“讓孩子愛上閱讀，教育就成功了一半?！薄罢Z文是各科的底蘊，閱讀是語文的精髓。”

親愛的小讀者和爸爸媽媽們，大家好！作為一本親子共讀的分享類雜志，編輯們經(jīng)常會遇到大人們提出一些親子閱讀中的問題，這里我們分享一些“讓孩子愛上閱讀”的家長做法，希望對大家有所幫助，也盼望有更多家長把你們的想法、做法發(fā)在群里，讓大家有一個共同交流、共同成長的機會！

提早閱讀使孩子入學后成績一路領(lǐng)先

是的。

孩子在入學以后最重要的技巧是閱讀。閱讀興趣的濃淡、閱讀能力的強弱都是孩子入學以后學習成績優(yōu)劣的先決條件。

在孩子入學以前，就要注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，訓練孩子具備一定的閱讀能力，有可能使孩子在小學低年級的學習中具有較強的競爭能力，獲得優(yōu)良的學習成績。

美國有一個名叫德羅瑞斯達的博士，曾在加利福尼亞州的奧克蘭小學調(diào)查5103名一年級的新生，其中有49個人在入小學以前已經(jīng)在家里學過閱讀。德羅瑞斯達對這49個孩子做了5年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與其他孩子相比較，他們的學習成績一直保持領(lǐng)先的狀態(tài)。這些提早學習閱讀的孩子在智力上和個性上與其他的孩子并沒有明顯的差異。因此，他們在學習上處于領(lǐng)先地位并不是因為閱讀以外的其他原因所造成的。

與此相似，德羅瑞斯達在美國紐約市也做了這樣的追蹤調(diào)查。他把孩子分成兩組，這兩組孩子的智力相當，但是一組孩子在入學以前學過閱讀，另一組孩子在入學前則沒有學過閱讀。這個調(diào)查追蹤了3年，德羅瑞斯達同樣發(fā)現(xiàn)提早學習閱讀的那一組孩子的學習成績始終領(lǐng)先于沒有提早學習閱讀的孩子。

差異是由父母造成的

是的。

德羅瑞斯達在分析造成這種情況的原因時指出，孩子在入學以后在學習成績上反映出來的這種差異，并不是孩子本身心理素質(zhì)的問題造成的，而是孩子的父母造成的。

在孩子還沒有入小學以前，那些提早學習閱讀的孩子的父母親常念書給孩子聽，并在家庭中為孩子準備了各種能啟發(fā)孩子閱讀興趣的東西，如可供孩子翻閱的小人書，可給孩子涂、畫和寫的紙和筆等。不僅如此，他們還注意激發(fā)孩子對文字的好奇心，而不是事后逼迫孩子去認字。不管是帶孩子上街買東西，還是一起坐在家里看電視，只要出現(xiàn)適合孩子認讀的文字，常會很自然地指點孩子去學習。

德羅瑞斯達在調(diào)查那些沒有在入學以前教過孩子閱讀的母親時，發(fā)現(xiàn)她們有一個共同點，那就是“忙”，她們忙得根本就沒有時間為孩子再做些什么特別的事情。比如說，她們帶孩子上街購物時，把全部的心思都放在買東西上，而孩子只是她們在購物時的累贅，她們絕對不會對孩子說：“讓我們一起來看看餅干盒上寫的是什么”這一類的話。