美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

◆魯紅霞 安徽省宣城市第九幼兒園

每個(gè)人都有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力在未來創(chuàng)造力的發(fā)展中起著重要作用。幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是一種以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為核心的教育活動(dòng)。教師應(yīng)如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力呢？

一、創(chuàng)造寬松的環(huán)境是先決條件

每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，對(duì)所接觸的事物都有自己獨(dú)特的見解和想法，這是創(chuàng)新的表現(xiàn)。良好、寬松的環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)展，因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)激勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐的環(huán)境。

在幼兒充滿童真的思想中，創(chuàng)造力已開始萌發(fā)，教師必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并精心培養(yǎng)。幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，當(dāng)他們在美術(shù)操作活動(dòng)中的一些想法超越現(xiàn)實(shí)時(shí)，我們應(yīng)該充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，不應(yīng)該用成人固定的思維模式和審美標(biāo)準(zhǔn)來限制他們，應(yīng)該讓他們表達(dá)和實(shí)踐自己的想法，并為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、放松和民主的氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)正確對(duì)待并耐心解決幼兒在活動(dòng)中遇到的各種問題，抓住孩子在活動(dòng)中發(fā)生的一切事情，激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)他們將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中。只有在這種環(huán)境中，幼兒才能自由地表達(dá)和實(shí)踐自己的想法并創(chuàng)造出新的藝術(shù)作品，創(chuàng)新能力才能得到更好地發(fā)展。

二、培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)是基礎(chǔ)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓幼兒在大自然中和社會(huì)文化生活中感受美、體驗(yàn)美，用自己的方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。幼兒創(chuàng)作的素材來源于豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，我們應(yīng)該讓幼兒走進(jìn)大自然，讓他們充分接觸大自然和社會(huì)文化生活中可以理解的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美、感知美，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合佳作欣賞、親身體驗(yàn)、靈感聯(lián)想、視頻展現(xiàn)等形式和手段，對(duì)幼兒進(jìn)行美的熏陶，讓幼兒對(duì)美的理解得到升華，將審美意識(shí)最終在活動(dòng)中表現(xiàn)出來。

三、改革教學(xué)方法，提供豐富材料，正面評(píng)價(jià)是關(guān)鍵

1、改革教學(xué)方法，拓寬幼兒創(chuàng)作思路。

常規(guī)、傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，孩子大多是根據(jù)教師的范例進(jìn)行臨摹，這實(shí)際上在扼殺幼兒的潛在創(chuàng)新思維。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒 的創(chuàng)新能力呢？首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作與他人不同的作品，例如空間、位置、形狀、顏色等進(jìn)行變化。其次，應(yīng)讓孩子在繪畫方法和技能上有所提高，使他們的作品與以前的作品有所不同。例如，在“各種各樣的汽車”美術(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可以請(qǐng)孩子們當(dāng)小設(shè)計(jì)師，不僅僅要將汽車畫出來，還要設(shè)計(jì)未來的汽車。通過這種方式，孩子們的思維才不會(huì)受任何限制，能夠主動(dòng)、大膽地創(chuàng)新。

2、提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。

材料是刺激幼兒創(chuàng)新能力的最佳動(dòng)力，因此，教師應(yīng)該為孩子提供豐富的材料。當(dāng)幼兒接觸到新的工具和材料時(shí)，教師可以通過介紹、教學(xué)、操作探索讓幼兒獲得新技能。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地使用材料，以達(dá)到創(chuàng)新的目的。例如，在美術(shù)活動(dòng)“彩虹花”教學(xué)中，幼兒可以選擇運(yùn)用水彩筆、橡皮泥、水粉顏料、墨水、彩紙等材料進(jìn)行表現(xiàn)，這些材料可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以自由組合，教師給幼兒提供材料支持，讓幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

3、展示作品，正面評(píng)價(jià)。

幼兒美術(shù)作品完成后，教師應(yīng)盡可能將幼兒作品全部展示出來，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，從不同的作品中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。此外，教師評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)，應(yīng)充分尊重幼兒獨(dú)立思考和創(chuàng)作的主動(dòng)性，以正面評(píng)價(jià)為主，對(duì)不足的地方，用建議、提出希望的方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行改進(jìn)，保護(hù)幼兒的自尊心和自信心。