高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及模式研究

李婷婷

(西安石油大學，陜西 西安 710065)

為了落實科學發(fā)展觀，深化高校教育改革，提高學生的實踐能力，為建設創(chuàng)新型國家服務，高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這也是適應素質教育改革發(fā)展的重要舉措。在新形勢下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)人才，服務社會，服務科研，改變傳統(tǒng)知識的傳播方式，向能力素質培養(yǎng)邁進。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

在新經濟常態(tài)下，高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，需要樹立創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，適應創(chuàng)新型國家建設的要求。因此，大學應該改變傳授知識的傳統(tǒng)教育模式，為大學生創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構建一個高效的平臺，建立健全創(chuàng)新與企業(yè)家精神系統(tǒng)培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

在教育部改革的推動下，很多高校開始積極探索創(chuàng)新發(fā)展道路。其中重要措施之一就是加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也是學校特色發(fā)展、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的重要途徑。

隨著經濟和社會的發(fā)展進步，對人才的需求變得越來越高，很多大學生畢業(yè)后都面臨就業(yè)困難的局面，即使找到工作，工資和薪金都不高，這就要求學生提高他們的創(chuàng)新能力，開拓創(chuàng)業(yè)的想法。在學校里，學生不僅學習了相應的專業(yè)理論知識，而且從實踐教學過程中，提高了自己的實踐能力，提高了自己解決問題的獨立創(chuàng)新的思維方式。學校教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，應幫助學生建立一種深入學習專業(yè)知識和技能訓練的概念、創(chuàng)新與企業(yè)家精神。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

(一)高校重視創(chuàng)新的程度不夠

雖然國家大力提倡高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但如果高校在辦學實踐中開設了新的教育課程，就會使原本的專業(yè)教育難以快速開展。因此部分高校沒有改變人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程沒有納入基礎教育。只有當大學畢業(yè)生臨近找工作的時候，高校才會進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以選修課的形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師仍然注重完成教學任務，在教學過程中，不重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。

(二)缺乏全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

由于高校之間的競爭日趨激烈，許多高校為了在資金短缺的情況下擴大規(guī)模，導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性程度受到了影響。由于投資有限，相應的師資力量有限，很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師都是兼任的，專業(yè)不強導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學經驗的必然缺乏。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展時間較短，相應的人才培養(yǎng)體系水平較低，設施不完善，學生從大一到大四，觀念逐漸發(fā)生變化，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式和內容變化不大。一般都是理論教學，沒有深入研究的專業(yè)課，導致創(chuàng)業(yè)知識跟不上專業(yè)知識的進度。此外，相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系也沒有完成其預期的教學目標、任務、大綱，多以選修課、講座、報告等形式呈現(xiàn)。

(三)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐脫節(jié)

高校在開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關課程時，教師多以傳統(tǒng)教育理念進行講授，因此教育主要是以課程知識理論為主體，這種填鴨式的教學方法剝奪了學生的主動性，不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。此外，基于理論知識教學，學生在課堂上很難將理論與實踐結合起來，這必然會導致二者之間的差距。大多數(shù)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學方面經驗有限，對許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例缺乏獨到見解，無法有效地幫助學生進行分析，更奢談理論與實踐的有效結合。

(四)缺乏健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

高校應建立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，為學生提供理論與實踐相結合的機會和場所。而目前，很多高校受到重視程度和經費的限制，沒有建立相應的平臺，師資和相關設備的缺乏也不利于平臺的建設。一些高校有相關的培訓和創(chuàng)業(yè)項目，也組織學生參加各類學科競賽，但往往效果并不理想。為了幫助學生做各種項目，高校設有創(chuàng)業(yè)孵化園、重創(chuàng)加油站等各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，但其中很多都只是形式。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式建設

(一)建立健全課程體系，幫助學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最重要的是完善相關課程體系，因為課程是教育的載體。高?？梢愿鶕?jù)具體情況建立相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，充分利用發(fā)達的網絡，吸收外國優(yōu)秀的課程教育經驗，引入先進的課程教育體系，根據(jù)學生的專業(yè)特點和社會就業(yè)形勢建立教育模式。

(二)提高教師素質，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學實踐

教師隊伍建設直接影響到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃，作為高等教育的關鍵組成部分，應建立多層次的專業(yè)教師隊伍。首先，我們可以鼓勵學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的專業(yè)教師到企業(yè)實習，學習企業(yè)合作研究項目，在完善自己的同時也為學生開辟道路。只有教師積累了實踐經驗，才能在教學過程深入講解，啟發(fā)學生思維。其次，高?？梢远ㄆ诮M織教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，進一步提高教師的專業(yè)水平。最后，高?？梢怨蛡騼?yōu)秀的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生，通過開放的講座、研討會等方式讓學生近距離接觸、學習他們的實際經驗，引導學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

(三)高校搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，為學生營造創(chuàng)新氛圍

首先，高校結合自己的優(yōu)勢資源來創(chuàng)建一個創(chuàng)業(yè)孵化器平臺，加強建設大學生科技園區(qū)。應合理充分運用這個平臺，引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提供全方位的政策、程序、法律、資金等幫助和支持。通過思維萌發(fā)-孵化器-加速器等層層遞進的方式鼓勵學生提出創(chuàng)業(yè)的理念。

其次，加強高校與企業(yè)的聯(lián)系，使大學成為一個商業(yè)培訓基地，使在校大學生能夠得到實踐培訓，實現(xiàn)零距離就業(yè)。高校還可以與企業(yè)聯(lián)合共建研發(fā)基地，通過開放式的合作，使學生能真正得到鍛煉。

最后，大學可以建立資助基金、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)計劃成就獎。一方面，是方便學生申請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。另一方面，也可以為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供財政支持，鼓勵學生學習和掌握新技術和新方法。學生可以根據(jù)自己的興趣和專業(yè)選擇參加科研項目，或從事相關實驗，有前景的項目可以進行重點支持。

(四)加強對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導和服務

首先，高?？梢越⑾鄳膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機制和評價體系。高校設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，明確相關政策，明確項目資金分配、人員職責及相關激勵政策。通過建立引導中心、孵化平臺和研究室，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式體系。

其次，高校應幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)觀念，促進就業(yè)。從大一開始，幫助學生建立在校四年的職業(yè)規(guī)劃，從一開始就確立一個明確的目標。大一要樹立職業(yè)認同感，大二要確定就業(yè)方向，大三要提高適應職業(yè)的能力，做好角色轉換的準備，大四要結合自身優(yōu)勢，提高創(chuàng)新能力和求職能力。

最后，高校要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的后續(xù)工作。高校應及時通過各種途徑促進大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)宣傳，避免學生盲目擇業(yè)。高校利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，不斷更新信息，收集商業(yè)新聞和最新項目，現(xiàn)場模擬，評估學生創(chuàng)業(yè)情況，同時為學生提供信息服務，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

四、結論

雖然許多高校已經開始探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，但由于處于初級階段，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在新經濟常態(tài)的條件下，高校應結合自身具體情況，規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，探索相關的教育策略，構建更多的服務平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。