創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校思政教育的關(guān)系研究

靳 巖

(新鄉(xiāng)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000)

一、思政教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供正確的價(jià)值指引

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的首要問(wèn)題在于建立正確的價(jià)值觀，平衡個(gè)人利益和社會(huì)利益的關(guān)系。大學(xué)生要有鮮明的社會(huì)責(zé)任感，能夠擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任，在這樣過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先是價(jià)值觀和世界觀的構(gòu)建，是培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)生涯素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)其有客觀理性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)這一認(rèn)知提升至理論高度后，就會(huì)形成強(qiáng)大的精神激勵(lì)作用，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的執(zhí)著精神，構(gòu)建起大學(xué)生全新的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的內(nèi)化和升華作用。從這一層面來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成在一定程度上體現(xiàn)出對(duì)價(jià)值觀的塑造作用，引導(dǎo)學(xué)生有更正確的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

從當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實(shí)踐來(lái)看，還有不少需要完善之處。一是有些高校將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和專業(yè)人才培養(yǎng)畫上等號(hào)，認(rèn)為只要組織幾場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽就是全部，以大賽成績(jī)作為全部評(píng)價(jià)依據(jù)，卻忽視了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中思想政治教育的護(hù)航作用。二是一些學(xué)校將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和職業(yè)生涯教育等同起來(lái)，這就造成學(xué)生在功利心較重，片面認(rèn)為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的目的是教大家怎樣做生意，卻忽視這樣活動(dòng)中實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的逐步提高。這些問(wèn)題的根源都在于高校在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中缺乏思想政治教育的指引，忽視了對(duì)人才正確思想意識(shí)的培養(yǎng)。從當(dāng)前高校雙創(chuàng)課程的設(shè)置來(lái)看，重要內(nèi)容集中在為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，讓學(xué)生知曉各種創(chuàng)業(yè)政策和相關(guān)法律法規(guī)等，還有一些金融財(cái)務(wù)類知識(shí)。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新有一點(diǎn)的幫助和啟發(fā)作用，但是，由于思想政治教育不足，造成一些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新目標(biāo)中缺乏清晰定位，一旦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題、遇到挫折，就會(huì)很快氣餒迷茫，消極倦怠，甚至放棄創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新目標(biāo)，缺乏堅(jiān)韌不拔的決心和毅力。

上述問(wèn)題之所以出現(xiàn)，與高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和思想政治教育脫節(jié)有密切關(guān)系。這就需要高校切實(shí)提起重視，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的教育培養(yǎng)中，要充分體現(xiàn)思政教育對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的指導(dǎo)性和激勵(lì)性作用。思政教育對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的指導(dǎo)作用必須內(nèi)化才能起到實(shí)際作用，采取爭(zhēng)取的教育方法和科學(xué)的指導(dǎo)途徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透其中，這樣才能為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提高科學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向。

二、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是思政教育的時(shí)代載體

從高校思想政治教育情況來(lái)看，主要以理論教學(xué)為主、實(shí)踐為輔，這一教學(xué)模式造成學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與積極性較低。由于教育內(nèi)容單一陳舊，與實(shí)踐情況脫節(jié)，指導(dǎo)性和前瞻性不足，進(jìn)而造成思政理論教學(xué)很難獲得預(yù)期效果。在教育目標(biāo)的設(shè)定上以政治功能的實(shí)現(xiàn)為主，但是對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)則有所忽視，在教育過(guò)程中忽視的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，個(gè)性化教學(xué)不足。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上則嚴(yán)謹(jǐn)性有余實(shí)踐性不足，忽略了學(xué)生關(guān)心的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容較為單一。在教學(xué)方法上側(cè)重于理論灌輸，缺乏時(shí)代特色，因此學(xué)生的接受度普遍偏低。在思想政治教育載體的選擇上較為單一，難以發(fā)揮多元載體特色。

面對(duì)上述問(wèn)題，高校在進(jìn)一步改進(jìn)思政教育的不足，積極轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育模式，突出與時(shí)俱進(jìn)的教育特色。而創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育則是創(chuàng)新思想政治教育的有效突破口，是實(shí)踐育人的重要體現(xiàn)，能夠在具體目標(biāo)導(dǎo)向下推動(dòng)思政教育持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)上增加思想政治實(shí)踐教育，這樣才能充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實(shí)際效果。由于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新充分關(guān)注學(xué)生的教育主體性，在教育方法、教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，具有高度的實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，因此，雙創(chuàng)教育已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的重要載體。由于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新本身就是側(cè)重實(shí)踐類的教育類型，學(xué)生在具備基本的理論知識(shí)底子后，還要將這些理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，融合自己的實(shí)踐體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。由此可見，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不但能夠使高校思政教育內(nèi)容更加豐富，同時(shí)還能創(chuàng)新思政教育載體，突出其時(shí)代性和實(shí)效性特色。

三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合路徑

(一)實(shí)踐思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向建構(gòu)

思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著共同的目標(biāo)和聯(lián)動(dòng)機(jī)制，兩者要相互助力，協(xié)同發(fā)展。在教育目標(biāo)上要突出立德樹人的特點(diǎn)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。在教育內(nèi)容上都要體現(xiàn)出科學(xué)性和前瞻性，用高尚的理想信念聚焦精神動(dòng)力。在方法內(nèi)容上要體現(xiàn)實(shí)效性和針對(duì)性，要結(jié)合通識(shí)教育、養(yǎng)成教育和實(shí)踐探索強(qiáng)化教育成果。在兩者教育功能方面，既要有正確的教育方向，又要突出時(shí)代特色，實(shí)現(xiàn)兩者的互促互進(jìn)作用。這些都是思想政治教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育雙向構(gòu)建的基礎(chǔ)所在，兩者的深度融合需要從內(nèi)外兩個(gè)方向發(fā)力，才能加速其融合構(gòu)建。從內(nèi)部動(dòng)力來(lái)看，要注重高校、教師和學(xué)生三項(xiàng)直觀因素，深度激發(fā)其構(gòu)建活力。教師要切實(shí)關(guān)照學(xué)生的內(nèi)在成長(zhǎng)需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、大膽嘗試，有承擔(dān)責(zé)任的勇氣和魄力。教師在注重常規(guī)教育的基礎(chǔ)上還要有寓教于樂(lè)意識(shí)，從而構(gòu)建教學(xué)現(xiàn)狀的良好格局。從內(nèi)部課程因素來(lái)看，高校要做好課程建設(shè)，建立功能完備的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效配置，建立科學(xué)的制度保障機(jī)制，以此營(yíng)造更濃厚的教育氛圍。從外部環(huán)境因素來(lái)說(shuō)，社會(huì)需要更多專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬、職業(yè)道德良好的新型人才，這為思想政治教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的融合創(chuàng)造了良好條件。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，高校要積極轉(zhuǎn)變教育理念，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，依托人才優(yōu)勢(shì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。在良好的社會(huì)資源及相關(guān)政策的支持下，高校思政教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育獲得了良好的融合保證，從而實(shí)現(xiàn)了兩者的雙向建構(gòu)。

(二)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育應(yīng)融入人才培養(yǎng)過(guò)程

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育并不是單一或孤立的教育形式，而是始終貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，是高校人才培養(yǎng)中不可或缺的一環(huán)。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展需要，突出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生專業(yè)的深度融合。在這一過(guò)程中，要確保思想政治教育同步進(jìn)行，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育同樣需要注重學(xué)生良好職業(yè)道德的培養(yǎng)，將能力教育和德行教育密切結(jié)合。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不能等同于就業(yè)教育，因此高校在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的同時(shí)，也要注重學(xué)生職業(yè)道德、思想品德的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。正是由于思想政治教育的不足，一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)遭遇非法集資、傳銷騙局，嚴(yán)重影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的安全性和規(guī)范性。由此可見，在高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中，融合思想政治教育已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。

(三)思想政治教育應(yīng)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程

習(xí)總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！比逃藦?qiáng)調(diào)了思政教育要滲透于高等教育的每個(gè)階段，全方位育人則強(qiáng)調(diào)了思政教育的學(xué)科融合性以及和其他學(xué)科的協(xié)調(diào)性。在思政教育和高校專業(yè)學(xué)科教學(xué)的融合中，尤其是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，高校要有正確的思想政治教育導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。思想政治教育過(guò)程中要突出與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的融合，以此提高思政教育的針對(duì)性和切適性，讓學(xué)生在樹立正確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的同時(shí)有更強(qiáng)大的精神支持，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于進(jìn)步，擁有正確的思想引導(dǎo)和明確的職業(yè)發(fā)展方向，不偏離創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的預(yù)定目標(biāo)，以此提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可以看到，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中必須有思想政治教育為其指導(dǎo)方向，從而使學(xué)生有正確的價(jià)值觀和發(fā)展觀。而創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育與思政教育的融合，則能夠使思政教育更具實(shí)效性和實(shí)踐性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究，提高素質(zhì)教育活力。在良好的社會(huì)環(huán)境和資源環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育和思想政治教育相互促進(jìn)發(fā)展，從而構(gòu)建更完善的高校素質(zhì)教育格局。