誦讀經(jīng)典在思政課中的應(yīng)用探索*

陳 飛

(上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，上海 200141)

一、誦讀經(jīng)典實(shí)施背景

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”。2019年3月18日習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上再次強(qiáng)調(diào)：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！贝舜卧诶^續(xù)強(qiáng)調(diào)“親和力、針對性”的基礎(chǔ)上更強(qiáng)調(diào)了“思想性、理論性”，要求“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”

經(jīng)典原著既有思想性又有理論性，通過同學(xué)們自己誦讀以及誦讀材料的選擇又能體現(xiàn)思政課的親和力、針對性。在思政課中嵌入誦讀經(jīng)典，讀原著讀原文，使同學(xué)們感悟文字背后的價值，進(jìn)而傳播精神、展現(xiàn)人生，更好地理解和體會思政課程的教學(xué)內(nèi)容。

二、誦讀經(jīng)典實(shí)施過程

高職院校的思政課主要是兩門，即《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。

(一)朗讀材料的選擇

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是一門理論性很強(qiáng)的課程，其理論都有深刻的時代背景。在全國高校思想政治理論工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐中，認(rèn)識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心”。比如毛澤東思想為什么能指導(dǎo)中國革命取得勝利，跟毛澤東對于中國國情的深刻了解密不可分。為什么能認(rèn)清誰是我們的敵人？誰是我們的朋友？為什么能抓住農(nóng)民這個群體對中國革命的作用？如果能夠閱讀毛澤東的一些文章就能讓學(xué)生對新民主主義革命理論有更為深刻地理解，這比起老師直接講理論效果應(yīng)該更好！

而黨的十九大報告是新時代中國特色社會主義思想的重要載體，它鄭重提出中國已經(jīng)進(jìn)入了社會主義新時代，開創(chuàng)性地提出了一系列重要思想、重要觀點(diǎn)、重大判斷、重大舉措，并且為未來的發(fā)展提出了新使命、新思想、新方略、新征程、新行動綱領(lǐng)。這些重大發(fā)展變化，是作為肩負(fù)歷史使命的大學(xué)生必須了解的。

所以，在《概論》課上我選擇了中國革命和建設(shè)不同階段的四篇文章《共產(chǎn)黨宣言》、《中國社會各階級分析》、《鄧小平南巡講話》、《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告》供同學(xué)們朗讀。其中重點(diǎn)是讀十九大報告原文。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程重在用社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生，更多的是和同學(xué)們談理想談人生，著重解決大學(xué)一年級學(xué)生面對新生活、新轉(zhuǎn)變所出現(xiàn)的思想困惑與理論不足的問題。課程既有鮮明的政治性、思想性，也有突出的理論性、知識性，還具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性與實(shí)踐性。學(xué)習(xí)這門課的主要目的，是從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問題出發(fā)，以正確的人生觀、價值觀、道德觀和法治觀教育為主線，通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，形成崇高的理想信念，弘揚(yáng)偉大的愛國主義精神，自覺認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，進(jìn)一步提高分辨是非、善惡、美丑和加強(qiáng)自我修養(yǎng)的能力。因此，我認(rèn)為應(yīng)該以同學(xué)們自身的體驗(yàn)為主，以引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的三觀。所以，思修課上朗讀的圍繞社會主義核心價值觀的材料應(yīng)該由同學(xué)們自己選擇，讀一段自己最有感悟或者最打動自己的文字，并跟同學(xué)們分享自己為什么選擇讀這段文字。

(二)具體要求和實(shí)施

朗讀分組進(jìn)行，將所讀內(nèi)容制作成ppt并為之配上一段音樂，目的是讓臺下的同學(xué)能看到朗讀內(nèi)容，增加營造朗誦的氛圍。朗誦時選取文章的一部分，朗讀時間控制在5分鐘內(nèi)。

《概論》課上是純朗誦，朗讀完成后，小組每人寫一篇讀后感?！端夹蕖氛n上的朗誦借鑒了《朗讀者》的模式，同學(xué)先朗誦，然后現(xiàn)場跟同學(xué)們分享讀后感。

第1周布置該活動，明確要求。第2周做示范，分組(《概論》)或者報名(《思修》)完畢。第3周開始分組朗讀，每周一組(《概論》)或者1-2人(《思修》)。第14周全部朗讀完畢。

三、誦讀經(jīng)典效果反饋——以十九大報告為例

(一)突出了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念

現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為：誰獲取知識誰就是課堂的主體?！耙詫W(xué)生為本”就是學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是教學(xué)的最基本資源。教師在課堂上的作用是喚醒學(xué)生的智慧，點(diǎn)燃學(xué)生的心燈，全面發(fā)展學(xué)生，讓學(xué)生獲得認(rèn)知快樂！每次朗讀結(jié)束，我會就學(xué)生朗誦的內(nèi)容跟學(xué)生進(jìn)行一些交流。將教學(xué)從單純注重知識的傳授，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生認(rèn)知、情感和能力、行為并重的培養(yǎng)，將思想政治教育從知行分離轉(zhuǎn)向知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。尊重學(xué)生發(fā)展及其個性需求，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生個體的和諧發(fā)展。

有學(xué)生說：“我覺得這個活動非常有意義，雖然十九大是件大事但很多同學(xué)并不會主動地關(guān)注更別提觀看十九大的視頻。而通過這次活動去觀看視頻查找資料，深入了解，才切身感受到中國過去的發(fā)展以及未來要走的路！”

也有學(xué)生說：“十九大我也在學(xué)校的報告廳觀看過，但那時坐在觀眾席上真的很無聊，說著是去看十九大報告了，但實(shí)際上我可能是去睡覺了。從開頭到結(jié)束我可能僅僅聽了一點(diǎn)點(diǎn)，而且還沒有聽懂。正好這次老師提出了十九大這樣一個活動，讓我從不喜歡變?yōu)橐话阍俚胶髞砦夷馨阎v臺上同學(xué)講的十九大內(nèi)容全看完甚至自己也有思考。對于演講的同學(xué)，如果沒有認(rèn)真花時間去看去思考，那么就講不順，也回答不出老師的問題，站在上面就很尷尬了。”

還有學(xué)生說：“我覺得這個活動非常有意義。因?yàn)槭紫茸鳛榇髮W(xué)生，我們每個人都應(yīng)當(dāng)了解習(xí)總書記此次報告的內(nèi)容，能夠讓同學(xué)們更加了解我國目前的基本國情和走向；其次也可以鍛煉同學(xué)們上臺演講的自信感，現(xiàn)在這個以手機(jī)為主流的信息時代，青少年在現(xiàn)實(shí)生活中變得越來越害羞；最后，習(xí)總書記的此次發(fā)言長達(dá)三個半小時，對于我們同學(xué)而言一下子去接收那么多信息有些困難，而我們私下也不怎么會想到去了解這個報告，而這個活動恰好彌補(bǔ)了這個缺陷，由同學(xué)們自己去選取報告中的一個方面的內(nèi)容，并結(jié)合PPT和具體的例子為我們生動形象地講解?！?/p>

(二)加強(qiáng)了學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和認(rèn)同

通過誦讀經(jīng)典活動，使同學(xué)們更直觀地了解了歷史事件的原貌；通過誦讀，使學(xué)生了解了毛澤東和鄧小平、習(xí)近平等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的思想理論水平；通過誦讀，使學(xué)生理解了課程中的一些理論。比如共產(chǎn)主義理論、新民主主義革命理論和改革開放理論和新時代中國特色社會主義的歷史發(fā)展和偉大實(shí)踐，對中國新民主主義革命的勝利和中國特色社會主義的建設(shè)產(chǎn)生理論認(rèn)同。理解中國道路選擇的歷史必然性，進(jìn)而增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的政策選擇的情感認(rèn)同。

有同學(xué)說：“雖然一開始知道中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了重大成就，可看到相關(guān)新聞時才真真正正感受到了中國的強(qiáng)大，原來在不知不覺中中國已經(jīng)這么厲害了！”

有同學(xué)說：“‘不忘初心’是十九大的主題，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗，拋開這次演講，我們更加應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到什么，而不是功利性地為評分而做。我輩青年既要不懈努力，又要秉持初心?！?/p>

有同學(xué)說：“以前每逢過節(jié)，親戚家人總會聊一些國家的大事啊、政策啊，而我并不懂，這次終于可以參與他們的話題了。我覺得作為大學(xué)生，也不能每天就吃喝玩樂之類的，應(yīng)該多關(guān)注一些時事，和同學(xué)探討對政策的一些看法。聽同學(xué)講完‘我眼中的十九大’之后，更多地是感慨，感慨變化那么快，感慨我國的綜合國力變得那么強(qiáng)，感慨國家的政策，感慨那么多成就的出現(xiàn)……”

有同學(xué)說：“在親身了解了有關(guān)十九大的內(nèi)容，在親身經(jīng)歷了演講的過程后，我明白了作為一個國家的公民，尤其是大學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起愛國、敬國、了解國家的責(zé)任，老師良苦用心的做法，正是為了讓我們主動地去關(guān)注新時代的發(fā)展，從而為做一名合格的大學(xué)生，就像十九大的主題——不忘初心，實(shí)現(xiàn)中國夢?！?/p>

有同學(xué)說：“對于此次活動，我上網(wǎng)瀏覽閱讀了很多關(guān)于生態(tài)的文章，對十九大報告中關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)有了更深的認(rèn)同?！?/p>

(三)擴(kuò)大了知識面

學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴(kuò)大。還有很多同學(xué)反映如果不是有這樣的活動，自己一輩子都不會去讀這些文章，讀過后，才知道十九大究竟在講什么內(nèi)容，才理解了課程中那些政策選擇的原因。從別的同學(xué)的朗誦和分享中，了解了更多的好書。

(四)促使學(xué)生讀書和思考

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！薄端夹蕖氛n上的朗誦是讓同學(xué)們自己去讀書，然后選取自己最有感觸的文字在課堂上跟大家分享并談?wù)勛约旱母邢?。這促使同學(xué)們主動去看書，并通過這種方式相互交流一些好書。談感想又促使同學(xué)們?nèi)ニ伎?，智慧源于讀書與思考，思考是讀書的深化，是認(rèn)知的必然。很多同學(xué)選擇了人生這一話題，深入思考有關(guān)人生是什么、人生意義是什么等基本問題，領(lǐng)悟人生真諦、樹立正確的人生觀、價值觀，自然而然就達(dá)到了《思修》課的教學(xué)目的。

(五)鍛煉了表達(dá)能力

從同學(xué)們最開始的羞澀靦腆到后來的積極主動，老師看到了同學(xué)們的變化，也在同學(xué)們的讀后感中得到證實(shí)。很多同學(xué)反映這是他們第一次上臺，在這么多人面前朗讀，有緊張、有不好意思，通過練習(xí)收獲了勇氣。朗誦活動提高了學(xué)生的課堂參與度，分組也讓同學(xué)們鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

四、反思

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的模式，遵循以學(xué)生為本的觀念，根據(jù)教材提供的基本他方面也顯示出極強(qiáng)的依賴性。他們對父母親人較為依賴，自律性差。三是，心懷理想，趨于務(wù)實(shí)。他們擁有著理性的做人做事態(tài)度，深知“人品才是最高的學(xué)問”，對個人的目標(biāo)選擇卻越來越理性務(wù)實(shí)，在理想信念與工作事業(yè)之間，他們更具目的性和功利性，缺乏為社會、為國家奉獻(xiàn)的意識。知識內(nèi)容給學(xué)生的自我主動認(rèn)知提供空間，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過此次教學(xué)改革活動，思政課的學(xué)生參與性得到了提高，也獲得了更多的自我體驗(yàn)感和自主認(rèn)知。

對于此次活動，我有以下體會：

第一，由于課時所限，交給學(xué)生展示的時間有限。

第二，必須對學(xué)生的講解進(jìn)行點(diǎn)評，對其理解老師必須進(jìn)行價值引導(dǎo)和精神引領(lǐng)。

第三，要提前了解學(xué)生要講的內(nèi)容和思路，提出修改意見，提高課堂效率。

第四，有條件的話，可以開辟實(shí)踐教學(xué)的第二課堂，讓同學(xué)們現(xiàn)場體驗(yàn)改革開放特別是十八大以來的成就。

第五，活動中生生之間沒有互動，即朗誦的同學(xué)和臺下的其他同學(xué)之間缺乏溝通和交流，我將在今后的思政課教學(xué)中繼續(xù)探索并加以完善。