能多媒體，實(shí)現(xiàn)“無(wú)聲英語(yǔ)”到“有聲英語(yǔ)”的轉(zhuǎn)變，這樣才能最大限度的吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，興趣是最好的老師。

2.定期評(píng)選英語(yǔ)文化建設(shè)的特色學(xué)校。為了讓各個(gè)學(xué)校主動(dòng)地參與起來(lái)，促進(jìn)各個(gè)學(xué)校的聰明才智得到發(fā)揮，我們可以通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，要選擇特色學(xué)校，并且在年終進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及表彰。

(二)夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的能力

1.引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

讀寫(xiě)是擴(kuò)展知識(shí)以及水平提升的主要方法，初高中是學(xué)生之外積累的主要時(shí)間，英語(yǔ)的基礎(chǔ)基不牢靠，那么就蓋不高樓房。根據(jù)具體的情況，教師應(yīng)當(dāng)積極的進(jìn)行指導(dǎo)。

2.采用交際教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力

通過(guò)交際活動(dòng)，在傳授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練了英語(yǔ)交流技能。聽(tīng)與說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力之源，應(yīng)該注重讓學(xué)生學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。聽(tīng)，促進(jìn)學(xué)生的興趣提升，說(shuō)是堅(jiān)持的動(dòng)力，要從源頭出發(fā)，才能找到積極的解決問(wèn)題。

(三)改變單一教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練

1.改進(jìn)教學(xué)模式，完善教學(xué)手段

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)使學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受知識(shí)，不會(huì)進(jìn)行思考探索。必須改進(jìn)教學(xué)模式、促進(jìn)教學(xué)手段的完善，才能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。要積極地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力得到培養(yǎng)，以學(xué)生作為主體，教師作為主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用以及實(shí)踐能力的提升，也能夠提升探索英語(yǔ)世界的積極性。

2.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，力求用英語(yǔ)授課

充分利用課堂時(shí)間練習(xí)英語(yǔ)，充分利用錄音磁帶或影視音像等教學(xué)資源來(lái)規(guī)范自己的讀音。教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，能大聲朗讀英語(yǔ)的同學(xué)在口語(yǔ)表達(dá)上進(jìn)步較快，放聲朗讀能夠糾正自己在單詞發(fā)音上的錯(cuò)誤，并進(jìn)一步讓自己發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。

四、小結(jié)

教育對(duì)國(guó)家和個(gè)人的發(fā)展具有重要意義，特別是英語(yǔ)教育，在社會(huì)和個(gè)人生活中起著巨大作用。然而，現(xiàn)階段英語(yǔ)教育在諸多方面還存在問(wèn)題，比如：英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、學(xué)生基礎(chǔ)差、教師不重視聽(tīng)力口語(yǔ)訓(xùn)練、對(duì)教材理解不到位等，亟需引起社會(huì)、學(xué)校的重視。讓我們?cè)谑糯蠼逃叩谋尘跋?，?yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)教育中的問(wèn)題和解決措施，為提升英語(yǔ)教育水平而做出自己的一份貢獻(xiàn)。