“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式探究*

程樹武

(景德鎮(zhèn)學(xué)院，江西 景德鎮(zhèn) 333000)

在全球化的發(fā)展背景下，為有效契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求以及適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，商務(wù)英語的應(yīng)用在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展以及在國際交流中的作用越來越重要，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)推動(dòng)下，對應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)提供一定的發(fā)展契機(jī)的同時(shí)也對人才自身提出了更高的要求。但是縱觀傳統(tǒng)的本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)的模式仍然可以發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置傳統(tǒng)、教學(xué)模式單一、師資力量薄弱以及教學(xué)實(shí)踐封閉等問題，因此本文主要探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型商務(wù)英語人才。

一、傳統(tǒng)的本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)存在的問題

(一)課程設(shè)置傳統(tǒng)

根據(jù)目前的應(yīng)用型本科商務(wù)英語的課程設(shè)置來看，總體還是遵循傳統(tǒng)的英語教學(xué)的設(shè)計(jì)模式，也就是說課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)還是針對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解，而弱化對商務(wù)知識的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，更有一些院校往往在低年級的教學(xué)階段不加入商務(wù)知識的滲透和灌輸，單純地英語知識的教授難以使學(xué)生從根本上理解商務(wù)英語知識的內(nèi)涵和本質(zhì)。久而久之，對學(xué)生的聽說讀寫能力方面的培養(yǎng)將會(huì)大于對應(yīng)用型知識的理解以及商務(wù)英語應(yīng)用能力的鍛煉，這顯然已經(jīng)與商務(wù)英語的教學(xué)核心相違背，難以將所學(xué)知識與就業(yè)應(yīng)用進(jìn)行有效地銜接和聯(lián)系。

(二)教學(xué)模式單一

針對傳統(tǒng)的本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)方面存在的主要問題還是教學(xué)模式的單一化，不難看出基本的教學(xué)規(guī)律總是遵循教師進(jìn)行單方面的講授，而學(xué)生只負(fù)責(zé)進(jìn)行填鴨式地吸收，而學(xué)生的具體理解程度則不可而知。往往教師在課堂學(xué)習(xí)的過程中占據(jù)重要的主導(dǎo)位置，而學(xué)生則總是進(jìn)行被動(dòng)地接受，當(dāng)然在這種教學(xué)模式下學(xué)生缺乏充分地應(yīng)用實(shí)踐的鍛煉，從而重理論知識而輕教學(xué)實(shí)踐的本科商務(wù)英語教學(xué)模式的問題就會(huì)凸顯。

(三)師資力量薄弱

較傳統(tǒng)的英語課程設(shè)置而言，商務(wù)英語專業(yè)開設(shè)時(shí)間較晚，而且盡管進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)的教師都能夠保證是英語專業(yè)出身，然而他們中的絕大多數(shù)都是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式持非常認(rèn)可的觀點(diǎn)，教學(xué)思想上難以形成真正地創(chuàng)新和突破，因此也就不利于商務(wù)英語課程的開展。當(dāng)然一些本科院校雖然會(huì)提供老師進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，然而在此過程中教師的商務(wù)英語的發(fā)展背景并不足夠適應(yīng)當(dāng)前商務(wù)英語課程的蓬勃發(fā)展。

(四)教學(xué)實(shí)踐封閉

在目前的商務(wù)英語的教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)一些本科院校的教學(xué)資源還不夠豐富，從而導(dǎo)致學(xué)生在關(guān)于商務(wù)英語實(shí)踐的過程中存在一些不足和疏漏，學(xué)生往往只能夠通過頂崗和實(shí)習(xí)來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，雖然在此情形下也能夠有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)操能力的提升，但是最大的不足就是教師在此過程中缺乏參與度，從而較難了解學(xué)生關(guān)于理論與實(shí)踐銜接的程度和效果，難以進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的新契機(jī)

(一)契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，跨境電子商務(wù)的發(fā)展為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有利的契機(jī)，而且根據(jù)近幾年跨境電商的發(fā)展趨勢來看，它的貿(mào)易模式的更新?lián)Q代對傳統(tǒng)的外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展也形成了很大的沖擊，從而也迸發(fā)出了全新的發(fā)展動(dòng)力和契機(jī)。而且隨著跨境電商的貿(mào)易類型的增多以及貿(mào)易額的擴(kuò)大對跨境電商人才的需要將會(huì)不斷增大，因此在此情況下對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的探究也就是一種適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要以及契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有利需求。

(二)適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢為我們生活的方方面面都帶來了極大的便捷，而且也是社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的重要形態(tài)。本科商務(wù)英語的課程設(shè)置與“互聯(lián)網(wǎng)+”的相互結(jié)合必將使得應(yīng)用型人才培養(yǎng)的步伐不斷推進(jìn)，而且相關(guān)社會(huì)資源對教學(xué)實(shí)踐的輔助也能夠有效地在學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué)，因此也為應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面搭建了便捷的途徑，從而使得應(yīng)用型本科商務(wù)英語的教學(xué)更加具有實(shí)用性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)

(一)專業(yè)的商務(wù)英語知識素養(yǎng)

商務(wù)英語課程設(shè)置的最終目的則是有效契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求以及適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，這樣一來關(guān)于商務(wù)英語人才的培養(yǎng)則應(yīng)該將研究重點(diǎn)放在對人才服務(wù)社會(huì)需求以及推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的層面。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生必須顛覆傳統(tǒng)的英語知識學(xué)習(xí)的模式，從而在符合商務(wù)英語教學(xué)需求的情況下探索應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式。而且在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展商務(wù)英語人才的培養(yǎng)必須遵循多元化的教學(xué)方式，在掌握一定的聽說讀寫譯的英語基礎(chǔ)能力的前提下，還必須能夠?qū)ι虅?wù)英語的理論知識進(jìn)行進(jìn)一步的應(yīng)用實(shí)踐，從而使得學(xué)生形成體系化地英語知識素養(yǎng)。

(二)具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展背景下，對應(yīng)用型本科商務(wù)英語的人才培養(yǎng)不僅僅要對專業(yè)的商務(wù)英語知識素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，同樣還必須掌握較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)一定的跨文化的交際能力，進(jìn)而通過實(shí)際需要對應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才的培養(yǎng)進(jìn)行全方位的提升。因此可以看出在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才的培養(yǎng)要具有商務(wù)英語知識和計(jì)算機(jī)能力的復(fù)合型素質(zhì)，當(dāng)然還應(yīng)該注重各學(xué)科之間的交叉融合。也就是說，在英語知識的學(xué)習(xí)方面必須能夠有效地借助計(jì)算機(jī)知識的輔助作用，而同時(shí)也應(yīng)該充分挖掘計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)資源的深化，從而使得應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才具有較為扎實(shí)的理論知識和實(shí)踐能力。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)的有效策略

(一)課程設(shè)置體系化

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)的重點(diǎn)則是需要將課程設(shè)置體系化，從而有效保障每一個(gè)教學(xué)模塊的漸進(jìn)性、協(xié)調(diào)性以及融合性，進(jìn)而使得每一個(gè)課程模塊的有效結(jié)合促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢的形成。首先在商務(wù)專業(yè)課程方面，就必須對學(xué)生灌輸一定的商務(wù)專業(yè)知識，在保證國際貿(mào)易、國際金融以及市場營銷等等課程的合理安排的前提下，還需要開設(shè)各種關(guān)于商務(wù)英語的談判和溝通的技術(shù)課程的安排；其次，對于英語語言課程還需要進(jìn)行基礎(chǔ)知識和跨文化交流等知識的滲透，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，還應(yīng)該針對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作課程進(jìn)行深化，幫助學(xué)生對各種網(wǎng)絡(luò)銷售渠道的理解和運(yùn)用，在借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)知識加深對商務(wù)英語知識的理解的同時(shí)還可以充分利用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的挖掘。

(二)教學(xué)環(huán)節(jié)重實(shí)踐

除了針對商務(wù)英語課內(nèi)知識的理解和掌握，同時(shí)教師和學(xué)生還應(yīng)該從思想上對實(shí)踐應(yīng)用形成全新的認(rèn)識和高度的重視，因此學(xué)校應(yīng)該充分找尋教學(xué)資源，從課內(nèi)和課外的兩個(gè)方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。也就是說在校內(nèi)應(yīng)該有效把握課堂的時(shí)間，加大對實(shí)踐能力培養(yǎng)的比例，如在校內(nèi)建立跨境電商模擬實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)中心。同時(shí)還需要與課外實(shí)踐進(jìn)行有效地結(jié)合，在增加學(xué)生關(guān)于商務(wù)英語的知識儲(chǔ)備的同時(shí)還可以有效地鍛煉學(xué)生的知識運(yùn)用和知識表示的能力。通過校內(nèi)實(shí)踐對理論知識的深化以及課外實(shí)踐對培養(yǎng)模式的反思從而幫助學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的不足和疏漏，從而對后期工作的推進(jìn)提供經(jīng)驗(yàn)。

(三)教師素質(zhì)穩(wěn)提升

教師素質(zhì)的提升是顛覆傳統(tǒng)教學(xué)觀念從而實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式的重要方式。從學(xué)校的角度而言，應(yīng)該鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和商務(wù)英語的課程設(shè)計(jì)兩方面從而不斷提高教師的教學(xué)素質(zhì)，同時(shí)教師之間還應(yīng)該形成一支優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，從而促進(jìn)教師在專業(yè)知識方面的交流和溝通，而且適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制也是對促進(jìn)教師素質(zhì)提升的重要途徑，進(jìn)而能夠有效地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和工作熱情。作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)，要適當(dāng)引進(jìn)有在企業(yè)跨境電子商務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍的建設(shè)，亦可派遣校內(nèi)教師到跨境電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行長期的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校企互聘，從而增強(qiáng)師資隊(duì)伍的商務(wù)英語人才的培養(yǎng)能力。

(四)校企合作重培養(yǎng)

校企合作的教學(xué)模式是促進(jìn)應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才發(fā)展的有效途徑，對促進(jìn)學(xué)校的就業(yè)率的提升以及推動(dòng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著極為重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。因此高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的發(fā)展能力的異同為學(xué)生找尋適合的企業(yè)依托，從而使得在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)的模式更具有針對性。校方在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)過程、師資派遣、實(shí)踐指導(dǎo)等方面均可不同程度的要求企業(yè)方參與，咨詢他們意見，增強(qiáng)商務(wù)英語人才的應(yīng)用型和實(shí)戰(zhàn)型。同時(shí)，企業(yè)在參與校方人才培養(yǎng)的過程中，在對自身企業(yè)文化進(jìn)行了宣傳的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)適合企業(yè)自身發(fā)展的人才。而且為了實(shí)現(xiàn)雙贏的現(xiàn)實(shí)目的，企業(yè)還必須用發(fā)展預(yù)見的眼光看待市場發(fā)展規(guī)律，從而有效地規(guī)避可能的風(fēng)險(xiǎn)。

五、結(jié)語

綜上所述，探究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持且持續(xù)改革的任務(wù)，因此需要教育部門、高校以及學(xué)生自身等的共同努力來進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改變。對于教育部門而言應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境制定應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才的政策方針，高校則應(yīng)該在課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)踐、教師素質(zhì)以及校企合作等方面做出努力，同樣學(xué)生自己還應(yīng)該重視對專業(yè)文化知識的汲取和應(yīng)用，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代發(fā)展背景對應(yīng)用型本科商務(wù)英語人才培養(yǎng)的效果呈現(xiàn)。