改革開放以來馬克思主義灌輸理論的中國化進程及其時代價值

喻婷婷 閆成松

(浙江東方職業(yè)技術學院，浙江 溫州 325011)

灌輸是思想理論傳播的重要方式，伴隨著人類文明的產(chǎn)生而產(chǎn)生。作為科學的理論，則是伴隨著社會主義革命運動逐步形成并發(fā)展。盡管灌輸理論的創(chuàng)立者，一直在討論中，但這并不影響馬克思主義灌輸理論早已是一個包含灌輸原因、灌輸主體、灌輸內容、灌輸客體、灌輸方法、灌輸目的等主要內容且體系完整的科學理論。馬克思主義灌輸理論研究一直是學術界的熱門話題。通過中國知網(wǎng)文獻檢索發(fā)現(xiàn)，對馬克思主義灌輸理論中國化歷程的研究較少，相關文章僅有7篇，針對改革開放以后的則更少。理清馬克思主義灌輸理論中國化進程，尤其是改革開放后的中國化進程并探討其時代價值具有重要意義。

一、改革開放以前馬克思主義灌輸理論中國化進程的回顧

(一)新民主主義革命時期馬克思主義灌輸理論的中國化進程

半殖民地半封建社會的國情決定了中國革命的特殊性、復雜性和長期性。在這種情況下，中國共產(chǎn)黨必須以馬克思主義灌輸各革命階級以充分調動其積極性使之形成合力，打擊共同的敵人。毛澤東同志曾在《論聯(lián)合政府》中指出：“理論灌輸教育是黨的所有政治任務的先決條件，是首先需要引起重視的”[1]。

第一，豐富了灌輸?shù)膬热?，即中國共產(chǎn)黨既向灌輸客體灌輸馬克思主義基本原理，又灌輸毛澤東思想，在內容上有兩個明顯的特征：其一，突出民族性，主張民族獨立；其二，更加大眾化，即針對灌輸對象的實際情況，灌輸?shù)闹袊鸟R克思主義既要為大眾服務，也要維持在大眾能夠接受的水平。第二，拓寬了灌輸客體的范圍。拓寬至農民階級、人民軍隊以及民族資產(chǎn)階級和中間階級。第三，創(chuàng)新了灌輸?shù)姆绞椒椒?。其一，針對灌輸客體理論水平不一、階級背景不同采取分類灌輸?shù)姆椒?；其二，通過標志性的運動進行灌輸，即通過一定時期內大討論大學習等形式灌輸馬克思主義；其三，通過文學藝術的形式灌輸馬克思主義，如歌劇《白毛女》、評劇《小二黑結婚》、板畫《減租斗爭》等等。

此外，新民主主義革命時期還創(chuàng)辦了黨校、政治處、《紅星報》、《新華日報》等專門的灌輸機構、刊物。

(二)社會主義建設初期馬克思主義灌輸理論的中國化進程

第一，繼續(xù)豐富了灌輸理論的內容。其一，開始突出經(jīng)濟建設的重要性；其二，時刻緊抓政治工作的生命線；其三，繼續(xù)開展反帝反封建反資本主義教育；其四，開展反對修正主義教育。第二，全面拓寬了灌輸客體的范圍，全體人民群眾都成了馬克思主義理論灌輸?shù)目腕w。特別重視兩部分客體的灌輸：其一，知識分子，如提出了“效忠社會主義，力爭又紅又?！钡目谔柕?；其二，改造后的地主階級和資產(chǎn)階級。第三，進一步創(chuàng)新了灌輸?shù)姆绞椒椒?。其一，通過官方機構開展全國性的理論灌輸，比如一些全國性的報紙、期刊、電臺等。其二，在全國各級各種性質單位成立專業(yè)的灌輸部門，如企業(yè)、學校等成立黨委、總支、支部。其三，根據(jù)不同性質的客體采取不同的灌輸方法，如內部群眾采取的是團結——批評——團結的方法、對階級敵人則用專政的方法等。

二、改革開放以來馬克思主義灌輸理論的中國化進程

(一)改革開放新時期馬克思主義灌輸理論的中國化

第一，鄧小平時期馬克思主義灌輸理論的中國化?？偨Y十年文革的經(jīng)驗，更加重視馬克思主義理論灌輸。其一，內容上突出灌輸馬克思主義中國化新成果。其二，客體上重視對青少年的灌輸。他指出，要把青少年教育成為忠于祖國、忠于馬列的優(yōu)秀人才。[2]其三，方法上重視討論法的運用，同時重視環(huán)境的教育作用。這一時期更加重視說理、疏導、穩(wěn)步推進的方法去解決群眾的思想問題。[3]鄧小平還重視利用社會環(huán)境向人民群眾灌輸，如營造積極向上的輿論環(huán)境等。

第二，江澤民時期馬克思主義灌輸理論的中國化。一方面，內容上融入社會主義道德和新的時代精神。江澤民同志指出：“馬克思主義的指導地位必須毫不動搖的堅持和鞏固，指導思想決不可多元化?！盵4]為了更好地推進馬克思主義思想的灌輸，他提出要融入社會主義基本道德的內容和新的時代精神，如抗洪精神、創(chuàng)新精神等。另一方面，理論灌輸在人民群眾的生活生產(chǎn)中發(fā)揮精神支柱的作用，提出要與人民群眾生產(chǎn)生活相結合，同時運用新的文化傳媒和文化設施開展理論灌輸。

第三，胡錦濤時期馬克思主義灌輸理論的中國化。第一，灌輸內容更具中國特色和時代特色，如社會主義榮辱觀和“社會主義核心價值體系”的提出，標志著馬克思主義理論灌輸?shù)膬热萑遮吘唧w化、明確化。第二，灌輸方法上更重視理論學習。并提出了具體的觀點，如“學習理論以指導實踐”；理論學習要結合發(fā)展實際、結合個人世界觀、結合為人民服務的宗旨等等。[5]同時，開始了灌輸主體隊伍的建設、進行文化體制的改革和完善。第三，明確大學生是灌輸?shù)闹匾腕w。胡錦濤同志特別強調，加強和改進大學生思想政治教育工作對中國特色社會主義建設和中華民族偉大復興都具有重大戰(zhàn)略意義。

(二)新時代背景下馬克思主義灌輸理論的中國化

第一，完善了新時代的灌輸主體。習近平總書記根據(jù)新時代馬克思主義理論灌輸?shù)男枰?，全面完善了灌輸主體并使之形成了分工明確的灌輸主體隊伍。其一，宣傳思想隊伍。宣傳思想隊伍是第一灌輸主體，既要不斷推進理論持續(xù)發(fā)展，又要認真做好理論灌輸工作，擔負著守土有責的歷史使命。其二，文藝工作者?！拔乃囀氰T造靈魂的工程，文藝工作者是靈魂的工程師?！盵6]。其三，哲社工作者。哲社工作者的工作過程既是理論的創(chuàng)造過程，也是理論的灌輸過程。其四，網(wǎng)絡工作者。網(wǎng)絡影響人民群眾生活工作的方方面面，尤其是在思想傳播方面速度之快、范圍之廣、影響之大。

第二，指出了新時代的灌輸客體。馬克思主義理論灌輸客體是全體人民群眾，結合不同的行業(yè)、職業(yè)等開展相應的主體思想教育活動。當前形勢要求，在全員參與的同時，要有不同的側重。其一，青年群體?！扒嗄昱d則國家興?！逼涠I導干部。領導干部是馬克思主義理論灌輸?shù)闹匾腕w，而且對其他客體有著重要影響。其三，黨員隊伍。黨員同志具有示范作用，對社會風氣的影響很大，甚至關系黨的存亡。通過“兩學一做”、完善黨規(guī)條例等加強對黨員的思想教育和行為規(guī)范。其四，人民軍隊。人民軍隊是實現(xiàn)中華民族偉大復興的安全保障，必須加強對人民軍隊的馬克思主義理論灌輸。

第三，豐富了新時代的灌輸內容。新時代馬克思主義理論灌輸?shù)膬热菥哂行聲r代的烙印。其一，內容新穎。黨的十九大以后，習近平新時代中國特色社會主義思想也成了新時代理論灌輸?shù)闹饕獌热荨Ｆ涠?，更加具體。黨的十八大報告系統(tǒng)概括了社會主義核心價值觀，這使得灌輸內容更加具體。其三，更加全面。如今馬克思主義灌輸內容包括經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)“五位一體”，內容十分全面。

第四，創(chuàng)新了新時代的灌輸方法?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是新時代的主要特征和必然趨勢，黨中央高度重視網(wǎng)絡的管理和運用，積極探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡的灌輸作用，并相繼開發(fā)各種宣傳馬克思主義的網(wǎng)站、APP和公眾號，開展多樣的網(wǎng)絡問政、網(wǎng)絡征文、網(wǎng)絡評價等活動。

三、馬克思主義灌輸理論中國化的時代價值

第一，為做好極端重要的意識形體工作提供理論指導。如今人民群眾的利益訴求、思想觀念日益多元化。四十年的發(fā)展，我國改革開放基本上實現(xiàn)了全方位的開放，已經(jīng)到了“引進來”和“走出去”并行的局面。當前，意識形態(tài)工作是一項極端重要的工作。加強馬克思主義意識形態(tài)教育，維護國家的意識形態(tài)安全勢在必行。馬克思主義灌輸理論中國化是對中國理論灌輸實踐經(jīng)驗的科學總結，既是意識形態(tài)工作的原則，也提供了科學的方法，必然可以指導我們做好這項極端重要的工作。

第二，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢貢獻精神武器。批判的武器當然不能代替武器的批判，但是批判的武器可以幫助理論掌握群眾，更好實現(xiàn)武器的批判。馬克思主義理論灌輸就是理論掌握群眾的過程，在社會主義革命和建設中很好的推動群眾進行武器的批判。經(jīng)過四十年的努力，中華民族已經(jīng)到了最接近偉大復興的時刻。復興至少要包括物質層次的復興和精神層次的復興，更需要物質的積淀和精神的推動，缺一不可。馬克思主義灌輸理論中國化既可以幫助實現(xiàn)中華民族精神層次的復興，也可以為中華民族物質層次偉大復興提供強大的精神武器。

第三，為早日實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展創(chuàng)造必要條件。馬克思主義的邏輯終點是人的自由全面發(fā)展，因此新時代社會主義現(xiàn)代化必須包括人的現(xiàn)代化，這也是最終實現(xiàn)自由全面發(fā)展的必要步驟。人的現(xiàn)代化則必須有兩點表現(xiàn)：物質的豐富和精神的提高。馬克思主義灌輸理論中國化在做好意識形態(tài)工作的同時，首先是幫助人民群眾掌握科學的思想，這是人的現(xiàn)代化乃至實現(xiàn)自由全面發(fā)展的必要條件，也是馬克思主義灌輸理論中國化應有之義。