新時代大學生家國情懷的培育途徑

□文｜李芳

2019年，我們迎來了新中國成立70周年。70年來，億萬中華兒女始終秉承家國情懷，把個人價值、家庭價值的實現(xiàn)與國家民族的命運緊密相連，將自己的人生融入實現(xiàn)民族復興的歷史洪流。教育部在 2014 年印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的通知中指出：“加強對青少年學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育，社會關愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點，著力完善青少年學生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)?！?在2019年春節(jié)團拜會上，習近平總書記的指出：“我們要在全社會大力弘揚家國情懷，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，提倡愛家愛國相統(tǒng)一，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻?！币虼?，探索新時代大學生家國情懷的培育途徑，加強新時代大學的家國情懷培育具有重要的意義。

整合大學生家國情懷培育的內(nèi)容

“家國情懷”是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，包括家國同構(gòu)、共同體意識和仁愛之情，其實現(xiàn)路徑強調(diào)個人修身、重視親情、心懷天下，既與行孝盡忠、民族精神、愛國主義、鄉(xiāng)土觀念、天下為公等傳統(tǒng)文化有重要聯(lián)系，又是對這些傳統(tǒng)文化的超越?！凹覈閼选痹谠鰪娒褡迥哿Α⒔ㄔO幸福家庭、提高公民意識等方面都有重要的時代價值。[1]隨著時代的發(fā)展、教育環(huán)境的變化，大學生家國情懷培育的內(nèi)容也應隨之有所變化，要突出大學生家國情懷培育內(nèi)容的時代性。恩格斯指出：“每一個時代的理論思維，從而我們時代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，它在不同的時代具有完全不同的形式，同時具有完全不同的內(nèi)容。”[2]在新時代，我們要培養(yǎng)具有擔當民族復興大任的時代新人、培養(yǎng)具有強烈社會責任感的大學生、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人時代新人，對于大學生家國情懷的培育也提出了新的要求，這就要求對家國情懷培育內(nèi)容的各種要素進行整合，使其內(nèi)容更加具有時代性，更加與學生的生活和學習緊密聯(lián)系。

優(yōu)化大學生家國情懷培育的育人環(huán)境

大學生家國情懷培育的環(huán)境可以分為家庭環(huán)境、高校環(huán)境以及社會環(huán)境，三者共同合力影響大學生家國情懷培育進程與培育效果。因此要提高大學生家國情懷培育的效果，提升大學生的家國情懷，就要優(yōu)化大學生家國情懷培育的育人環(huán)境。

優(yōu)化大學生家國情懷培育的家庭環(huán)境。 習近平總書記一直十分重視家庭。習近平總書記在 2015 年春節(jié)團拜會上的講話中指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化我們都要重視家庭建設?！盵3]青年大學生的世界觀、人生觀和價值觀很大程度受父母的影響。家庭教育是培育大學生家國情懷的重要陣地，家庭要營造出濃厚的愛國氛圍。

優(yōu)化大學生家國情懷培育的高校環(huán)境。首先要構(gòu)建比較系統(tǒng)、完善和全面的理論體系，在思政課、各類通識課中融入培育家國情懷的的內(nèi)容，充分發(fā)揮思政課主陣地和主旋律的認知作用，發(fā)揮通識課的文化認同作用。其次，要加強校園文化的熏陶作用。校園文化是培育大學生家國情懷非常重要的資源，校園文化對高校大學生的品德形成和人格塑造都會產(chǎn)生潛移默化的影響。高校要搭建平臺，開展各種積極向上、健康活躍的活動，將家國情懷的內(nèi)容融入到校園文化中國，讓學生在不知不覺中受到感染和影響，產(chǎn)生潛移默化的作用。

優(yōu)化大學生家國情懷培育的社會環(huán)境。馬克思認為：“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變?！盵4]社會環(huán)境對大學生家國情懷的培育產(chǎn)生很大的影響。在培育大學生家國情懷的過程中，社會大眾對于家國情懷的培育問題要有積極的看法和意見，形成當下普遍的一種社會心理和群體意識，要不斷激發(fā)大學生形成良好的家國情懷社會道德行為習慣的意向，關注家國情懷的道德實踐榜樣。

拓展大學生家國情懷培育的新媒體渠道

大學生是使用新媒體的主要群體，在當今時代，充分利用新媒體的傳播手段，將新媒體成為傳播愛國主義的重要渠道，對于培養(yǎng)大學生的家國情懷，具有重要的作用。

首先，要對網(wǎng)絡環(huán)境進行監(jiān)管，營造出風清氣正的網(wǎng)絡空間。當前，互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚龍混雜，有積極、向善、向上的正能量信息，也有消極、腐敗、落后的負能量信息。青少年正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，對于復雜事務的分析和判斷能力不強，容易收到不良信息甚至有害信息的影響，從而形成不科學的世界觀、人生觀和價值觀甚至發(fā)生扭曲。因此，需要有關部門監(jiān)管和監(jiān)督互聯(lián)網(wǎng)和新媒體中的一些不良信息的力度加強，凈化當代大學生家國情懷培育的網(wǎng)絡空間，對一些虛假、負面、有害的網(wǎng)絡信息進行屏蔽和過濾，加強大學生家國情懷培育網(wǎng)絡空間的治理和整頓。

其次，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點，創(chuàng)建更多的弘揚和培育家國情懷為主的紅色網(wǎng)絡資源，搶占互聯(lián)網(wǎng)教學制高點，將互聯(lián)網(wǎng)變成傳播先進文化的重要渠道。如創(chuàng)建一些紅色資源網(wǎng)站，向北京大學的“北大紅旗”、清華大學的“藤影荷聲”和南開大學的“南開覺悟”等都收到廣大師生和社會的一致好評。通過創(chuàng)建紅色網(wǎng)絡資源，將古代、近代、現(xiàn)代和新時代的愛國人物的歷史真實事跡上傳至網(wǎng)絡平臺，可以讓大學生在故事中去體會中華民族“家國情懷”的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，同時可以提供給在線輔導和咨詢，幫助大學生在迷茫中尋找到真、善、美，以培養(yǎng)大學生應有的責任感和家國情懷。