探析高校輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的角色作用

嚴(yán)昊鵬

(江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 江陰 214400)

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深化及推廣，各大高校不斷擴(kuò)招學(xué)員，大學(xué)生數(shù)量日益劇增。同時(shí)，當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)前景不容樂(lè)觀，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題受到廣泛關(guān)注。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生就業(yè)的直接指導(dǎo)者與管理者，就大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，高校輔導(dǎo)員需對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確地輔導(dǎo)與教育，做好學(xué)生的政治思想教育工作與管理問(wèn)題，密切了解當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)中存在的相關(guān)問(wèn)題，輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)況和原因

(一)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)況

自1999年開(kāi)始，我國(guó)高校就開(kāi)始了擴(kuò)招政策。政策實(shí)施至今，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，由2001年的110余萬(wàn)人發(fā)展到現(xiàn)今700萬(wàn)人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈加復(fù)雜多變。過(guò)多的畢業(yè)生需就業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了市場(chǎng)需求，導(dǎo)致畢業(yè)生“就業(yè)難”。大量的制造業(yè)需要技術(shù)人才和普通工人，而這些崗位均與畢業(yè)生不匹配，畢業(yè)生擇業(yè)觀念與市場(chǎng)需求不同，導(dǎo)致高校畢業(yè)生無(wú)法選擇合適崗位。另外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)矛盾突出，高等教育人才培養(yǎng)模式滯后于市場(chǎng)需求和變化，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)成為“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生難以就業(yè)。

(二)造成大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因

1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求日漸脫鉤。當(dāng)前大學(xué)中，學(xué)校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)往往很豐富，但卻脫離當(dāng)前經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，很難找到相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的工作崗位，而廢棄了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后很難找到“對(duì)口”工作，成為就業(yè)一大難題。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁，自身專(zhuān)業(yè)能力欠佳，工作時(shí)總想一步到位。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，往往缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，人生缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，荒廢了很多時(shí)光，積極投入娛樂(lè)而缺乏對(duì)自身專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練與以后的人生規(guī)劃，不能正確認(rèn)識(shí)自我。沉溺于自我滿足，眼界窄，導(dǎo)致畢業(yè)后由于專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)，對(duì)口專(zhuān)業(yè)的工作公司不錄取，而其他工作又沒(méi)有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致找不到工作。

3.頻繁換工作。由于步入社會(huì)后不同于在學(xué)校中，在工作中，為人處世不夠圓滑，往往會(huì)遇到不順心之處，選擇不到自己滿意的職業(yè)，以及對(duì)于自身工作環(huán)境等因素的不滿，而頻繁更換工作，導(dǎo)致工作不穩(wěn)定，將使跳槽成為常態(tài)，從而導(dǎo)致企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的信譽(yù)下降，不愿錄用工作經(jīng)驗(yàn)匱乏的畢業(yè)生。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用

(一)加強(qiáng)培訓(xùn)，科學(xué)管理輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作

在輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)常規(guī)的專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)與專(zhuān)題培訓(xùn)，使得輔導(dǎo)員能夠真正的有能力指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。在輔導(dǎo)員工作中，指導(dǎo)水平不斷得到訓(xùn)練與提升，從而真正具備指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的能力。在與學(xué)生接觸時(shí)，教授學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)與工作，為學(xué)生步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)就業(yè)管理、就業(yè)教育、就業(yè)心理等方面的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。及時(shí)了解當(dāng)前國(guó)家學(xué)生就業(yè)政策，解決畢業(yè)生的迷茫，指導(dǎo)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生提高就業(yè)率。

(二)樹(shù)立就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)

高校校園是銜接學(xué)生步入社會(huì)的一個(gè)環(huán)節(jié)。在此過(guò)程中，輔導(dǎo)員務(wù)必從開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，大學(xué)校園不僅僅是“校園”。從學(xué)生軍訓(xùn)起，就要讓學(xué)生意識(shí)到，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，做好思想政治工作，針對(duì)不同年級(jí)與不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，制定合適的階段性目標(biāo)，開(kāi)展講座，明確學(xué)生就業(yè)方向與學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生個(gè)人性格與意志，分批進(jìn)行指導(dǎo)，選擇適合學(xué)生的職業(yè)方向，為學(xué)生以后就業(yè)提供就業(yè)方向。

(三)及時(shí)了解市場(chǎng)供求狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀與就業(yè)觀

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，及時(shí)了解市場(chǎng)需求走向，把握供求關(guān)系，更加有利于輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。讓學(xué)生能夠更加清楚、正確的了解到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，與自身的不足，以及自身以后可以選擇的就業(yè)方向。為學(xué)生提供更加完善的職業(yè)信息，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與就業(yè)方向，為學(xué)生順利步入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值打好基礎(chǔ)。這要求輔導(dǎo)員充分了解該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景以及當(dāng)前市場(chǎng)走向，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行充分調(diào)研，全面了解市場(chǎng)需求，為學(xué)生分析當(dāng)前形勢(shì)與趨向，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，順利就業(yè)。