新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語體系探析*

楊 瓊

(安徽文達(dá)信息工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230032)

新媒體時(shí)代，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新，用中國氣派的語言闡釋中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，是高校思想政治教育工作者亟待解決的重要任務(wù)。當(dāng)前，要正確認(rèn)識(shí)高校思想政治教育話語體系建設(shè)成就，科學(xué)判斷高校思想政治教育話語體系境遇，大力創(chuàng)新高校思想政治教育話語體系建設(shè)路徑。習(xí)近平在3月18日主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)指出，“高校思政課教師思維要新，學(xué)會(huì)辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)”，言下之意高校思想政治理論課教師必須不斷創(chuàng)新當(dāng)下高校思政課教學(xué)話語體系。

一、高校思想政治教育話語體系的內(nèi)涵與意義

高校思想政治教育話語體系是指在大學(xué)生思想政治教育理論研究和實(shí)踐過程中，高校思政課教師著力解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本任務(wù)。努力造就有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)、有理想的時(shí)代新人。高校思想政治教育話語體系基本要素包括：(1)話語主體(說話人)：主要指教材編寫者、思想政治理論課教師、實(shí)施日常思想政治教育的輔導(dǎo)員等高校教育者。(2)話語內(nèi)容(說什么)：各種生活話語、學(xué)術(shù)話語、政治話語的話語群。(3)話語表達(dá)(怎么說)：各種表達(dá)方式與表達(dá)風(fēng)格。(4)話語場域(在什么空間說)：話語表達(dá)的課堂、校園、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐場所等相對(duì)獨(dú)立空間。(5)話語接受主體(受話人)：全體大學(xué)生。這些基本要素是辯證統(tǒng)一的整體系統(tǒng)，厘清各個(gè)要素之間的關(guān)系和作用，將會(huì)推動(dòng)高校思想政治教育話語體系的不斷創(chuàng)新。

新媒體時(shí)代，高校思想政治教育話語體系建設(shè)具有重要意義。第一，有利于增進(jìn)思想政治教育工作的成效。高校思想政治教育在新媒體傳播環(huán)境下要不斷創(chuàng)新，更要建立強(qiáng)大的話語體系來增強(qiáng)教育效果。在構(gòu)建和掌握思想政治教育話語體系時(shí)，教育主體要用易于接受的說話方式使教育客體開展活動(dòng)，能夠把契合高校學(xué)生心理特征和符合時(shí)代特點(diǎn)的因素注入話語體系。第二，有利于引導(dǎo)教育客體樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。新媒體時(shí)代，通過不斷創(chuàng)新高校思想政治教育話語體系，可以運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義去分析問題和解決問題。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語體系的境遇

在新媒體條件下，高校思想政治教育面臨著以下兩種發(fā)展境遇：其一，高校思想政治教育話語資源的豐富性和主體話語的傳揚(yáng)，提升了高校思想政治教育話語的發(fā)展空間，使高校思想政治教育話語吸收了全球話語。其二，信息渠道的擴(kuò)張導(dǎo)致高校思想政治教育主體和客體之間的風(fēng)險(xiǎn)嬗變和話語影響，以及主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的遮蔽與消解。新媒體的出現(xiàn)以新的傳播手段改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，不斷更新網(wǎng)絡(luò)話語體系，打破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，它是一種全新的信息傳播方式，以圖片、聲音、文字、影像為一體的話語體系特質(zhì)，無不顯示它的預(yù)設(shè)性。新媒體因其互動(dòng)開放、超越時(shí)空、形式獨(dú)特、傳播迅速、功能多樣、個(gè)性時(shí)尚等諸多傳播特點(diǎn)而備受00后大學(xué)生的關(guān)注和青睞。

新媒體時(shí)代，高校思想政治教育話語面臨語言內(nèi)涵、語言風(fēng)格和語言傳播的轉(zhuǎn)換。新媒體傳播語境的虛擬性和超文本性消除了主體間的身份界限、年齡、性別，消除了人與人之間交往的心理隔閡，使大學(xué)生的情感交流和心理傾訴異?；钴S，打破了現(xiàn)實(shí)社會(huì)交往的心理障礙和空間距離，實(shí)現(xiàn)了傳播者與受眾者之間無障礙的情感交流。高校思想政治教育工作者可以通過學(xué)生的表情變化及日志留言、動(dòng)態(tài)更新、個(gè)性簽名，提高學(xué)生獲取知識(shí)的效率，帶給思想政治理論課教學(xué)跨越時(shí)空藩籬的便利性和同步性，同時(shí)使他們從開始從傳統(tǒng)的“物社會(huì)”向現(xiàn)代的“數(shù)字社會(huì)”邁進(jìn)。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育話語體系建設(shè)路徑

新媒體時(shí)代，積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)和客觀存在的各種問題，探尋高校思想政治教育話語體系發(fā)展路徑，有利于促進(jìn)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，符合時(shí)代發(fā)展要求。對(duì)高校思想政治教育話語體系的創(chuàng)新要堅(jiān)持馬克思主義學(xué)科發(fā)展、學(xué)科地位和學(xué)科屬性相契合的基本基本原則，實(shí)現(xiàn)思想政治教育學(xué)術(shù)話語日?；蟊娀屯ㄋ谆?，圍繞規(guī)律、范疇、原理、概念、原則和方法的描述，建構(gòu)高校思想政治教育學(xué)科的學(xué)術(shù)話語，同時(shí)凸顯新時(shí)代、新范疇、新表達(dá)。

(一)從解決當(dāng)代現(xiàn)實(shí)問題中凝煉新時(shí)代話語

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，高校思想政治教育話語體系必須從解決重大現(xiàn)實(shí)問題中提煉話語，從新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐中提煉新鮮話語。文學(xué)來源于生活，同樣，高校思想政治教育話語絕不能閉門造車，必須到豐富多彩的生產(chǎn)實(shí)踐中去尋覓和凝煉。因此，應(yīng)該以改革開放的偉大實(shí)踐為基礎(chǔ)，不斷充實(shí)高校思想政治教育話語詞匯，善于從中國特色偉大實(shí)踐中出現(xiàn)的重大問題和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題尋找新問題，并以馬克思主義理論去解決這些重大問題。要挖掘全面深化改革中的新話語，如中國模式、中國道路、文化自信、文化自覺、正能量等話語，深刻挖掘特別能奉獻(xiàn)的話語，如從偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)和偉大夢(mèng)想中提煉生動(dòng)鮮活的話語，話語主體應(yīng)該及時(shí)迅捷地將這些生動(dòng)的語言運(yùn)用到高校思想政治教育話語體系中。

(二)從高校教育主體生活實(shí)踐中提煉新鮮話語

思想政治教育話語需要深入教育主體(教育主體包括教育者和高校學(xué)生)，特別是教育主體的日常生活，向“生活學(xué)習(xí)”，在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上加以概括凝煉，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中與他們達(dá)成語言共通，與大學(xué)生共同探討當(dāng)前的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，并用耳熟能詳、眾所周知的日常生活話語進(jìn)行表達(dá)。從大學(xué)生日常生活中汲取新鮮的話語元素、提煉豐富的話語素材。用與大學(xué)生有情感共鳴的話語反映大學(xué)生內(nèi)心發(fā)展需求的呼聲，深刻解讀馬克思主義基本原理。只有這樣，才能構(gòu)建大學(xué)生喜聞樂見的話語體系，縮短高校思政工作者和教師與大學(xué)生之間的心理距離。

(三)從高校教育主體虛擬世界中提煉新鮮話語

新媒體時(shí)代的到來，改變著高校教育主體的生活方式、思維方式和行為方式，各種新話語、新媒體、新形式詞匯不斷涌現(xiàn)，這也為充實(shí)高校思想政治教育話語內(nèi)容融入新的元素。這些虛擬的網(wǎng)絡(luò)語言迅速成為當(dāng)代大學(xué)生喜愛的話語體系，它順應(yīng)了新時(shí)代大學(xué)生個(gè)性化的行為特質(zhì)，傳達(dá)了大學(xué)生生活化的話語心聲。為提升高校思想政治教育的廣度和效度，貼近大學(xué)生生活實(shí)際，高校思想政治教育內(nèi)容需要不斷吸納網(wǎng)絡(luò)語言，并注入高校思想政治教育理論課話語領(lǐng)域，貫穿在課程思政工作話語體系中，及時(shí)回應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心中的困惑和期待。新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新話語體系既要遵循基本理論的邏輯，又要有時(shí)代感的話語，既要有國際視野，也要有新時(shí)代中國特色新鮮話語體系。