美術(shù)教學(xué)中“評價與鑒賞”教學(xué)成效的對策研究

苑小俊

張家口廣播電視大學(xué)，河北 張家口 075000)

“評價與鑒賞”作為美術(shù)教學(xué)中的一項內(nèi)容，是開放大學(xué)美術(shù)學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)。由于歷史的原因，“評價與鑒賞”實際教學(xué)中往往還存在比較弱化的態(tài)勢：一方面，美術(shù)欣賞課內(nèi)容較多，涉及面廣，如何把握好美術(shù)欣賞教學(xué)的方法，滿足開放大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，一些教師還不能與時俱進，往往使用“滿堂灌”等傳統(tǒng)的教學(xué)方法；另一方面，學(xué)生原有的知識儲備不夠，往往對欣賞課興趣不濃，課堂參與少。目前，由于開放大學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中存在一些問題，從而使得美術(shù)欣賞教學(xué)效果受到一定影響。

一、美術(shù)教學(xué)“評價與鑒賞”存在的問題

(一)教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化

教材是美術(shù)教學(xué)的重要依據(jù)，也是美術(shù)教師進行有效教學(xué)，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)實踐探索活動的根本保證。由于多種原因，開放大學(xué)的美術(shù)教材建設(shè)還是比較滯后，跟不上日新月異的教育發(fā)展需要。如有的美術(shù)教材內(nèi)容偏多、雜亂，沒有根據(jù)開放大學(xué)學(xué)生的特點進行設(shè)計編排；有的教材內(nèi)容比例設(shè)置不夠合理，西方美術(shù)內(nèi)容較多，中國美術(shù)內(nèi)容較少，沒有承擔(dān)好民族文化的傳承重任；還有的開放大學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容也比較老化，凸顯了“重知識傳授，輕技能培養(yǎng)”的陳舊觀念等等。由此可見，開放大學(xué)美術(shù)教材亟待優(yōu)化。當(dāng)然，由于開放大學(xué)一些學(xué)生缺乏對美術(shù)作品分析與鑒賞的文化素養(yǎng)，也就形成了缺乏感受、體驗美術(shù)作品表達的語境，成為影響開放大學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的主要因素。這也是進一步修訂美術(shù)教材的重要因素。

(二)師生互動頻率不高

現(xiàn)代教育制度已經(jīng)確立了以學(xué)生為中心，以人為本的教育理念。也就是要求教師在課堂教學(xué)中必須突出學(xué)生這個“主體”地位。換言之，教師必須改變譬如“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取綜合措施進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動的參與到美術(shù)教學(xué)活動中來，加大師生互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的力度，才能有效提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。但從開放大學(xué)美術(shù)教學(xué)的狀況來看，一些學(xué)生對美術(shù)“評價與鑒賞”教學(xué)興趣不濃，導(dǎo)致師生互動這個教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)薄弱的態(tài)勢，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有待于進一步提高。

(三)學(xué)生對美術(shù)欣賞課興趣不濃

鑒于開放大學(xué)一些美術(shù)教材不能滿足學(xué)生具體學(xué)習(xí)的需求，再加上部分美術(shù)教師教學(xué)方法陳舊，致使學(xué)生對美術(shù)課興趣不濃。尤其是如何激發(fā)學(xué)生參與“評價與鑒賞”活動的興趣，加強師生互動，切實提高開放大學(xué)美術(shù)欣賞課課堂教學(xué)質(zhì)量，將是開放大學(xué)今后需要解決的一個重要問題。

(四)教學(xué)方法亟待改進

在當(dāng)前的開放大學(xué)美術(shù)“評價與鑒賞”教學(xué)活動中，不少教師采用的教學(xué)方法存在一些問題。如教師仍舊以“灌輸”的方式進行教學(xué)，體現(xiàn)了教師“灌輸鑒賞”的習(xí)慣性思維，沒有落實以學(xué)生為中心的教育理念，更沒有讓學(xué)生在體驗、感悟、理解中逐步形成“評價與鑒賞”的能力。還有一些教師在“評價與鑒賞”教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生著力點欠準確。他們往往以作者介紹、“文學(xué)性”的闡釋、作品的作用等“程式化”講述替代對美術(shù)作品本體的鑒賞，對美術(shù)作品風(fēng)格、語言、審美價值的“評價與鑒賞”不夠重視，弱化了美術(shù)教育應(yīng)有的功能。

由此可見，落后的教學(xué)方法與學(xué)生主體地位的缺失，是學(xué)生難以主動建構(gòu)探究知識實踐能力體系的重要原因。

二、美術(shù)教學(xué)“評價與鑒賞”有效策略

(一)激發(fā)學(xué)生的興趣

美術(shù)教學(xué)的實踐證明，只要做到以學(xué)生為中心，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，使學(xué)生積極的參與到美術(shù)鑒賞教學(xué)活動中，學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)“評價與鑒賞”的興趣就會增加，教學(xué)質(zhì)量才能夠得到保障。美術(shù)課的教學(xué)過程，也是學(xué)生視覺、觸覺、聽覺等感官積極參與的綜合過程。教師要緊緊抓住美術(shù)課的特點，精心設(shè)計課程教學(xué)，特別是圍繞“視覺藝術(shù)”的特殊視野，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維空間，積極進行感悟體驗和“評價與鑒賞”活動，鍛煉學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力。例如，在鑒賞羅中立的油畫《父親》的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察美術(shù)作品，去感受那強烈的視覺沖擊，以及構(gòu)圖飽滿、色彩深沉、情感豐富的“父親”形象，讓學(xué)生進一步體驗和理解美術(shù)作品《父親》背后所蘊含的故事，進而鼓勵學(xué)生對作品進行“評價與鑒賞”，完成好所設(shè)定的教學(xué)目標。

(二)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”設(shè)備

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的推出，使得美術(shù)教學(xué)的硬件手段越來越多元豐富，為進一步提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提供了堅實的物質(zhì)保障。特別是針對開放大學(xué)美術(shù)“評價與鑒賞”教學(xué)的特點，需要借助多媒體設(shè)備，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的功能，把大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生對美術(shù)作品有一個多維的感受空間，通過感受分析美術(shù)作品中的“圖、文、聲”等元素，盡可能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得足夠多的信息，從而有助于學(xué)生“評價與鑒賞”美術(shù)作品。譬如在鑒賞“雕塑”作品時，就要突破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過現(xiàn)代教育手段的運用，通過圖片、音像等途徑，使學(xué)生獲得對雕塑藝術(shù)有直接的觀察和鑒賞。不但改變了教學(xué)資源相對不足的問題，也將抽象的“鑒賞與評價”教學(xué)活動變得更加鮮活，提高了美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

可見，現(xiàn)代教育手段的運用，能夠給學(xué)生呈現(xiàn)逼真的“教學(xué)素材”，使學(xué)生對“評價與鑒賞”教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，再加上音像手段的使用，將極大地豐富和開闊學(xué)生的視野。

(三)多元化教學(xué)方法

教學(xué)方法是師生為實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)任務(wù)在共同活動中所采用的行為或者操作體系。其中既包括教的方法、學(xué)的方法，還包括師生行為活動的順序。[1]尊重學(xué)生的個性差異，以學(xué)生為中心因材施教，是開放大學(xué)美術(shù)教學(xué)有效進行的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)在開放大學(xué)美術(shù)“評價與鑒賞”教學(xué)中采用多元化的綜合教學(xué)方法，加大師生的互動力度，切實考慮學(xué)生的實際和感受，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供合理的空間和機遇。

常言道“教無定法”。 如果美術(shù)教師教學(xué)方法一成不變，其教學(xué)質(zhì)量一定不會很高，也會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來審美疲勞。相反，如果美術(shù)教師能夠根據(jù)學(xué)生的具體實際開展多元化的美術(shù)教學(xué)，不僅使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂，提供學(xué)習(xí)興趣，而且還可以通過師生互動，不斷的實踐、反思、總結(jié)，在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)束語

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，要求開放大學(xué)美術(shù)教學(xué)要以“人的全面發(fā)展”為教育核心目標，以“提升全民美術(shù)素養(yǎng)”為抓手，通過“鑒賞與評價”美術(shù)教學(xué)活動，使學(xué)生具有廣闊的視野、開放的姿態(tài)、執(zhí)著的追求，全面提升開放大學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出的2020年教育發(fā)展總目標之一，是使“全民終身學(xué)習(xí)機會進一步擴大。形成更加適應(yīng)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系”。黨的十九大報告指出辦好“網(wǎng)絡(luò)教育”和“繼續(xù)教育”是提升國民素質(zhì)，構(gòu)建終身教育體系、促進學(xué)習(xí)型社會形成的重要途徑。[2]我們只要以習(xí)近平中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，銳意進取、積極改革，全身心地投入到開放大學(xué)美術(shù)教學(xué)改革中來，才能為中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”培養(yǎng)出合格的美術(shù)人才。